淺談農(nóng)村學(xué)校的管理
[日期:2011-05-11] |
來源: 作者:翁夏貴李艷芳 |
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【內(nèi)容摘要】:根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的教育管理,從四個方面淺談自己的一些粗淺的做法和想法。
【關(guān)鍵詞】:高尚 尊重 關(guān)心 管理
當(dāng)好教師難,當(dāng)好校長更難。眾所周知,管理是一門知識,也是一門具有研究性的“人學(xué)”,它研究的核心是如何調(diào)動人的積極性。雖然農(nóng)村小學(xué)校長這個兵頭將尾的崗位什么官兒都算不上,卻是一個極其重要的崗位。校長的思想水平、業(yè)務(wù)能力直接影響到整個學(xué)校的走向,校長的素質(zhì)決定著學(xué)校的辦學(xué)水平。隨著時代的發(fā)展和經(jīng)濟浪潮的沖擊,農(nóng)村校長的擔(dān)子有多重,壓力又多大,筆者有所體驗,現(xiàn)我就農(nóng)村小學(xué)管理談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê拖敕ā?
一、要有高尚的人格魅力
常言道“以德服人心服,以力服人面服”,校長是學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo),校長的言行舉止,對教職工具有很大的影響力。校長高尚的品德修養(yǎng),對形成良好的集體具有強大的凝聚力。因此,管理者要時時處處嚴格要求自己,以身作則,率先示范,凡是要求教職工做到的自己先做到,如要求教職工有事要請假,自己有事外出前也要跟值日教師打個招呼,這樣做,比自己在會上再三強調(diào)的效果好得多。在教育教學(xué)工作中,校長要任勞任怨,迎難而上,求真務(wù)實,努力做一個實干家、苦干家,不要做一個高高在上、喜歡指手畫腳、發(fā)號施令的“指揮官”。同時,校長為人要正直,胸襟要開闊,待人不記過,要善于聽取教職工反饋的意見,善于求大同存小異。還要特別注意擺正義與利的關(guān)系,潔身自好,不謀私利,顧全大局。踏踏實實做事,清清白白做人,才能提高自己的威信,取得教師的信任,教職員工才會支持你的工作,才會心悅誠服地接受你的領(lǐng)導(dǎo)。
二、要尊重自己的教職工
作為一個單位的負責(zé)人,主持著學(xué)校的全面工作的權(quán)力人物,校長要謙虛謹慎,管理好自己的人員。學(xué)校的一切重大決策,如修建校舍、經(jīng)費開支、工作調(diào)整、功課安排、評先評優(yōu)等,絕不能一個人“一言堂”,校長要主動組織教師共同策劃獻計,作出決定;不能嫉賢妒能,要尊重教師的人格,要讓他們有獻策之機,有相應(yīng)的權(quán)力,使他們的能力得到應(yīng)有的發(fā)揮,讓他們有職有權(quán),敢于工作,敢于負責(zé),盡量發(fā)揮他們的智慧和良謀。這樣,學(xué)校的各項工作才能正常運轉(zhuǎn)。
三、要關(guān)心教師,充分調(diào)動教師的積極性
農(nóng)村村完小,教師人員不多,一般在8--16人之間,學(xué)生是幾十至三百人左右。地理位置偏僻,交通不便,信息不靈,與外界接觸較少,有的簡直像個世外桃園,大家在這樣的集體中生活、工作、學(xué)習(xí),如果領(lǐng)導(dǎo)與教師關(guān)系融洽、竭誠合作,就能提高管理效能,增強凝聚力。學(xué)校作為一個小單位、小集體,教師是這個小集體的主要成員,教師和常人一樣是有血有肉、有靈魂有感情的知識分子,他們對學(xué)校的工作有不同的意見,甚至對領(lǐng)導(dǎo)有意見,這是常事。每當(dāng)這時候,身為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),要寬容大度,勇于接受教師的意見和建議,與他們共同探討,作教師的貼心人,做教師的知心朋友。校長在工作中要廣泛聽取多方的意見,要深入群眾,密切聯(lián)系群眾,對不同意見的群眾和教師,不能另眼看待,要允許他們發(fā)表自己的見解。在教師工作和生活中遇到困難時,要主動問寒問暖,伸手拉一把,受到挫折時要鼓勵,患難時要相依,快樂要共享,以營造一個和諧的社會群體。校長要對自己的教職員工多關(guān)心理解,多傾聽他們的心聲,關(guān)心他們的生活、身體、工作和學(xué)習(xí),教師們才會盡職盡責(zé)為學(xué)校多作貢獻。
四、要規(guī)范管理,提高教學(xué)質(zhì)量
沒有規(guī)矩,不成方圓。學(xué)校是人才培養(yǎng)基地,學(xué)校的管理不當(dāng),會造成教育失敗,育人失誤。要提高教育教學(xué)質(zhì)量,管理是關(guān)鍵,因此,抓好教學(xué)質(zhì)量,必須要規(guī)范管理,從管理入手,通過管理來建立規(guī)范的教學(xué)秩序。首先要做好教學(xué)常規(guī)管理方案的制定工作。制定常規(guī)管理方案,一要突出指導(dǎo)性的原則,對教師的計劃、教案、批改作業(yè)等要提出明確的要求;二要突出實用性的特點,以教師的備課、上課為例,領(lǐng)導(dǎo)檢查教案,不能視之字數(shù)的多少或字跡工整與否來衡量教師的成敗,聽某教師上課時,不能專挖教師的不足之處,要盡量挖掘教師上課精彩的地方,以鼓勵教師上好課;三是突出時代性的特點,以器械的使用為例,領(lǐng)導(dǎo)要引領(lǐng)教師使用好教學(xué)儀器和遠程教育資源上課,對還不會使用計算機的教師,學(xué)校要多組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓教師學(xué)會使用學(xué)校已有的教學(xué)資源,使農(nóng)村學(xué)校不再邊遠,逐漸走向信息技術(shù)化。其次,要抓好常規(guī)管理措施的落實,充分發(fā)揮各領(lǐng)導(dǎo)成員的作用。建立教學(xué)管理責(zé)任制,從校長到教導(dǎo)主任,再到教研組、班主任、科任老師,對素質(zhì)教育必須都有責(zé)任。只有做到層層落實,真抓實干,查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能有保障。
總之,農(nóng)村學(xué)校的管理,方式方法很多,但管理好一所學(xué)校,校長除了通常所要求的基本條件外,特別需要具有開拓之膽,服人之德,管理之才,識人之明,愛才之心,民主之風(fēng)和“生財”之道,學(xué)校的管理才能煥發(fā)勃勃生機,達到更高的境界。