□楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院 陳庭茂

　　歷年的中考語文試卷，均由文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文三大部分組成，從考生答題情況來看，現(xiàn)代文閱讀部分的失分較為嚴(yán)重，而現(xiàn)代文閱讀是許多考生最感到棘手的試題?，F(xiàn)代文閱讀，是語文學(xué)習(xí)中花時(shí)間最多的一個(gè)部分，但在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的困惑也最多，不少考生初讀文章，感覺尚可，細(xì)細(xì)咀嚼，卻似是而非，解答試題，難以下筆，下筆以后，卻不知正誤。原因在于考生解題時(shí)不究思路，不諳方法，不得要領(lǐng)。其實(shí)解讀現(xiàn)代文試題也是有章可遵、有法可循。

　　解答前提要夯實(shí)基礎(chǔ)

　　中考現(xiàn)代文試題中，有的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的直接考查，如2008年中考語文試題要求考生指出“名付其實(shí)”中的錯(cuò)別字。 2009年試題要求考生根據(jù)拼音寫漢字，辨識(shí)句子中運(yùn)用的修辭方法、說明方法等。有的試題盡管考查理解分析能力，但是這些考查內(nèi)容往往也離不開基礎(chǔ)知識(shí)，如2007年試題，要求考生品讀《老海棠樹》一文中“我”對(duì)奶奶的三聲呼喚，從語氣角度分析“我”心理變化過程。要解答這道分析題，必須要對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法和對(duì)陳述句、感嘆句等基礎(chǔ)知識(shí)有所了解。

　　按照 《上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試手冊(cè)》現(xiàn)代文閱讀能力的考試目標(biāo)，應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)大致如下：能正確書寫常用漢字、能根據(jù)語言環(huán)境理解詞義、辨析同義詞和反義詞、領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩、能識(shí)別陳述句、感嘆句、疑問句、祈使句等4種句式；能運(yùn)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等11種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能識(shí)別比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)比等7種修辭方法；能辨別舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表等4種說明方法；能辨別肖像、動(dòng)作、語言、心理等人物描寫方法。掌握了這些知識(shí)，既有利于基礎(chǔ)題的解答，也為分析理解題正確解答提供了保證。