話題作文的審題

審“話題”，要秉持“三項(xiàng)基本原則”：

1.相關(guān)性原則

在話題作文命題中，我們常?？吹揭粋€(gè)特定的詞語(yǔ)——“有關(guān)”，一個(gè)特定的句子——“所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)”，它既擴(kuò)大了取材范圍，同時(shí)又作了一定程度的限制。

2.整體性原則

（1）對(duì)題干的解讀要有全局觀，不能忽略闡述性內(nèi)容。

闡釋性話語(yǔ)是連接材料和話題詞的過(guò)渡句，它提示話題的主要內(nèi)容和寫作方向。只有把這些闡釋性話語(yǔ)和話題核心詞聯(lián)系起來(lái)思考，并充分重視闡釋性話語(yǔ)的隱含信息，才能最快最好地把握題意。

[例題]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事；但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。

注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。

[分析]

命題在“智子疑鄰”故事之后，通過(guò)闡釋性話語(yǔ)，對(duì)寫作的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行了提示，那就是連續(xù)兩個(gè)疑問(wèn)句：

感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？

□這兩個(gè)問(wèn)句，其實(shí)就是要求考生在作文中回答的問(wèn)題——

考生既可以同時(shí)闡述清楚“有沒(méi)有關(guān)系”和“是什么樣的關(guān)系”這兩個(gè)問(wèn)題，也可以只闡述其中一個(gè)問(wèn)題。

——重視了這兩個(gè)問(wèn)句，就可以很快明確寫作的內(nèi)容要點(diǎn)。

□闡釋性話語(yǔ)還提示了立意的多樣性。“類似”“許多不同”“甚至相反”等詞語(yǔ)告訴考生——

可以肯定感情親疏對(duì)認(rèn)知的積極影響，也可以對(duì)此進(jìn)行否定。

——立意可以不拘一格，只要能有理有據(jù)地闡明自己的主張即可。

（2）對(duì)話題核心詞的把握要有整體意識(shí)，不能模糊核心詞的內(nèi)涵和外延。

[例題]

繼續(xù)以上題為例。

[分析]

“感情”、“親疏”、“認(rèn)知”是話題的三個(gè)核心詞。而：

◇“感情親疏”不同于感情沖動(dòng)、情緒波動(dòng)、感情用事、憎惡喜好等一般意義上的感情之事。

◇“對(duì)事物的認(rèn)知”是對(duì)客觀事物作出的認(rèn)識(shí)與判斷，不同于一般的理智與決定。

（3）對(duì)“關(guān)系”的把握要有統(tǒng)領(lǐng)主線，不能忽略彼此間的緊密聯(lián)系。

面對(duì)關(guān)系型話題作文，我們必須具有整體把握各個(gè)核心詞及其彼此關(guān)系的能力。丟掉任何一個(gè)核心詞，或忽略了彼此間的關(guān)系，寫出來(lái)的作文都可能偏離題意。

[例題]

繼續(xù)以上題為例。

[分析]

如果對(duì)“感情親疏”與“事物認(rèn)知”的關(guān)系認(rèn)識(shí)不透徹，缺乏統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)核心詞的關(guān)系主線，寫作中僅談“感情”一詞，或只談“認(rèn)知”，而沒(méi)有闡述“親疏遠(yuǎn)近關(guān)系”導(dǎo)致“認(rèn)知的正誤深淺”的，都是沒(méi)有對(duì)話題進(jìn)行整體把握。

3.暗示性原則

（1）提示語(yǔ)對(duì)取材的范圍的暗示作用。

抓住提示語(yǔ)中具有暗示性的關(guān)鍵詞句選取題材不會(huì)跑題。

[例題]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開(kāi)了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬邦邦的東西，扒開(kāi)雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來(lái)援救這個(gè)陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那個(gè)人做按摩。經(jīng)過(guò)一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

[分析]

□“觸動(dòng)心靈”暗示：

所選的材料必須是具有震撼性；所寫的“選擇”一定是艱難的，進(jìn)行過(guò)激烈的思想交鋒后才作出的，能在心靈深處引起倒海翻江反應(yīng)的。

□“我們大家”暗示：

選材空間很大：我的、你的、他的、大家的，親身經(jīng)歷的、耳聞目睹的，個(gè)人的或集體、社會(huì)的，均能進(jìn)入寫作選材的范圍。

□“是怎樣選擇的？”暗示：

要寫出選擇的具體過(guò)程。

□“又該如何選擇？”暗示：

在“選擇”時(shí)一定要作出健康的正確的價(jià)值判斷。

（2）提示語(yǔ)對(duì)話題切入角度的暗示作用。

能夠準(zhǔn)確地利用“提示語(yǔ)”，寫作時(shí)角度的切入就會(huì)更準(zhǔn)更快些。

[例題]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“使康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。”看年輕人哪一個(gè)都舍不得丟，艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。

寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷。體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內(nèi)容必須在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)。

[分析]

“寓言中‘誠(chéng)信’被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢?”提示我們?cè)跇?gòu)思時(shí)，以從反面切入為佳——

◇或記敘“誠(chéng)信”被拋棄之后的遭遇、后果；

◇或闡述“誠(chéng)信”被拋棄之后的深思、感想等。

（3）提示語(yǔ)對(duì)立意傾向性的暗示作用。

[例題]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題:四個(gè)圖形符號(hào)（圓形、三角形、半圓形、不規(guī)則圖形）中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱性的圖形?？磥?lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。

的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章。

注意：①這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求。②文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。③題目自擬。④不少于800字。

[分析]

“提示語(yǔ)”不僅表明了“是什么”（“答案是豐富多彩的”的事實(shí)或現(xiàn)象），還揭示了“為什么”（客觀上是由于“世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的”，而主觀上是因?yàn)槿藗?#8220;看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法”上的不同）。

□它暗示我們：

行文立意的重點(diǎn)應(yīng)落在“答案為什么是豐富多彩的”理性思考與分析之上，而不能像有的考生所做的僅僅停留于“答案是豐富多彩的”事實(shí)和現(xiàn)象的陳述與描述之上。

□它提示我們：

“答案是豐富多彩的”是這個(gè)命題的認(rèn)識(shí)論、方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)，如果要寫成議論文的話，這個(gè)提示中的有關(guān)內(nèi)容就可以成為文章的分論點(diǎn)——

為什么“答案是豐富多彩的”？因?yàn)?#8220;世界是千變?nèi)f化的”（客觀原因），因?yàn)槿藗?#8220;對(duì)問(wèn)題的看法、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法”不同（主觀原因）。

[點(diǎn)招]

審清題意有步驟

1.先審材料，明確材料的限制和啟發(fā)。

2.再審“話題”，界定話題的范圍和自由。

3.細(xì)審“提示”，把握命題意圖和作文內(nèi)容。