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開考在即，語文還有增分的可能嗎？哪怕明天就考，語文搶分的機會仍然很多！關鍵在于找對方向，精準下力。 如果把高考比作一次遠征，那么眼下就是決戰(zhàn)的前夕，此時考生當細心打起備戰(zhàn)的背囊，梳理補充，整裝待發(fā)！慈溪中學高級教師歐陽凱給正在備考的同學們五大搶分策略： 01 對照考綱細盤點 2017年高考，是我省招考制度改革后的首次高考。究竟怎么考？去年11月省教育考試院發(fā)布的《考試說明》已做具體解說。這是命題的依據(jù)，也是備考的綱領。經(jīng)過了幾個月的備考復習，考生當再一次對照考綱逐一盤點自己的達標情況，及時做好查漏補缺工作。 比如“語言文字運用”中的9項考查內(nèi)容是否一一落實。尤其是今年考綱中變化的內(nèi)容，比如新增的“標點符號的正確使用”，突出強調(diào)的“傳統(tǒng)文化經(jīng)典(如《論語》)的理解和評價”，調(diào)整過后的“古詩文背誦推薦篇目”。 ★ 《〈論語〉選讀》一書的“理解和評價”與“背誦”考題可能會有8分之多，考前當再次梳理一遍。 突出重點破疑難 對于存在的疑難問題，考生要根據(jù)其輕重難易，倒排時間表，通過各種途徑一一尋求破解之道。比如文言虛詞這一考點，一般是從18個虛詞中任選4個來考查，其語料結(jié)合了課內(nèi)和課外，覆蓋面較廣，部分基礎薄弱的考生極易失分。其實，只要稍下功夫，一方面熟悉課本上出現(xiàn)的虛詞典型例句，另一方面重點辨別各個虛詞易于混淆的幾種用法，短時間內(nèi)還是不難突破的。 ★ 疑難問題因人而異，總體來看前四題仍是普遍的失分點，最后幾天“對癥下藥”還為時未晚。面對疑難，考生不要有畏難情緒，要以積極的心態(tài)，通過自主鉆研、請教師友抓緊去解決，畢竟“方法總比困難多”！ 典題精練增信心 經(jīng)過了幾個月的復習，絕大多數(shù)考生已經(jīng)做了大量的試題，應該說在一定程度上提高了解題的能力。但一些考生越做越慌了，特別是在主觀題上，因為面對林林總總的試題、奇奇怪怪的答案，總感覺摸不著頭腦?，F(xiàn)在市面上各種模擬題浩如煙海，其質(zhì)量參差不齊，搞這樣的題海戰(zhàn)術弊多利少。應精選切合考綱、考點清晰、答案嚴謹、難易適度的試題來做，特別是經(jīng)典的高考真題，精練此類試題可以達到事半功倍之效。 ★ 最近五年沒有考過“外國小說”的閱讀，考生要有所準備。可以集中選做一些經(jīng)典試題，通過對照考點、橫向比較，總結(jié)命題形式、解題規(guī)范，不僅可以舉一反三，還將大大提升應試的信心。 解題經(jīng)驗巧運用 從某種角度上來說，高考也是一場命題者與廣大考生的智慧博弈。為了選拔國家需要的人才，命題者要根據(jù)考綱創(chuàng)制出具有合理區(qū)分度的試題，拿捏好其中的分寸殊為不易。浙江卷命題，往往穩(wěn)中求新，繼承中有創(chuàng)造。不論是傳統(tǒng)的題型，還是創(chuàng)新的考法，對于廣大考生而言，梳理掌握好各個考點一般的解題經(jīng)驗，有利于以不變應萬變。 ★ 比如，從去年12月份的全省模擬考來看前三題的語料基本取自名家名作，其語體風格完全不同于往年的報刊時文，但它對于字音、字形和近義詞的考查方向則完全相同，考生仍要自覺地運用通常的辨析經(jīng)驗進行甄別。 臨場發(fā)揮有講究 考場上影響得分的因素，除了掌握的知識和能力之外，還有一個很大的變量就是時間分配的智慧。本屆考生，在語文上備考的時間相對較短，總體來看，知識、能力相較往屆有差距，在解題速度上也自然不夠，以致不少考生只能在慌亂中完卷，不能發(fā)揮出自己的水平，得到應有的分數(shù)。尤其是寫作時間明顯倉促，部分考生不足40分鐘，這對60分的作文題而言明顯不夠，極易出現(xiàn)不能完篇，甚至偏題離題的重大失誤。 ★ 因此，考場上要重視時間分配，控制好解題節(jié)奏，重點保證選擇題和作文題的答題時間。 高考作文歷來是語文考試的重頭戲，如何在有限的時間內(nèi)快速審題，明確立意，寫出一篇好的作文，金華市教研室特級教師朱昌元給大家的備考建議是：突出現(xiàn)實感和思辨性很重要。
現(xiàn)實感：好的高考作文題總是立足于現(xiàn)實生活，取材于生活土壤，并用現(xiàn)實的觸發(fā)點來“點燃”“引爆”考生的生活積累和情感積蓄。
“生活”其實并不是什么玄虛的東西，它就在我的家庭、我的學校、我的鄉(xiāng)村、我的社區(qū)當中。人處天地之間，不外乎保持著與自然與他人與社會各種各樣的聯(lián)系。生活就是聯(lián)系，各種各樣的聯(lián)系滋生出人情世態(tài)、喜怒哀樂。
思辨性：引領考生全面、深入、辯證地思考問題，重視考查正走向成熟的十七八歲的青年的思維能力和思維品質(zhì)。
包括浙江在內(nèi)的不少省市卷的作文題都重視思辨能力的考查?？忌蛇m當聯(lián)系、運用曾經(jīng)學過的哲學，進行辯證思維，面對問題，不要“一根筋”，不要墨守一隅，要善于多角度思考、多層面觀照，要學會換位思考、假設思維，盡量想得多一點、深一點，挖得透一點。 看了這么多，咱們來練個手吧！ 杭州高級中學模擬題 題一： 身處互聯(lián)網(wǎng)時代，qq、微博、貼吧、微信……太多的即時交流和獲取資訊的技術撲面而來。有人贊美這個時代，認為互聯(lián)網(wǎng)技術滿足了我們獲取信息的欲望，確保了我們的知情權(quán)；有人則認為，過度的信息是一種不必要的精神負擔，我們的靈魂不應被廢話和空談充斥，除知情權(quán)外，我們更應該擁有不知情權(quán)。 對此，你有怎樣的思考？請寫一篇論述類的文章。 題二： 愛因斯坦曾經(jīng)說：“只有為別人而活的生命才是值得的?！睘閯e人而活，是一種責任，一種胸懷。也有人說，不能為別人而活?；畛鲎晕?，是一種自信，一種解脫羈絆的灑脫。 對此，你有怎樣的思考？寫一篇文章。 杭州師范大學附屬中學模擬題 題一： 有人說你的氣質(zhì)里藏著你喝過的茶；有人說你的氣質(zhì)里藏著你讀過的書；有人說你的氣質(zhì)里藏著你走過的路；有人說你的氣質(zhì)里藏著你吃過的食物；有人說你的氣質(zhì)里藏著你愛過的人…… 小到一個人，大到一個城市、一個民族，甚至一個國家，都會有屬于自己的氣質(zhì)。究竟氣質(zhì)里應該藏著什么內(nèi)容？ 對以上材料，你有怎樣的思考？選擇一個層面或角度寫一篇論述類文章。 題二： “我想學舞臺劇?！?/span> “學它有什么用？” “我會彈吉他了?！?/span> “這有什么用？” “我正在讀阿富汗作家的書《追風箏的人》?！?/span> “讀它有什么用？” “我知道怎么看太陽辨別方向?！?/span> “知道那個有什么用？” ………… 在我們身邊，有一些人，當別人想做某件事，或是做了某件事，他們的第一反應就是問“這有什么用？”你只要向他投出一個問題，他就會反問“這有什么用？” 讀了上述材料，你有什么感悟？請你寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。 鎮(zhèn)海中學模擬題 為了激勵高三學生沖刺復習，各地學校都會出現(xiàn)勵志標語，近年來更是出現(xiàn)了許多“神標語”。如山西某中學一高三教室的標語——“人丑還不多讀書，哪兒來的自信？還玩，說你呢！”，“不學？將來別人壁咚的墻是你砌的”，“我一定不會就這樣輕易地go die（去死）”。四川內(nèi)江某中學的勵志標語——“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學習！”。還有一些中學出現(xiàn)的“明天，紳士一樣地活！”“考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代！”…… 凡此種種，引發(fā)熱議。有人認為這種鼓勵學生刻苦讀書的做法，有很好的勵志效果；有人覺得“有意思”，“有個性”“輕松”，貼近學生生活；也有人認為這樣的“神標語”和學校所擔負的教育使命背道而馳。 對于以上事情，你怎么看？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求：選好角度，確定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的議論文。不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍，不要套作，不得抄襲。
責任編輯：王英璽 監(jiān) 制：王亞文 |
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