現(xiàn)代文閱讀方法技巧 01

                       主編       遠(yuǎn)航

記敘文、說(shuō)明文、議論文比較

                               (一)記敘文閱讀

       一、記敘文的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)

        1、記敘文六要素： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。要注意對(duì)環(huán)境的分析。分析清楚每個(gè)要素的作用，有助于從整體上把握文章內(nèi)容。

          2、貫穿全文的線索。

    二種常見(jiàn)敘事線索：物線、情線。   

          記敘文的線索主要有以下幾種：（1）以人物為線索；（2）以時(shí)間的推移或事件的發(fā)展為線索；（3）以行蹤（空間的變化）為線索；（4）以人物思想感情的變化為線索；（5）以物為線索，等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文結(jié)構(gòu)。

          3、弄清文章的記敘順序  常見(jiàn)記敘順序有三類(lèi)，包括 順敘、倒敘、插敘等。

順敘的作用：脈絡(luò)清楚，條理分明。

倒敘開(kāi)頭的作用：把故事的結(jié)果告訴讀者，形成懸念，引起讀者閱讀的興趣，為文章奠定感情的基調(diào)；  倒敘入順敘時(shí)，一定要有過(guò)渡句。

    插敘的作用：交代故事的時(shí)代背景； 補(bǔ)充交代故事的來(lái)龍去脈； 完善人物的思想性格； 插敘段落和上下文之間有過(guò)渡句。

 4、記敘的人稱(chēng)：“我”是第一人稱(chēng)，便于抒發(fā)內(nèi)心情感 （心理描寫(xiě)）；“你”是第二人稱(chēng)，距離近，親切，便于向?qū)Ψ绞惆l(fā)自己的感情。“他”或“她”是第三人稱(chēng)，便于客觀描寫(xiě)和議論。

        5、記敘的詳略以及材料與中心的關(guān)系：能夠表現(xiàn)、突出文章中心思想的要詳寫(xiě)，與本文中心關(guān)系不大的略寫(xiě)。

          6、描寫(xiě)的方法及其作用。要注意研究分析各種描寫(xiě)方法，即人物描寫(xiě)與景物描寫(xiě)（環(huán)境描寫(xiě)）。人物描寫(xiě)又包括 外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理與神態(tài)描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)又包括 自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。特別要注意景物描寫(xiě)對(duì)突出文章中心的作用（主要是渲染……氣氛；烘托（襯托）……心情；有時(shí)交代季節(jié)氣候，借物抒情）。

           7、理解正面（直接）描寫(xiě)與側(cè)面（間接）描寫(xiě)的作用， 特別是側(cè)面描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用。

           8、注意分析生動(dòng)、有力的詞語(yǔ)：特別注意表限制的副詞，如“最”、“僅”、“非常”等詞語(yǔ)，準(zhǔn)確的形容詞與動(dòng)詞的表達(dá)作用以及某些詞語(yǔ)的先后順序（常問(wèn)為什么不能調(diào)換）。

          9、品味記敘文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確。 理解文段中有深意的句子的含義。 這種題目要嚴(yán)格按照文段中人物的情感或作者的意圖去理解。

           11、特別要注意分析各種修辭手法的表達(dá)作用。

   修辭手法 主要有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)和引用等。要區(qū)別不同修辭對(duì)句子產(chǎn)生的不同作用。

  12、文章所用的寫(xiě)作手法：主要有 象征（托物言志、托物寓意）、對(duì)比、襯托、烘托，還有以___寫(xiě)____（填反義詞，如《社戲》那些山“都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”就是 以動(dòng)寫(xiě)靜 的手法）。

          13、結(jié)構(gòu)層次：包括總分、總分總、分總、并列結(jié)構(gòu)，是劃分段落的主要依據(jù)。

          14、分析人物形象：要學(xué)會(huì)聯(lián)系環(huán)境與情節(jié)發(fā)展，依據(jù)對(duì)人物的各種描寫(xiě)去分析人物的性格特點(diǎn)。

   15、把握文章的中心思想（主題、主題思想）即作者的看法或主張。

（1）分析作者的寫(xiě)作目的，弄清楚作者為什么寫(xiě)。

（2）分析文章的首尾段落，就可看出作者的看法或主張。

（3）分析題目（尤其分析修飾、限制詞語(yǔ)），把握中心思想。

（4）分析議論、抒情的句子，去把握文章的中心思想。

（5）分析主要人物、事件去把握文章的中心思想。

  16、段意的歸納 ：回答清楚 （什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）  什么人做什么事。
    二、記敘文閱讀能力的考查重點(diǎn)（命題方向）

(二) 說(shuō)明文閱讀

一 、說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)

說(shuō)明文根據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的不同 分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文；根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色、表達(dá)方式的使用情況的不同分為 平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文。按照功能范圍分 一般說(shuō)明文、科技說(shuō)明文和應(yīng)用說(shuō)明文。

閱讀說(shuō)明文，要注意以下幾個(gè)方面。

      （一）明確 說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明內(nèi)容（段意的歸納）

說(shuō)明對(duì)象       指的是說(shuō)明文介紹的特定對(duì)象（某一事物或某一現(xiàn)象），因此，答題時(shí)，“說(shuō)明對(duì)象”的答案應(yīng)是具體的一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)。

 說(shuō)明內(nèi)容（段意的歸納）   指的是說(shuō)明文介紹說(shuō)明對(duì)象時(shí)的各方面的內(nèi)容，如說(shuō)明事物的特征或所闡述的道理等。因此，答題時(shí)，“說(shuō)明內(nèi)容”的答案應(yīng)是概括性的敘述語(yǔ)句。答題時(shí)，回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）。

    把握說(shuō)明內(nèi)容：  閱讀時(shí)，一是注意辨析文題，因?yàn)橛械?/span>文題 本身就指出了說(shuō)明對(duì)象的特征，如《死海不死》； 二是把握中心句，有的文章或語(yǔ)段有點(diǎn)明中心的語(yǔ)句，應(yīng)抓住它來(lái)理解文章的說(shuō)明中心； 三是通過(guò)分析綜合，從整體上來(lái)把握。首先明確對(duì)象，其次分清主次，最后同類(lèi)歸納。（注意：這類(lèi)題目常常可以從原文中找到答案）。閱讀說(shuō)明文，要認(rèn)真分析，從字面意義上深度理解，找出各方面各部分的相互關(guān)系，從而把握被說(shuō)明的事物的特征。

        （二）說(shuō)明事物要抓住特征。

 特征就是這一事物區(qū)別于其它事物的標(biāo)志（獨(dú)特之處）。如何抓住特征？ 一是看標(biāo)題中的修飾、限制成分； 二是抓中心句。

       （三）理解分析 說(shuō)明方法

  說(shuō)明方法的作用：使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，可以把事物特征說(shuō)明清楚，或者把事理闡釋明白。

  十種說(shuō)明方法：列列舉打，三作分下（列數(shù)字、列圖表、舉例子、打比方、作比較、作詮釋、作引用、分類(lèi)別、下定義，再加上 摹狀貌）。初中掌握6種。

 1、作比較： 是將此事物與彼事物進(jìn)行比較，突出說(shuō)明此事物的特征，有橫向比較（類(lèi)比）和縱向比較。

 2、下定義：與作詮釋常?；煜鋵?shí)下定義是很?chē)?yán)密的，必須包括有內(nèi)涵和外延。用判斷句對(duì)事物本質(zhì)特征作簡(jiǎn)明概括說(shuō)明。下定義是為了突出事物的主要內(nèi)容或問(wèn)題，用簡(jiǎn)明扼要的話給事物下定義，使讀者對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有個(gè)明確的概念。

3、分類(lèi)別： 是根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類(lèi)，逐一加以說(shuō)明，層次清晰。

4、打比方：運(yùn)用比喻的修辭方法，對(duì)事物或事理進(jìn)行形象說(shuō)明，使說(shuō)明的事物或事理更形象更好懂。

5、列數(shù)字：有確數(shù)和概數(shù)。對(duì)說(shuō)明的事物或事理準(zhǔn)確說(shuō)明。

6、舉例子：“例如”、“如”。列舉事例對(duì)事物或事理作具體說(shuō)明。

       （四）理解說(shuō)明的順序  

  說(shuō)明順序的作用：使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序，可以有條理地說(shuō)明，把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理介紹清楚。

         說(shuō)明的順序 一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

     體現(xiàn)說(shuō)明順序的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子：時(shí)間順序往往用表時(shí)間的詞語(yǔ)；空間順序多用方位詞語(yǔ)；  邏輯順序常用“因?yàn)?#8221;“所以” “首先”“其次”以及問(wèn)答式的句子。“邏輯”指的是事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律， 六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要。答這類(lèi)題時(shí)，也可用排除法進(jìn)行。

采用什么順序，主要取決于說(shuō)明對(duì)象的特征。一般情況下，說(shuō)明事物發(fā)展變化以時(shí)間順序?yàn)橹鳎?/span> 寫(xiě)建筑物結(jié)構(gòu)，采用空間順序； 說(shuō)明事理用邏輯順序，便于體現(xiàn)事物的內(nèi)部聯(lián)系。 

      （五）理解說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、生動(dòng)或平實(shí)。

 說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確，往往體現(xiàn)在文中一些表時(shí)間、表數(shù)量、表程度、表范圍的詞上，研究體會(huì)這些詞是如何準(zhǔn)確地說(shuō)明事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功能，將有助于我們對(duì)事物的感知和理解。

    “大約”“可能”“也許” 等不確定的詞語(yǔ)，其實(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，因?yàn)橛行┱f(shuō)明對(duì)象不可能用確切的詞語(yǔ)介紹。如用確切的詞語(yǔ)介紹，反而是不符合實(shí)際不準(zhǔn)確的。  “確實(shí)”、“實(shí)在”等確定的詞語(yǔ)起強(qiáng)調(diào)作用。

      ［注意］就說(shuō)明文的語(yǔ)言特征來(lái)講，有平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明兩種。因此分析說(shuō)明文的語(yǔ)言在重點(diǎn)抓“準(zhǔn)確”前提下，再分析其生動(dòng)或平實(shí)的特征。

說(shuō)明文中的描寫(xiě)的作用:為了把事物說(shuō)明得更好懂、更準(zhǔn)確。

      （六）說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

       說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式是劃分段落的最主要依據(jù)。說(shuō)明文常用結(jié)構(gòu)形式兩種： 

 1、總分式  包括總分、分總、總分總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其中“分”的部分又常按并列方式（并列式）安排。

 2、遞進(jìn)式  事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式，一層一層地剖析事理。

  二、說(shuō)明文閱讀能力的考查重點(diǎn)（命題方向）

(三)議論文閱讀

一、議論文的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)

        閱讀議論文、首先要了解議論文的有關(guān)知識(shí)、把握其文體特征、注意區(qū)分觀點(diǎn)和材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。

       1、議論文的概念：又稱(chēng)論說(shuō)文，是一種以議論為主的表達(dá)方式、運(yùn)用邏輯思維評(píng)事論理的文章體裁。

       2、議論文的分類(lèi)：從論證方式來(lái)看，分為立論和駁論兩種。

       3、議論文的特點(diǎn)：內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語(yǔ)言具有概括性。  

        4、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

     （1）論點(diǎn)：作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。

議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。區(qū)別中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)并不難。 分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的，只要研究這些論點(diǎn)的關(guān)系，就可以看出哪是主哪是從，哪是綱哪是目。

（2）論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。常用的論據(jù)有兩種類(lèi)型——事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

事實(shí)論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實(shí)。

道理論據(jù)：指經(jīng)過(guò)人們的實(shí)踐檢驗(yàn)的，為社會(huì)所公認(rèn)的正確理論，包括社會(huì)科學(xué)理論等。

論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系是 被證明和證明的關(guān)系，論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系是 證明和被證明的關(guān)系。

（3）論證： 指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法。是論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的紐帶。論點(diǎn)解決“需要證明什么”的問(wèn)題，論據(jù)解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題，論證解決“怎樣證明”的問(wèn)題。

論證方法多種多樣，常見(jiàn)的論證方法有以下四種：

①舉例論證（例證法）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)；

②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)； 引用論證也是道理論證中的一種。

③對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；

④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。

 5.議論文的結(jié)構(gòu)：是劃分段落的最主要依據(jù)。

（1）議論文最基本的結(jié)構(gòu) 是提出問(wèn)題（也叫引論）——分析問(wèn)題（也叫本論）——解決問(wèn)題（也叫結(jié)論）。

（2）亦可分為兩大類(lèi)：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)叫“縱式”；一是并列展開(kāi)的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。

（3）總分式  包括總分、分總、總分總等。

   6.論說(shuō)文的語(yǔ)言特點(diǎn)——準(zhǔn)確性、概括性、嚴(yán)密性。

   7、段意的歸納：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣。  格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)。 

 8、議論文中 記敘的作用：充當(dāng)論據(jù)證明論點(diǎn)。其記敘語(yǔ)言特點(diǎn)：高度概括。

二、閱讀議論文需要注意的幾個(gè)方面

    （一）找準(zhǔn)論點(diǎn)

論點(diǎn)應(yīng)是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)是完整的句子。

  1、分析論點(diǎn)在文章中的位置來(lái)找準(zhǔn)論點(diǎn)：

 有的文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)（作用：直接鮮明地表明作者的態(tài)度，吸引讀者，引起思考）；

有的文章，開(kāi)頭就提出論點(diǎn)；

的文章，在論述的過(guò)程中提出中心論點(diǎn)；

有的文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末；

有的文章對(duì)中心論點(diǎn)的表述不集中，這就要用明確的語(yǔ)句把它概括出來(lái)。

          2、其它找論點(diǎn)的方法：

    （1）分析題目有助于找到論點(diǎn)，有的文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。注意區(qū)別：有的題目不是論點(diǎn)，而是論題，如《談骨氣》是論題，不是論點(diǎn)，但是它里面包含著論點(diǎn)，以它為線索去分析，就能夠找到論點(diǎn)。

    （2）分析文章內(nèi)容，有助于找到論點(diǎn)。

    （3）分析論據(jù)有助于找到論點(diǎn)，因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的。分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)。

     （二）分析論據(jù)

1、分清是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)。2、找出此論據(jù)是用來(lái)證明什么觀點(diǎn)的。

        （三）明確論證方法

         辨別文章中使用了舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證中的哪些論證方法。其中舉例論證容易看出來(lái)；  道理論證一般引用了名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等做論據(jù)；  對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述；  比喻論證往往是論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭方式。

（四）分析結(jié)構(gòu)    議論文一般結(jié)構(gòu)是是提出問(wèn)題（也叫引論）——分析問(wèn)題（也叫本論）——解決問(wèn)題（也叫結(jié)論）。要理清楚文章的思路，看開(kāi)頭提出了什么問(wèn)題，是從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面。

        （五）分析語(yǔ)言特點(diǎn)   議論文的語(yǔ)言準(zhǔn)確、概括性強(qiáng)、嚴(yán)密。

三、議論文閱讀能力的考查重點(diǎn)（命題方向）

 1、找出中心論點(diǎn)或中心句，或用自己的話歸納中心論點(diǎn)。

 2、論證方法，尤其是舉例論證和對(duì)比論證。對(duì)比論證注意跨段的情形。

 3、“這”、“此”、“那”等代詞的指代，要學(xué)會(huì)從前一句、前幾句甚至前幾段去找相關(guān)的內(nèi)容。

 4、某一論據(jù)的作用。要注意區(qū)別是用來(lái)論證中心論點(diǎn)還是分論點(diǎn)的。

 5、某一句子的含義。當(dāng)然是指在文段中的特定意思，切勿胡亂發(fā)揮。

 6、從文段中抽出一句，放回原位。

 7、補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)或者道理論據(jù)。