家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，這主要因?yàn)榧彝ナ莾和膿u籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場所，家長是兒童的第一任教師。然而，現(xiàn)在的孩子卻比過去嬌慣、難管，之所以會出現(xiàn)這樣的情況，最主要的原因在于家庭教育中存在有很多問題，這些問題，無論是出在家長的教育觀念上還是出現(xiàn)在家長的教育方法上，都是我們亟待解決的問題。

       一、忽視孩子的特點(diǎn)，用成人的要求衡量孩子

       很多時(shí)候，家長們習(xí)慣了把孩子當(dāng)成自己的附屬品、當(dāng)成自己的某種精神寄托，期望他們按照自己給他們設(shè)計(jì)的軌道發(fā)展。三歲學(xué)英語、五歲練樂器、6歲學(xué)奧數(shù)……孩子沒上學(xué)就已經(jīng)整天奔波于各種特長班，久而久之孩子厭煩這種學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生逆反心理、甚至采取消極的做法——去上課卻不知其所以然。所以，家長對孩子的要求首先應(yīng)該考慮的是孩子的需要，因此家長可以嘗試一下3個(gè)措施：

      1、了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和喜好。

      孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密。正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)對一門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會學(xué)得比別人好。

     2、給孩子留有30%的自我空間。家長不可以主宰孩子的一切，至少要讓孩子知道，家長是尊重他們的，他們有權(quán)利決定去做一些事情——自己喜歡的事情。

       3、結(jié)合幼兒園的教育計(jì)劃。幼兒園的各種教學(xué)活動都是有教育專家制定的，其科學(xué)性、合理性是毋庸置疑的，所以當(dāng)家長不懂得如何做衣服時(shí)，不妨作個(gè)會挑選衣服的人，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了家園共育。

      二、長輩教育觀點(diǎn)存在分歧

      隨著多長輩、少后輩現(xiàn)象的凸顯，家庭教育中這種現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。這種不一致大致可以分為三個(gè)方面：即父母不一致、父母與祖輩不一致和祖輩們不一致。在這種時(shí)候，孩子是最高興的，他們往往會旁觀這一切，并暗自高興，最后傾向利于自己的一方。家長在對峙一教育失敗而告終，時(shí)間久了，孩子學(xué)會了把利于自己的一方作為避難的港灣：

案例：孫子想要買個(gè)變形金剛

奶奶：“家里玩具堆成山了，還買。”

媽媽：“這是現(xiàn)在最流行的，別人孩子都有，我兒子也得有。”

……

    經(jīng)過這次爭論，孩子記住了，媽媽是大方的，花錢的事只要找媽媽一定沒問題，哪怕偶爾媽媽不在，只要跟奶奶說：“六個(gè)人賺錢一個(gè)人花，總不至于過的向你們那么辛苦。”奶奶一定無話可說。

    家庭教育中長輩們的不一致，不但不能起到應(yīng)有的作用，往往還會適得其反，所以統(tǒng)一教育觀點(diǎn)是十分重要的，因此不妨試試如下方法：

    1、長輩們應(yīng)該共同學(xué)習(xí)一些家庭教育知識，聽一些家教講座，讓專家指出正確的教育方法。

    2、定期召開一些家庭會議，民主、和平的解決意見上的分歧。

    3、做長輩的不要在幼兒面前相互指責(zé)，暫時(shí)求同存異。

      三、忽視對孩子的勞動教育

    家庭教育的最終目標(biāo)是幫助孩子脫離父母走向獨(dú)立，成功地構(gòu)筑自己的生活。這需要一步一步培養(yǎng)能力，不斷增強(qiáng)他們的成就感和自信心，做家務(wù)活兒正是達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的重要途徑。如果孩子不能從小養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣，長大了就會“眼里沒活”“不會心疼人”“不懂事”。如果不想讓孩子一輩子不愛勞動家長不妨嘗試有計(jì)劃的引導(dǎo)孩子從事一些力所能及的勞動內(nèi)容：

    1、如從小養(yǎng)成孩子自己整理日常用品，玩具玩過后，放回原處，并定期整理自己的玩具架。

    2、有計(jì)劃的讓幼兒參與到家庭勞動中：雙休日全家人一同進(jìn)行大掃除活動，讓幼兒去做一些輕松、但可形成其秩序性的勞動，如圖書分類等。

    3、讓幼兒照顧家里的動植物：如給花澆水、給小魚喂食等。這些勞動主要目的在于培養(yǎng)幼兒的勞動意識、勞動習(xí)慣。珍惜他人勞動。

      四、只重言傳，忽視身教的影響

      家長往往會覺得，只有說透了，講通了，孩子才會懂，懂了才會理解。所以家長習(xí)慣了把“說”作為教育的唯一方式，感覺這是最便捷、最奏效的教育方式，這種說教中表揚(yáng)太少、批評太多，漸漸的孩子卻越來越厭煩家長的嘮叨，輕者充而不聞，甚者將耳朵掩起，家長生氣卻束手無策。在這種時(shí)候，家長不妨采取三教結(jié)合的方法：

    1、言傳。教育過程中考慮孩子的感受，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，即使批評也要采取正面的，如：“老師說你上課時(shí)注意力很集中，要是你能積極舉手發(fā)言就更好了。”在家長說的同時(shí)要給孩子說的機(jī)會，教育過程中做到有理、有例、有力、有節(jié)。

    2、身教。古語有云“言傳不如身教”，可見這種教育形式的重要。家長的行為，孩子往往會看在眼里記在心上。大家常說孩子就是家長的一面鏡子就是這個(gè)道理。

    五、過分保護(hù)，限制了孩子的交往能力發(fā)展

    現(xiàn)在很多的年輕父母已經(jīng)是獨(dú)生子女，到了獨(dú)生子女的子女這一代，六個(gè)家長圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，家長怕自己的寶貝吃虧，習(xí)慣讓孩子牽著自己的手慢慢長大。日積月累孩子們覺得外面危險(xiǎn)很多，需要家長保護(hù)的思想逐步升級。針對這種現(xiàn)狀，家長應(yīng)從客觀上創(chuàng)造條件，采取相應(yīng)的策略：

      1、多與孩子交談。了解孩子的內(nèi)心世界，從而很好地幫助孩子提高認(rèn)知水平，使孩子認(rèn)識到交朋友是一件很快樂的事情。

      2、創(chuàng)造交往的條件。家長要鼓勵(lì)孩子參加各種集體活動，特別是家長要讓孩子從小有與人交往的機(jī)會，在雙體日一起參加某項(xiàng)趣味活動，讓孩子在各種交往中得到樂趣，創(chuàng)造條件讓他們在活動中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，體驗(yàn)互幫互助的樂趣。

      3、鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步。對于存在著自卑心理的孩子，提高孩子的自信心是讓他們合群的關(guān)鍵。一旦當(dāng)孩子表現(xiàn)出某種進(jìn)步就應(yīng)充分肯定，使孩子逐步樹立起自信心。讓“我能行”成為這些孩子的信念。   

    提高全民族素質(zhì)，從兒童抓起。因此家長應(yīng)不同程度地掌握保育、教育兒童的知識。良好的家庭教育是造就未來人才的必要條件，是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。家長要充分認(rèn)識到家庭教育的重要性，作好孩子的教育工作，盡家長的責(zé)任與義務(wù)，為國家培養(yǎng)出人格、知識、能力、健康兼具的人才！