山東大學(xué)雖然始建于1901年，但真正稱(chēng)譽(yù)于學(xué)界、具有全國(guó)性影響，恐怕還得從“國(guó)立青島大學(xué)”開(kāi)始。從1930年9月誕生，到1937年暑期因避戰(zhàn)而搬遷西南直至解散（因抗戰(zhàn)而停辦的國(guó)立大學(xué)僅山大一所），雖僅有七年多的辦學(xué)時(shí)間，中間還學(xué)潮頻發(fā)，但這并未妨礙她在這個(gè)困難的時(shí)段里成為繼北大、清華之后辦得最為成功的大學(xué)之一。本文著重展示上世紀(jì)30年代的山東大學(xué)，兼及她在1946年“復(fù)校”之后的一些舉措，希望透過(guò)這一頁(yè)泛黃的歷史，檢閱一下曾導(dǎo)致山大“黃金時(shí)代”出現(xiàn)的基本因素。

環(huán)境 山東大學(xué)的成功，有相當(dāng)一部分來(lái)自于她所在的地域——青島。“名流

云集，俊才薈萃”，是30年代山大的盛況。應(yīng)該承認(rèn)，這些“名流”和“俊才”有許多主要是奔著青島的環(huán)境來(lái)的。梁實(shí)秋和聞一多這兩位大“名流”即是如此。

    青大是1930年9月21日開(kāi)學(xué)的。此前，楊振聲校長(zhǎng)去上海聘聞一多來(lái)主持中文系，聘梁實(shí)秋來(lái)主持外文系，楊讓這二位“名流”屈尊的主要理由之一是“青島勝地，景物宜人”。但二人并未遽應(yīng)，只打算“到青島一覘究竟，再作定奪”，于是偕同來(lái)青。參觀、感受一番后，二人遂“一言而決，決定在青島大學(xué)任教”。校史專(zhuān)家和校友們現(xiàn)在一致認(rèn)定，當(dāng)年蔡元培建議將山大設(shè)在青島，至為英明。蔡力主這樣做的理由為，國(guó)家正值多事之秋，濟(jì)南四省通衢，兵家必爭(zhēng)，青島地處海濱，可避戰(zhàn)火。更重要的是，蔡始終堅(jiān)定地認(rèn)為，山清水秀、冬暖夏涼、氣候宜人的青島，“將來(lái)必為文化中心”，是最為理想的辦學(xué)地址。山大在青島的兩度輝煌，驗(yàn)證了蔡這位“中國(guó)大學(xué)之父”的深邃眼力，許多山大人離開(kāi)青島多年仍懷念這個(gè)“碧海紅櫻之都”、“東方瑞士”和“小巴黎”的青島，說(shuō)明了這塊“仙境”的辦學(xué)魅力。

校長(zhǎng) 在過(guò)去的那種辦學(xué)體制中，實(shí)在找不出比校長(zhǎng)更重要的因素了。山大有幸，遇著楊振聲和趙太侔兩位好校長(zhǎng)。

    楊振聲出撐青大，也是蔡元培建議和力主的結(jié)果。楊振聲出生山東，求學(xué)北大，留學(xué)美國(guó)，轟動(dòng)一時(shí)的小說(shuō)《玉君》的作者，清華大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)兼文學(xué)院院長(zhǎng)，與南京教育部關(guān)系特殊，“沖默有量，性情溫和”的謙謙君子，主流學(xué)術(shù)圈（新月派，現(xiàn)代評(píng)論派，國(guó)家主義派）中的重要一員。這多重有利背景，可能是蔡元培和擬議中的青大看中楊的原因。僅用兩年的時(shí)間，楊就使青大聲譽(yù)鵲起，表明他果然不負(fù)眾望。繼楊振聲之后，兩度出撐山大的趙太侔，也出身北大，留學(xué)美國(guó)，專(zhuān)攻戲劇，多才多藝，是資深國(guó)民黨人，曾任教育部高教司司長(zhǎng)。為人處世也“饒有六朝人之風(fēng)度”。這兩位辦學(xué)奇才的治校秘訣，看來(lái)主要不外乎以下兩端：首要的當(dāng)然是延攬學(xué)殖深厚的一流教授。在楊振聲看來(lái)，大學(xué)是“社會(huì)拿出血汗換來(lái)的錢(qián)組織的學(xué)術(shù)機(jī)關(guān)之一”。因此，它的職責(zé)有二，一“以學(xué)術(shù)增加人類(lèi)的幸福”，二是造就人才回報(bào)社會(huì)，而這兩點(diǎn)非高水平教授不可。所以，“一個(gè)大學(xué)之所以為大學(xué)，全在于有沒(méi)有好教授”，“著名大學(xué)的關(guān)鍵是依靠著名教授”。楊“為請(qǐng)到滿意的教授嘔心瀝血，又因擔(dān)心本校教授被北大、清華拉去，經(jīng)受過(guò)許多‘恐慌’和不眠之夜”。趙則備有一個(gè)小本子，專(zhuān)記各學(xué)科名家，只要有可能，就親去敦聘。

其次就是形成和推行了一種以學(xué)者為主體的辦學(xué)制度。楊自己認(rèn)為，在學(xué)校決策時(shí)，“專(zhuān)靠校長(zhǎng)一人或數(shù)人是很危險(xiǎn)的”。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)即使“經(jīng)驗(yàn)多些，見(jiàn)解透些”，也難免有“窮”有“偏”的時(shí)候。因此，必須有“一個(gè)集思廣益的組織，權(quán)在校長(zhǎng)之上，然后種種的規(guī)程才能比較的完善”。這個(gè)組織就是校務(wù)會(huì)議。其成員由全體教授選出的代表及各院院長(zhǎng)組成，校長(zhǎng)為當(dāng)然主席。它既是“立法機(jī)構(gòu)”也是“最高權(quán)力機(jī)構(gòu)”。“這樣，即使校長(zhǎng)是一個(gè)沒(méi)有教育經(jīng)驗(yàn)的人，也不至于危害學(xué)校的根本了”。“一國(guó)獨(dú)裁則一國(guó)必壞，一個(gè)機(jī)關(guān)獨(dú)裁則一個(gè)機(jī)關(guān)必壞，這是公例。”楊的學(xué)者治校體制就奠基于他提出的這條“公例”之上。

院長(zhǎng)與系主任 在30年代山大所實(shí)行的治校體制中，僅次于校長(zhǎng)的角色就是各個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)和系主任了。假如說(shuō)校長(zhǎng)并不必定學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的話，那么院長(zhǎng)和系主任就非該學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的著名教授不可了。楊振聲和趙太侔的最大成功，就是他們所羅致的院長(zhǎng)幾乎個(gè)個(gè)都是頂尖之士。

    當(dāng)時(shí)即已譽(yù)滿天下的聞一多能來(lái)山大做文學(xué)院院長(zhǎng)兼中文系主任，可能是這個(gè)學(xué)校所能有的最大光榮了。任理學(xué)院院長(zhǎng)兼數(shù)學(xué)系主任的黃際遇（任初）尤非等閑教授：畢業(yè)于日本的學(xué)士，美國(guó)芝加哥大學(xué)碩士，廣州中山大學(xué)教授，河南省教育廳廳長(zhǎng)，著名數(shù)學(xué)哲學(xué)家。另外，教育學(xué)院院長(zhǎng)黃敬思，工學(xué)院院長(zhǎng)汪公旭，也屬一時(shí)才俊。

    至于幾個(gè)系的系主任，均稱(chēng)得上是棟梁之材。外文系系主任兼圖書(shū)館館長(zhǎng)的梁實(shí)秋最負(fù)盛名，后來(lái)接替他的洪深也馳譽(yù)文化界。當(dāng)時(shí)的化學(xué)系似乎最強(qiáng)大，系主任湯騰漢是德國(guó)柏林大學(xué)博士，并經(jīng)德國(guó)國(guó)家考試取得最優(yōu)等藥物化學(xué)執(zhí)照，而30年代的德國(guó)化學(xué)全世界領(lǐng)先。那時(shí)的物理系也極有朝氣：系主任王恒守非常能干，以個(gè)人的熱誠(chéng)吸引了杰出的王淦昌教授，并搶到了剛剛由美回國(guó)的任之恭教授。生物系則后來(lái)居上，系主任曾省系從法國(guó)歸來(lái)的寄生蟲(chóng)學(xué)方面的一流專(zhuān)家。院長(zhǎng)由校長(zhǎng)來(lái)請(qǐng)，系主任由院長(zhǎng)提名，教授由校、院、系三級(jí)合聘，教授會(huì)議反過(guò)來(lái)又權(quán)高于校長(zhǎng)，這就是30年代山大的辦學(xué)體制。著名教授則處在這一體制的基礎(chǔ)地位。校院系三級(jí)與教授實(shí)際上結(jié)成了一種榮損與俱的關(guān)系。所以，當(dāng)楊、趙兩位校長(zhǎng)離職后，一批著名教授如王淦昌、任之恭，傅鷹、聞一多、梁實(shí)秋等，也隨之星散。

教授 30年代至40年代的山東大學(xué)有一支讓南北各大學(xué)都羨慕的教授。教師隊(duì)伍的陣容和水平，據(jù)王淦昌說(shuō)“和全國(guó)著名大學(xué)相比，實(shí)無(wú)遜色”。

    文學(xué)院在30年代，除聞一多、梁實(shí)秋、洪深外，尚有當(dāng)時(shí)在學(xué)術(shù)文化界有相當(dāng)?shù)匚坏亩∩健⒙勫叮瑥堚p、姜忠奎、梁?jiǎn)?、游?guó)恩、老舍、沈從文等，復(fù)校之后又聘到王統(tǒng)照、陸侃如、馮沅君，趙紀(jì)彬、楊向奎、蕭滌非、黃孝紓等名家。

    理學(xué)院在30年代則除了上述院長(zhǎng)主任外，還聘到杰出教授王淦昌、傅鷹、任之恭、李達(dá)、王普、郭貽誠(chéng)、李衍、童第周、劉咸、周承佑等，復(fù)校之后又聘到丁西林、楊肇燫、曾呈奎、李先正、李士偉、丁履德、鄭成坤、劉椽等。

    上述教授“均為國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界造詣甚深之學(xué)者”。山大“歷年所聘教授，即使于到校之初尚未成為國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)權(quán)威”，后來(lái)也大多成為學(xué)術(shù)權(quán)威。楊振聲和趙太侔對(duì)聘人極為審慎苛刻，標(biāo)準(zhǔn)極高。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)手中的辦學(xué)資源，除了資金外，大概就是“教授”這一不能輕易假于人的名器了。楊曾感慨萬(wàn)端地說(shuō)：“在今日大學(xué)多而人才少之中國(guó)，每系能請(qǐng)到一二位好教授，便是千難萬(wàn)難。如我們?cè)校ㄔO(shè)）歷史系之計(jì)劃，而欲對(duì)于中國(guó)史請(qǐng)一好教授，物色幾及一年，猶不能得！此系即不敢開(kāi)辦。差池者我們不肯請(qǐng)，較好者他校不放松，是以難也。……其難亦可想而知矣。 ”

課程 正因?yàn)橛幸慌涣鹘淌谧髦?，所以山東大學(xué)的課程設(shè)置在當(dāng)時(shí)也是一流的，有些系的課程甚至直接與歐美諸大學(xué)接軌，保持著國(guó)際前沿的水準(zhǔn)。這一點(diǎn)以化學(xué)系最為典型。

    化學(xué)系在當(dāng)時(shí)的山大號(hào)稱(chēng)強(qiáng)系。從德國(guó)回來(lái)的湯騰漢教授的藥物化學(xué)，從美國(guó)回來(lái)的傅鷹教授的膠體化學(xué)，從英國(guó)回來(lái)的王祖萌教授的有機(jī)化學(xué)，從法國(guó)回來(lái)的王文中教授的生物化學(xué)，從日本回來(lái)的陳之霖教授的物理化學(xué)，德國(guó)回來(lái)的胡鐵先教授的無(wú)機(jī)化學(xué)，來(lái)自德國(guó)的石坦因教授的分析化學(xué)等，構(gòu)成了該系的課程框架。而且，當(dāng)時(shí)化學(xué)系的課程，“既有本科的課程，也有某些相當(dāng)于碩士、博士研究生的課程，教育立足點(diǎn)較高：目標(biāo)是向世界先進(jìn)大學(xué)看齊”。

    當(dāng)時(shí)的山大，理科使用的幾乎都是歐美的教材。如當(dāng)時(shí)的土木工程系“所學(xué)的教科書(shū)，除一年級(jí)國(guó)文為中文外，其余都是歐美名著，英文版本”。物理、化學(xué)各科均如此。而且，當(dāng)時(shí)從大一開(kāi)始，都請(qǐng)名教授授課。1933年秋入讀山大化學(xué)系，一年后又轉(zhuǎn)學(xué)清華的何炳棣回憶說(shuō)：當(dāng)時(shí)湯騰漢的定性分析實(shí)驗(yàn)課，從工序到難度“都超過(guò)清華”，傅鷹的普通化學(xué)課也“比清華的普通化學(xué)高明得多”。

    在課程設(shè)置上，山大當(dāng)時(shí)還有一個(gè)創(chuàng)舉走在時(shí)代的前列：“文理滲透”。這源于楊振聲的理念：“文理本來(lái)就不能分家”。后來(lái)，山大曾一度將文理兩院合并。

學(xué)風(fēng) 30年代山大的學(xué)風(fēng)是北大的，管理是清華的。所謂北大的學(xué)風(fēng)，主要是指那種只“注重學(xué)術(shù)的提高、學(xué)理的發(fā)明”，只對(duì)“學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)任”的風(fēng)氣，一種典型的學(xué)術(shù)精英教育：“學(xué)生在好而不在多，于人數(shù)的多寡無(wú)關(guān)”。楊振聲離平赴青就職時(shí)，傅斯年曾對(duì)他說(shuō)：“只要你能領(lǐng)導(dǎo)兩三個(gè)學(xué)生走上學(xué)問(wèn)的正路，也便不虛此行了。 ”

    于是，山大完全采用了清華的嚴(yán)厲管理模式：學(xué)分淘汰制，而且，淘汰率相當(dāng)高。如清華當(dāng)年的淘汰率每屆高達(dá)40％～50％，山大的淘汰率則從40％至25％不等。據(jù)當(dāng)年數(shù)學(xué)系校友回憶：當(dāng)時(shí)“數(shù)學(xué)每年招20多人，能畢業(yè)者僅數(shù)人”。

    學(xué)術(shù)至上的價(jià)值導(dǎo)向和高淘汰率的外部壓力的結(jié)合，形成了山大濃郁純正、蓬勃向上的求學(xué)氣息。理科學(xué)生不是采標(biāo)本，就是做實(shí)驗(yàn)，出來(lái)教室就進(jìn)實(shí)驗(yàn)室；高年級(jí)學(xué)生，每人都有研究課題，要做專(zhuān)題論文，各班的學(xué)生大都日夜工作，一片忙碌；有的系一入學(xué)，就要求學(xué)生選題做科研。文科學(xué)生也整日“習(xí)詩(shī)填詞”、“點(diǎn)讀古籍”。老師“文科無(wú)假日”，中文系學(xué)生就“人人都夙興夜寐，手不釋卷”，寢室堆書(shū)如山，《說(shuō)文解字》、《廣韻》等幾乎人手一冊(cè)；每個(gè)學(xué)生不是寫(xiě)筆記，就是抄卡片，都有學(xué)習(xí)計(jì)劃和鉆研目標(biāo)，連旁聽(tīng)生也不例外。

30年代的山大“師嚴(yán)道尊”、崇尚學(xué)問(wèn)之空氣，被認(rèn)為“國(guó)內(nèi)無(wú)出其右”。

學(xué)生 有無(wú)一種健康、向上的讀書(shū)求學(xué)的氛圍，決定一個(gè)學(xué)校的成敗。山大在

這方面是成功的，下面所介紹的學(xué)生獲獎(jiǎng)情況，能部分說(shuō)明這種成功。

    山大在這時(shí)所參加的每一種競(jìng)賽，幾乎都走在各大學(xué)前列：1934年，中山文化科學(xué)館舉辦生物學(xué)考試競(jìng)賽。全國(guó)15所國(guó)立大學(xué)各選4人共60人參加，山大所選4人全部獲獎(jiǎng)（共30人獲獎(jiǎng)），其中一人獲特等獎(jiǎng)，兩人獲甲等獎(jiǎng)，令各大學(xué)矚目。1935年，舉辦物理學(xué)考試和征文競(jìng)賽，山大選送的5人又全部入選，并獲兩項(xiàng)甲等獎(jiǎng)、兩項(xiàng)乙等獎(jiǎng)。同年，《大公報(bào)》為紀(jì)念嚴(yán)修創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)，由北大、清華、燕大和南開(kāi)校長(zhǎng)主持，在各大學(xué)征求“工業(yè)化學(xué)”論文和文學(xué)作品各兩篇，予以獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果，山大一在校生以《制造骨膠之研究》獲化學(xué)論文獎(jiǎng)第一名。 1936年，山大一留校生以山東酒麯之研究》的論文獲“中華全國(guó)教育基金會(huì)”特等科學(xué)獎(jiǎng)。 1937年，數(shù)學(xué)系一留校生以《見(jiàn)努力及歐拉氏多項(xiàng)式根元分布》一文，獲《大公報(bào)》全國(guó)數(shù)學(xué)一等獎(jiǎng)。上述論文獲獎(jiǎng)后均在國(guó)內(nèi)著名刊物上發(fā)表，國(guó)外有關(guān)刊物也摘要報(bào)道，獲學(xué)術(shù)界高度評(píng)價(jià)。

    鑒于山東大學(xué)的辦學(xué)業(yè)績(jī)和培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，當(dāng)時(shí)的教育部特發(fā)出表彰訓(xùn)令，山大遂馳譽(yù)全國(guó)，迅速崛起。