半命題作文的審題與扣題

武漢市英格中學(xué)  張新華

半命題作文又叫補(bǔ)題作文。這種作文題型是考試作文中常見的:試卷上的題目只出一半,或只有前半部分,或只有后半部分,或少了中間部分?？忌玫阶魑木?要把另一半補(bǔ)上去,使題目完整,然后才能去做作文。

半命題作文和命題作文相比,其特點(diǎn)是:在規(guī)定范圍和限制條件內(nèi),考生在選材和立意上有了一定的自由權(quán)。這就像在林中飛的鳥和在池里游的魚一樣,有相當(dāng)?shù)陌肯杌蛴蝿?dòng)的自由,但又不能逾越規(guī)定的范圍和限制的條件。由此可見,考生把握好選材和立意的自由權(quán)是至關(guān)重要的。

寫作半命題作文的第一步是根據(jù)要求把題目補(bǔ)全。題好一半文，題壞全盤輸。補(bǔ)題成為半命題作文至關(guān)重要的一步，其中有很多講究。
    怎樣較好地補(bǔ)題呢？要在熟悉和新穎之間動(dòng)腦筋。

第一,選擇自己熟悉的材料來寫。即自己熟識(shí)的人或熟知的事,或有過很深刻思考的道理。以《我心中的——》為例,有同學(xué)根據(jù)自己的特點(diǎn),將題補(bǔ)成《我心中的我》,寫“我”的性格特點(diǎn)和愛好。寫自己熟悉的材料來對(duì)付考試半命題的作文,不失是一種明智的做法,因?yàn)樵诳紙?chǎng)上時(shí)間有限,寫自己生疏的或思考不夠成熟的材料,往往會(huì)陷于困境而影響作文的質(zhì)量。再如半命題作文：在下列選項(xiàng)上任選一個(gè)，將題目“感受     ”補(bǔ)充完整寫一篇文章，選項(xiàng)有①大自然；②網(wǎng)上生活；③體育生活；④幸福；⑤土地。有位學(xué)生寫的是《感受網(wǎng)上生活》，老師卻給了他“描寫不具體”的評(píng)語。老師問他為什么會(huì)這樣時(shí)，他紅著臉說瞎編的，再問他為什么單單選這個(gè)題目寫作時(shí)，他的回答卻是“新鮮、時(shí)髦兒”。原來，這個(gè)學(xué)生為了追求新奇，把道聽途說的東西“網(wǎng)上可以聊天學(xué)習(xí)，玩游戲”寫進(jìn)作文里。由于沒有生活經(jīng)歷和切身體會(huì)，當(dāng)然只可能寫個(gè)大概齊，不可能寫得具體生動(dòng)，使人產(chǎn)生共鳴。
    第二、在熟悉的基礎(chǔ)上,選不易和別人雷同的材料來寫,特別是對(duì)題目另一半的補(bǔ)充盡量避免和別人一樣。再以《我心中的——》為例,有同學(xué)將題目補(bǔ)充完整為《我心中的“戰(zhàn)場(chǎng)”》,寫自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一次痛苦的激烈的思想斗爭(zhēng)。有同學(xué)將題目補(bǔ)充完整為《我心中的“維納斯”》,寫一個(gè)心靈美但外表不很美的人。這樣就很容易脫穎而出。又如學(xué)生在補(bǔ)《我夢(mèng)見     》這個(gè)作文題目時(shí)，就出現(xiàn)了一些創(chuàng)新精神突出、思想境界較高的作文題目，如《我夢(mèng)見他倆和好了》、《我夢(mèng)見地球哭了》、《我夢(mèng)見不再有戰(zhàn)爭(zhēng)》。尤其是《我夢(mèng)見地球哭了》最好，它不僅體現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)、保護(hù)現(xiàn)有資源的意識(shí)，這是學(xué)生高度的社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)，是寓思想教育于語文教學(xué)實(shí)踐的豐碩成果。

補(bǔ)題方面還有一個(gè)正確性問題。在絕大多數(shù)半命題作文題目中，往往給出一定詞語讓學(xué)生選擇。如果學(xué)生從中選擇補(bǔ)題，一定不會(huì)犯語法錯(cuò)誤，當(dāng)然也不會(huì)把作文寫跑題。問題是如若給出的詞語學(xué)生感覺沒的可寫，抑或有些學(xué)生為了追求與眾不同，非要自己選詞填補(bǔ)題目的話，就很可能出現(xiàn)不合乎語法、作文題目讀不通的現(xiàn)象。如作文試題“我為    做出了努力”，學(xué)生們補(bǔ)的題目就出現(xiàn)了《我為媽媽做出了努力》、《我為明天做出了努力》、《我為中考做出了努力》等等。筆者認(rèn)為這些題目的填補(bǔ)，違背了出題者的初衷（選一些表達(dá)具體事件的短語來補(bǔ)題），讀起來別扭，有語法問題。學(xué)生所補(bǔ)的題目，如果一眼就讓人看出問題：邏輯不通，語句不順，錯(cuò)字赫然，或者把原題改了，等等，都是半命題寫作之大忌，相當(dāng)于向閱卷教師宣告：我連標(biāo)題都有錯(cuò)誤，可見寫作素質(zhì)低下，請(qǐng)扣分吧！再如半命題作文“我終于戰(zhàn)勝了        ” ，有一些學(xué)生也許因?yàn)榫o張，將題填反了：“我終于戰(zhàn)勝了自信”、“我終于戰(zhàn)勝了真誠”、“我終于戰(zhàn)勝了不輕言敗”，還有的錯(cuò)別字太多，以致影響閱讀：“我終于戰(zhàn)勝了嫉忌”（嫉妒）“我終于戰(zhàn)勝了對(duì)斧斧的依賴”（對(duì)爺爺?shù)囊蕾嚕?。。因此，在填補(bǔ)半命題作文中，學(xué)生自己選詞補(bǔ)題，一定要字斟句酌，合乎語法，不能在第一時(shí)間就丟了分。

補(bǔ)題任務(wù)完成以后，題目就變成了一道命題作文了。這時(shí)，我們可以按照命題作文的模式來進(jìn)行審題和扣題。舉“我終于戰(zhàn)勝了        ”為例。

先找出關(guān)鍵詞語，逐一分析，明辨出題人的立意傾向。“我終于戰(zhàn)勝了        ”。此題由四個(gè)成分組成。“我”作為主語基本限定人稱，要求考生不允許寫別人的事，必須是自己的一段心路歷程；“終于”作為狀語體現(xiàn)了一個(gè)過程；“戰(zhàn)勝”作為謂語中心語既是過程又是結(jié)果；“   ”橫線上的內(nèi)容作為賓語要填寫戰(zhàn)勝的對(duì)象。如果考生摸準(zhǔn)這四個(gè)詞語在題目中的內(nèi)涵，便不難做到“準(zhǔn)確”。一眼便可見出“終于”二字是題眼，文章的重心不在對(duì)象，也不在結(jié)果，而是應(yīng)放在過程上，充分詳盡的書寫過程，淋漓盡致的表現(xiàn)“終于”才能做到審題“準(zhǔn)確”。相反有不少考生用了大量篇幅大書特寫自己的弱點(diǎn)，而忽視了戰(zhàn)勝弱點(diǎn)的過程，詳略不當(dāng)，事倍功半，有的是幡然悔悟、有的是自我猛省，都是突然戰(zhàn)勝弱點(diǎn)，缺少一個(gè)足以說服人的過程，其實(shí)弱點(diǎn)是不容易戰(zhàn)勝的，往往需要一個(gè)反復(fù)跌宕的步驟，平鋪直敘的文章很難上一類。