第6課時(shí) 滑輪學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪，能用杠桿原理解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。 2．知道定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的作用。 3．能根據(jù)滑輪組的構(gòu)成方式判斷省力情況。 4．能識(shí)別生活和生產(chǎn)中常見的滑輪，能根據(jù)要求組裝簡(jiǎn)單的滑輪組。 教具:定滑輪、動(dòng)滑輪、彈簧測(cè)力計(jì) 學(xué)習(xí)過程 一、導(dǎo)入新課 如圖所示，在旗桿頂上裝有一個(gè)機(jī)械，它是什么機(jī)械？什么是滑輪？這個(gè)滑輪起什么作用呢？滑輪還有其它的用法和作用嗎？
二、預(yù)習(xí)準(zhǔn)備 1． 什么是是滑輪？什么是定滑輪？什么是動(dòng)滑輪？它們各有什么作用？ 2． 什么是滑輪組？它有什么作用？ 3． 定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組動(dòng)力與阻力有何關(guān)系？動(dòng)力作用點(diǎn)與阻力的作用點(diǎn)移動(dòng)的距離有何關(guān)系？ 三、學(xué)習(xí)交流與展示 （一） 定滑輪 觀察與思考： （1）要想將國(guó)旗提起，繩子的自由端應(yīng)向哪個(gè)方向拉動(dòng)？ （2）在提起國(guó)旗的過程中，滑輪的位置有沒有改變？ （3）像這樣安裝的滑輪，應(yīng)怎樣稱呼它？ 分析：定滑輪在這個(gè)裝置里起了什么作用呢？ 探究實(shí)驗(yàn)：首先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼的自重（0.5N）， 然后按圖所示安裝滑輪，再按圖所示用彈簧測(cè)力計(jì)分別 沿水平向右、斜向下和豎直向下三個(gè)方向 拉繩，使鉤碼勻速上升并記錄彈簧測(cè)力計(jì) 的示數(shù)，然后增加鉤碼， 重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。 討論：通過實(shí)驗(yàn)可得到什么結(jié)論？ 分析：如圖
思考：用定滑輪拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體移動(dòng)了S1米，滑輪重力和摩擦均不計(jì)，物體重都是G N，物體與水平面間的摩擦力都是f N，拉力多大？繩子自由端移動(dòng)的距離多大？
（一） 動(dòng)滑輪 用如圖所示的裝置演示，觀察、思考： （1）將鉤碼提起，繩子自由端向哪個(gè)方向拉動(dòng)？ （2）在提起鉤碼的過程中，滑輪位置怎樣變化？ （3）像這樣安裝的滑輪應(yīng)怎樣稱呼它？ （4）使用動(dòng)滑輪提起鉤碼時(shí)，用力的方向與定滑輪有什么不同？ 探究實(shí)驗(yàn)：按圖所示安裝滑輪，先在滑輪上 掛2個(gè)鉤碼，并用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉繩使 鉤碼勻速上升，記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)， 再在滑輪上掛4個(gè)鉤碼，重做實(shí)驗(yàn)。 討論：通過實(shí)驗(yàn)得到什么結(jié)論？
思考：用動(dòng)滑輪拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體移動(dòng)了S1米， 滑輪重力和摩擦均不計(jì)，物體重都是G N，物體與水平面間的摩擦力都是f N，拉力多大？繩子自由端移動(dòng)的距離多大？
（一） 滑輪組 使用動(dòng)滑輪可省力，使用定滑輪可改變力的方向。如果將動(dòng)滑輪、定滑輪組合起來使用，效果將怎樣？
結(jié)論：使用滑輪組吊起重物時(shí)，動(dòng)滑輪被幾股繩子吊起， 在不考慮動(dòng)滑輪自重時(shí)，所用拉力的大小就是物重的幾分之一； 考慮動(dòng)滑輪自重時(shí)，所用拉力的大小就是重物和動(dòng)滑輪總重的 幾分之一。 如果有n股繩子吊起動(dòng)滑輪，則拉力F=1/nG．（滑輪重力和摩擦均不計(jì)） 四、反饋評(píng)價(jià) 教后記 |
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