初中思想品德課進行活動教學(xué)的幾點思考

天雷教育 2011-07-07

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初中思想品德課進行活動教學(xué)的幾點思考

來源：作者：沙麗娟，上海市長寧區(qū)教育學(xué)院時間：2009-05-31 點擊：

上海市中小學(xué)二期課改要求從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，開展學(xué)科教學(xué)活動，千方百計讓學(xué)生在課堂內(nèi)外動起來，這是提高教學(xué)實效的有效途徑。初中思想品德課通過組織學(xué)生活動來開展教學(xué)已成為教師的一種主要的教學(xué)形式。那么初中思想品德課活動教學(xué)的現(xiàn)狀如何？政治教師如何轉(zhuǎn)變角色適應(yīng)初中思想品德課活動教學(xué)的要求？對此談一些自己的想法：
    一、當(dāng)前初中思想品德課活動教學(xué)存在的問題
    初中思想品德活動教學(xué)是指在教師的精心設(shè)計和指導(dǎo)下，學(xué)生以平等的身份實現(xiàn)同教師和其他同學(xué)的思想交流，主動參與各種活動進行切身的感受和體驗，促進由知轉(zhuǎn)化為信的過程。但教師在實際的教學(xué)過程中存在以下一些問題：
    1.注重活動形式，忽視教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師比較關(guān)注課堂的氛圍，因而過于追求活動的形式，短短四十分鐘，表演小品、朗誦詩歌、辯論、分組討論，一種形式接著一種形式，導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式。
    2.強調(diào)學(xué)生主體，忽視教師主導(dǎo)地位。在課堂教學(xué)中，我們常常會看到一些教師把自己當(dāng)成活動的旁觀者、喝彩者，對學(xué)生活動過程的發(fā)言、觀點總是一味地肯定，缺乏正確的引導(dǎo)和提升。
    3.重視學(xué)生參與度，忽視學(xué)生的思考。由于受預(yù)設(shè)內(nèi)容和環(huán)節(jié)的限制，節(jié)奏過于緊湊，學(xué)生時常處于完成任務(wù)的狀態(tài)中，很少有時間揣摩活動的價值，理性的思考，學(xué)生在形式上是活動的主體，但實質(zhì)上卻被動地為活動所牽制。
    4.注重課外資源的拓展，忽視對教材的挖掘。在教學(xué)活動中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多老師舍近求遠，在課外辛辛苦苦，花大量的時間去尋找、搜索一些教學(xué)資源，設(shè)計活動，對教材中的許多資源和活動版塊都棄而不用。甚至有些教師為追求“新”、“奇”，把教材資源全部拋開，只考慮開發(fā)課外資源，導(dǎo)致教學(xué)效果適得其反。
    二、思想品德課活動教學(xué)對教師提出的要求
    活動教學(xué)作為初中思想品德課一種開放性的教學(xué)方法，是符合當(dāng)前二期課改及思想品德學(xué)科教學(xué)特點的一種有效的教學(xué)方法，為提升思想品德學(xué)科教學(xué)的有效性，政治教師必須努力提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)活動教學(xué)的要求。
    (一)提升政治教師的專業(yè)素養(yǎng)
    活動教學(xué)中，政治教師不再是知識的灌輸者，而是課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)計者，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和促進者，是課程設(shè)計的開發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問。所有這一切要求政治教師必須認真學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論知識，加強自身的專業(yè)理論素養(yǎng)，以全新的視角審視新教材的教學(xué)。
    活動教學(xué)是一個開放的課堂，教學(xué)過程中許多內(nèi)容會不斷超越教材內(nèi)容，這就要求教師能高屋建瓴地把握教學(xué)內(nèi)容，掌控教學(xué)方向，能針對學(xué)生提出的各種認識進行比較分析并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行深化。這對教師的學(xué)科知識素養(yǎng)提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。因此政治教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，增強自身對學(xué)科知識了解的廣度和深度，為學(xué)生提供深入的分析和正確的引導(dǎo)。
    (二)正確處理好四種關(guān)系
    1.處理好活動形式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
    活動教學(xué)應(yīng)以明確的教學(xué)目標(biāo)為前提，思想品德課堂活動要與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，并根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)而精心設(shè)計?；顒拥某蓴。矐?yīng)以教學(xué)目標(biāo)是否得以落實加以評價。初中思想品德課應(yīng)把情感、態(tài)度、價值觀放在第一位，這是教師在活動設(shè)計、指導(dǎo)學(xué)生活動時必須注意的。如六年級通過“采訪老師一天”的活動，讓學(xué)生了解老師工作的特點，理解老師工作的辛勞，體驗老師的多重角色，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識以及團隊合作精神，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自覺地尊敬老師。七年級《養(yǎng)家的父母最辛苦》一課，通過開展“今天我當(dāng)家”活動，要求同學(xué)與父母一起做些家務(wù)，親身體會父母的辛苦，從而理解父母的艱辛，增進與父母的感情。
    2.處理好學(xué)生參與活動的廣度和深度的關(guān)系
    活動教學(xué)過程中，不單要關(guān)注學(xué)生參與活動的廣度，也要關(guān)注學(xué)生參與活動的深度。這里的廣度是指學(xué)生的參與面，深度是指活動之后學(xué)生的思維程度。新教材強調(diào)學(xué)生在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中自我發(fā)展的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨立思考、自我教育，使學(xué)生在自主探索的過程中產(chǎn)生深刻的心靈體驗。如七年級《文明社區(qū)、家家奉獻》一課，通過組織學(xué)生向父母、居委會咨詢或?qū)嵉乜疾斓然顒幼寣W(xué)生了解身邊的社區(qū)、關(guān)注身邊的事，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。教師在設(shè)計活動時要從學(xué)生的生活閱歷、社會環(huán)境、文化背景等方面，把理論知識與學(xué)生實際生活結(jié)合起來，使教學(xué)更加可信，有實效。
    3.處理好學(xué)生為主體與教師為主導(dǎo)的關(guān)系
    在加強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性時，切不可忽視教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生對知識的準(zhǔn)確把握，積極引導(dǎo)學(xué)生的思維活動和行為實踐。
    如在學(xué)習(xí)六年級《生活富裕不忘儉樸》一課時，通過讓學(xué)生“算一算”的體驗活動，體會平時一個小小關(guān)燈動作的意義，教師再向?qū)W生介紹上海的用電缺口情況以及對上海發(fā)展的影響，讓學(xué)生感受節(jié)約能源的重要性，意識到節(jié)約能源應(yīng)從小事做起。教師在學(xué)生活動后，及時對學(xué)生活動的經(jīng)驗做總結(jié)并作必要的分析和提升。同時，教師還要創(chuàng)設(shè)一定的實踐活動，讓學(xué)生去應(yīng)用所學(xué)的知識分析和解決實際問題，從而達到知與行的統(tǒng)一。
    4.處理好教材資源和課外資源的關(guān)系
    新教材本身設(shè)計了一定數(shù)量的活動，而這些“說一說”、“試一試”、“想一想”、“做一做”、“議一議”等諸多小的“活動”欄目，是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，它們的設(shè)置既增強了學(xué)科的趣味性，又有助于學(xué)生對學(xué)科知識的深入理解，我們要充分利用和開發(fā)教材上的資源，實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。同時教材是面向全市所有學(xué)生，又有滯后性的不足，因此教師要根據(jù)所在學(xué)校學(xué)生的實際對學(xué)科活動進行適當(dāng)調(diào)整和補充，以提高思想品德學(xué)科教學(xué)的針對性。如八年級“社會公共生活需要規(guī)則”一課，教材設(shè)計了一個辯論活動。辯題是“有了社會公德，社會公共生活就能正常進行。”請學(xué)生分正反兩方進行辯論。活動的目標(biāo)非常清晰，是讓學(xué)生明確社會公共生活不僅需要道德規(guī)范，還需要法律規(guī)范。但這種有明確答案的辯論，學(xué)生往往感覺沒活可說。因此在課堂教學(xué)中，教師將辯論改成設(shè)問“是否有了社會公德，社會公共生活就能正常進行”？請學(xué)生結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的有關(guān)案例，闡述自己的觀點。這樣的調(diào)整和拓展同樣得出既需要道德規(guī)范也離不開法律規(guī)范的結(jié)論。
    (三)教師在設(shè)計活動教學(xué)過程中需注意的幾個問題
    活動教學(xué)在初中思想品德課教學(xué)中深受學(xué)生的歡迎，但在具體實施過程中需要注意以下幾個問題：
    1.活動教學(xué)方法并不適合所有思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，教師要合理使用。
    2.在教學(xué)活動的設(shè)計上，要遵循適度的原則，服從并服務(wù)于課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思維和認知，以達到學(xué)生認知和思維水平的深化，真正有效落實教學(xué)目標(biāo)。
    3.教師平時要注意深入學(xué)生生活，了解社會現(xiàn)實，有意識地積累各種教學(xué)資料。一方面教師要用心設(shè)計好每一次活動，另一方面教師也要組織好每一次活動，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。
    4.重視對學(xué)生活動參與程度的評價。新的評價方式重在對學(xué)生的綜合評價，重結(jié)果也重過程，要注意學(xué)生的能力、情感、態(tài)度、價值觀的評價，可以采取寫評語、談話、記錄成果等方式。
    總之，初中思想品德課教師通過設(shè)計活動開展教學(xué)，不但要求學(xué)生在“活動”中掌握一些基本的理論知識，感悟基本道理，而且還要求學(xué)生在“活動”中提高分析和解決問題的能力。它對教師自身素質(zhì)和教學(xué)能力提出了更高的要求。因此要求每一位政治教師必須認真學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)，在教學(xué)實踐中努力貫徹落實新課標(biāo)的精神，才能更好地適應(yīng)新教材的教學(xué)。