第三章 結(jié)構(gòu)篇

第二節(jié) 結(jié)構(gòu)的類型

2、議論類文章的結(jié)構(gòu)

【寫作導(dǎo)言】

　　南北朝時，齊朝有一員武將，名叫陳伯之，在梁朝滅齊朝時，他投降了梁朝，梁朝加封他為鎮(zhèn)南將軍，不久，他聽信離間，起兵反叛梁朝而歸順北魏。后來梁朝討伐北魏，北魏拒守將正是陳伯之，兩軍正要相互廝殺時，陳伯之卻擁兵八千歸降了梁朝。這是怎么一回事呢？原來，梁朝有一個叫丘遲的文人，他給陳伯之寫了一封信，正是這封信，讓陳伯之幡然悔悟。

　　那么丘遲的這封《與陳伯之書》是怎么寫的呢？它為什么有這么大的魅力呢？原來，丘遲寫的《與陳伯之書》不但說理透徹，而且結(jié)構(gòu)獨特，信中多處使用了對比，曉明利害關(guān)系，同時作者還巧妙將說理、抒情和寫景融為一體。至今這封信仍是文、情、理并茂的典范。

【學(xué)法指津】

　　議論文是同學(xué)們所喜愛的一種文體，也是考場作文中最受評卷老師青睞的一種文體，所以寫好議論文，可以讓我們同學(xué)們受益無窮。

　　一篇好的議論文不但要有好的內(nèi)容，還要有好的結(jié)構(gòu)。議論文結(jié)構(gòu)類型一般有四種，分別是總分式（并列式）、對照式、層進式及綜合式

　　一、總分式結(jié)構(gòu)

　　總分式結(jié)構(gòu)是指文章層次之間是總說和分說的關(guān)系。這種關(guān)系有三種基本形式：
　?、畔瓤偤蠓帧Ｎ恼麻_頭部分總括提出中心論點，然后分別從若干方面列舉事例具體詳細地加以論證或從不同角度提出分論點具體加以闡述。

　　⑵先分后總。

　　⑶先總后分再總。

　　在議論文總分式結(jié)構(gòu)中，若干論據(jù)或分論點間通常是并列的，所以有人把這種結(jié)構(gòu)也稱為并列式結(jié)構(gòu)。

　　在總分式結(jié)構(gòu)中要注意以下幾點：

　?、湃舾刹⒘械恼摀?jù)或分論點在排序上要符合人們一般的思維習(xí)慣。

　?、迫舾刹⒘械恼摀?jù)或分論點內(nèi)容各自獨立，又要圍繞文章中心論點。

　　⑶若干并列的論據(jù)或分論點在內(nèi)容上是平行的，要防止各個方面內(nèi)容上交叉或從
屬。

〖范文一〗

奔跑人生（湖南）

　　人生是一場漫漫旅途。

　　有時我們只是靜靜地坐著，看鄉(xiāng)間夕陽，有時我們慢慢地走著，享自在風(fēng)光。而當遠處的地平線——那心中永恒的渴望在召呼我們時，那便是我們奔跑的時候了。奔跑人生，共同體驗人生百味。

　　奔跑人生，我們體驗一種艱辛。真實的長跑需要身體的良好狀態(tài)，而人生的長跑則需要心靈的堅韌不屈。畢竟，人生的跑道不會是鋪滿玫瑰的花徑，而是充滿艱（難險）阻的沙土之道。我們要忍受腳板的疼痛，呼吸的困難，外界的紛擾，還有心靈里，那隱隱約約的放棄之念。太多的艱辛，讓無數(shù)人失去了心中的渴望和方向，人生變成了安適的散步。而那些堅韌不屈的靈魂，則繼續(xù)在生命旅途奔跑著。

　　奔跑人生，我們體驗一種暢快。當遠處的地平線最終屈服于你我不懈的步伐時，當遙遠的彼岸最終踩在你我的腳下時，我們體驗到的，是一種發(fā)自心靈深處的最透徹的滿足。不要太多的言語，不要在意彼岸的偉大抑或平凡，只要靜靜去享受，這惟一屬于自己的奔跑人生。而即使我們最終到不了自己的理想之境，別著急，終究會有一個人，順著走過的路，奔向遠方。

　　奔跑人生，我們體驗一種滿足。經(jīng)歷過最初似乎無止境的艱辛，我們挺了過來，身體已經(jīng)適應(yīng)了奔跑的感受，心靈不再有激烈的困惑——遠方的目的地一點點在接近，而人也有了一種屬于奔跑的快感，這是體驗人生點滴過程的快感。不再理會外界的紛擾，我們只專注于自己的每一點進步，每一刻成長，輕盈的風(fēng)成了我們最好的伴侶。想想古往今來那些偉大的奔跑者吧：司馬遷、李白、凡高、尼來、格瓦拉……外界的一切早已不能羈絆他們的腳步，他們沉浸在內(nèi)心的美妙體驗，在人生旅途中劃出了一條美麗的軌跡。

　　當我們經(jīng)歷了這漫長的奔跑人生，無論艱辛、暢快、滿足，都已幻化成心中最美好的記憶。而奔跑，便是人生最美麗的主題。

　　系緊你的鞋帶，不要猶豫，讓我們一起奔跑，去體驗這多彩的人生!

　　〖范文解讀〗

　　這是一篇高考滿分作文。全文采用“總分總”的結(jié)構(gòu)。開頭兩段為第一部分，作者提出了“奔跑人生，共同體驗人生百味”這個總論點。這個總論點有兩個特征：⑴緊扣話題和題目。⑵這個總論點略有點寬泛，為下面設(shè)置分論點留有余地。第三至第五自然段為第二部分，在這一部分，作者列出了三個分論點，這三個分論點之間是并列關(guān)系。為了醒目，作者特意將它們單獨成句，置于句首，這些都是作者的匠心所在。最后兩段是對全文的總結(jié)。文章的結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，讓讀者一目了然。

　　二、對照式結(jié)構(gòu)

　　對照式結(jié)構(gòu)是指文章一般開頭提出中心論點，然后從正反兩方面提出分論點或擺出正反兩方面的論據(jù)，加以分析議論，最后進行總結(jié)。

　　運用對照式結(jié)構(gòu)，目的是通過兩個方面突出對比，來說明其中一個方面的正確性。
因此，使用這種結(jié)構(gòu)時要注意兩點：

　　⑴對比必須鮮明、強烈，通過是與非、功與過、榮與辱的對照，突出其中的一個方面。
　　⑵在字里行間要滲透作者的褒貶、愛憎之情，而不能模棱兩可，莫衷一是。

〖范文二〗

網(wǎng)絡(luò)閱讀，想說愛你不容易

　　走低，我國國民的圖書閱讀率！增長，我國國民的網(wǎng)絡(luò)閱讀率！

　　這是一個現(xiàn)實，而且是非?，F(xiàn)實的問題！強烈的閱讀反差，反映了什么問題？我們到底需要什么方式的閱讀，是傳統(tǒng)閱讀，還是網(wǎng)絡(luò)閱讀？國民們會異口同聲地回答“傳統(tǒng)閱讀”或“網(wǎng)絡(luò)閱讀”嗎？不會，絕對不會。我認為，不管是哪種閱讀，都有其存在的理由，但對于新生事物——網(wǎng)絡(luò)閱讀，我感覺——網(wǎng)絡(luò)閱讀，想說愛你不容易。

　　傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)勢仍在。這是一個事實。針對我國國民讀書率持續(xù)走低的現(xiàn)象，記得一位教授曾經(jīng)說過，在他看來，傳統(tǒng)閱讀更利于人們的抽象思維，而且雖然現(xiàn)在有的圖書比較娛樂化，但那絕不是圖書的本質(zhì)，圖書的本質(zhì)還是要體現(xiàn)出內(nèi)容的深刻和文化積累。而這一點，對于提高國民素質(zhì)是非常重要的方面。由此，我認為，傳統(tǒng)閱讀包含一種極具創(chuàng)造性的想象力，是網(wǎng)絡(luò)閱讀所不及的。如果傳統(tǒng)閱讀消亡，人類的很多想象力也會消失?，F(xiàn)在，我們上課，大多老師都喜歡用課件，課件畫面的精彩、直觀，的確給我們帶來了美的享受，但這種享受如曇花一現(xiàn)，當我們走進文本，重新閱讀教材文章時，腦子里竟是那一張張讓人眼花繚亂的畫面，文字失去了魅力，文學(xué)失去了根基。對比中，傳統(tǒng)閱讀，魅力猶在！

　　網(wǎng)絡(luò)閱讀的缺陷已經(jīng)顯現(xiàn)。傳統(tǒng)閱讀的內(nèi)容是有文字的書籍，網(wǎng)絡(luò)閱讀的內(nèi)容是有文字的網(wǎng)頁。它們的閱讀的內(nèi)容雖然都有文字的載體，但是在閱讀取舍上有著一定的差別。雖然我們不能保證傳統(tǒng)閱讀的內(nèi)容都是精華，但網(wǎng)絡(luò)精華內(nèi)容要比傳統(tǒng)閱讀少得多。現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)出版業(yè)相當發(fā)達，沖擊人們的閱讀方向，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在自己發(fā)展的同時，也造成了大量的“黑色污染”、“黃色污染”、“灰色污染”，使一些人沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界里不能自拔?，F(xiàn)今，大量事實已經(jīng)證明，要正視網(wǎng)絡(luò)的存在，尤其是網(wǎng)絡(luò)閱讀的存在，應(yīng)該客觀全面地看待網(wǎng)絡(luò)閱讀的興起，要在網(wǎng)絡(luò)閱讀和傳統(tǒng)閱讀之間正確取舍，使之達到一種共生共榮的局面。

　　可見，網(wǎng)絡(luò)閱讀還需要走一段路程。網(wǎng)絡(luò)閱讀，想說愛你真的不容易！

　　〖范文解讀〗

　　這是篇高考話題作文的滿分作文。文章的題目就是文章的中心論點。文章的第一段是作者根據(jù)材料總結(jié)出的特點，言簡意賅，又緊扣材料。第二段作者提出了自己的觀點，放在段尾并加破折號，引人注目。第三段和第四段從段首的第一句話就可以看出，這兩段是對照關(guān)系。通過對比，更易讓讀者看清傳統(tǒng)閱讀的優(yōu)勢和網(wǎng)絡(luò)閱讀的缺陷，從而讓自己的論點更有說服力。 最后一段作者總結(jié)全文，再次強調(diào)中心論點。全文對照式結(jié)構(gòu)運用得很成功。

　　三、層進式結(jié)構(gòu)

　　層進式結(jié)構(gòu)是指文章的各個層次之間，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，或從現(xiàn)象到本質(zhì)，或從原因到結(jié)果，或從一般到特殊等等。它的基本結(jié)構(gòu)是提出問題－分析問題－解決問題。層進式結(jié)構(gòu)比并列式結(jié)構(gòu)和對照式結(jié)構(gòu)更能體現(xiàn)思維的縝密，能使文章更靈活，更具個性化色彩。

　　使用層進式結(jié)構(gòu)時要注意兩點：

　?、盼恼碌膶哟伍g有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，層次間是不能隨意調(diào)換順序的，所以作者在寫作前就安排好材料間的先后關(guān)系。

　?、茖舆M式結(jié)構(gòu)方式不易讓人一目了然，所以每段開頭的句子一定要寫好。既緊扣行文的要求，又要能體現(xiàn)出文章的層進式結(jié)構(gòu)。

〖范文三〗

給孟母的一封信

敬愛的孟母：

　　我是二十一世紀的一位母親，有個調(diào)皮不爭氣的兒子，前兩天我兒子的班主任把我叫了去，讓我好好管教一下他，省得他又闖禍！我一問怎么了。你猜，那小子他說啥？他居然說他要成為像您兒子孟軻那樣有學(xué)識、有品德、拾金不昧、尊老愛幼的人。天哪，怪不得班主任要我好好教訓(xùn)一下他！像您兒子那樣剛直又有點愚蠢的人能在當今這個花花世界中生存下來嗎？孟母啊，孟母！你可害苦了我，你干嗎要把你兒子教成那樣？真是誤人子弟。

　　首先，你就不該“孟母三遷”。大姐，你可知道二十一世紀房價有多高？搬三次家，那還不破產(chǎn)？我家又一窮二白的。告訴你，周圍環(huán)境不好就不好，小孩子家干嘛要為他操這么多心！像我家，對門一家全是“筑長城”的能手；左邊一家干的是算命騙錢的營生；右邊一家搞的是制假售假的行當。這環(huán)境雖夠不上高雅，但足夠讓咱兒子學(xué)得一身的本事－－－拍馬屁，抽老千，坑蒙拐騙……這世上誰要不會這兩手本事還真難立足！可你呢？居然從一個商人家旁搬走！拜托！要是你兒子孟子學(xué)會那商人的兩面三刀和口是心非，他早就飛黃騰達了。哪像現(xiàn)在這樣餓得面黃肌瘦還要整日滿口“舍生取義”，酸不酸啊！

　　其次，就算搬家，你也不能搬到一群書呆子旁邊。俗話說：“百無一用是書生。”你這么做，不是存心要兒子就成個廢物嗎？像咱老姐，神機妙算，算準她兒子會當官，就搬到了市高干樓旁的一間房子里，整日要盤算著如何拐個千金小姐，讓她兒子攀龍附鳳。他有朝一日升遷，豈不快哉？如今這年頭，靠裙帶關(guān)系上去的多，哪管你是不是滿腹經(jīng)綸，哪管你是什么“亞圣”。

　　再次，你干嗎要剪斷你的機杼？那可是好不容易才織成的綿緞－－好大的一筆錢！干嘛為了要教育你那逃課的兒子而毀掉，多浪費?。∪缃竦男『⑺肷蠈W(xué)，他父母還心疼錢不讓去呢！早早下海，干些致富的營生，不比當一個處處碰壁的大學(xué)者要強得多？其實你的兒子本來挺聰明，知道愛惜自己要逃課，你居然用斷絲這么卑鄙的手段把他往火坑里推，我都不忍心呀。

　　總之，你呀，你就是個笨蛋母親，把兒子教成個大鴻儒卻不能發(fā)財升官。哼，我一定不要我兒子這么不成器！我要他成為新世紀的英才！

一個未來的母親

某年某月某日

〖范文解讀〗

　　這篇文章在結(jié)構(gòu)上很有特點：第一段提出自己的看法。第二至第四段，作者用了“首先”、“其次”、“再次”詞語開頭，讓讀者能清晰地看出這三段內(nèi)容上是層進式結(jié)構(gòu)。最后一段作者用“總之”一詞為標志來總結(jié)全文。結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清楚。

　　四、綜合式結(jié)構(gòu)

　　綜合式結(jié)構(gòu)是指在一篇文章中，不只有一種結(jié)構(gòu)方式，而是多種結(jié)構(gòu)方式共同使用。所以說綜合式結(jié)構(gòu)是對上面結(jié)構(gòu)方式的一個簡單組合。使用綜合式結(jié)構(gòu)時，要注意各段落間的過渡。

〖例文四〗

 懂你
——給叢飛大哥的信

叢飛大哥：

　　你還好嗎？天堂里的生活過得習(xí)慣嗎？你還像在這里一樣不停地忙碌著嗎？你的所作所為，那里的人能理解嗎？你這個人，你這本書，那里的人都能讀懂嗎？
在咱們這里，有人讀不懂你。因為你帶著對幸福的憧憬、渴望，帶著汗水和一路的風(fēng)塵，通過孜孜不倦的追求，終于打開了成功的大門，你用嘹亮、美妙的歌聲為自己換來了掌聲，贏得了前途和名利，可是滾燙的心卻使你把當時辛勤掙來的兩千元錢捐給了大山里的孩子們。

　　在咱們這里，有人讀不懂你。因為一個要為家庭負責(zé)任的男人，為了貧困的孩子，竟然幾乎放棄了自己的家庭，成為一個“不負責(zé)任”的兒子、丈夫和父親。你不停地歌唱，目的竟然是為那些孩子們募捐學(xué)費！你不顧五尺男子漢的面子，竟然低聲下氣地親口向別人借貸10多萬元人民幣，為的也是那些孩子！你的家小得可憐，廉價的防盜門上的鐵皮已經(jīng)破出半尺多長的大洞，門鎖徹底失靈，每天只能虛掩著，衣柜里的衣物，都是些三五十元錢的便宜貨，每年交給妻子的錢根本不夠養(yǎng)家糊口，可十年來你竟然捐出了300多萬，求助了178名孩子。

　　在咱們這里，有人讀不懂你。因為你曾抱病為東南亞海嘯災(zāi)區(qū)連續(xù)參加6場賑災(zāi)義演，累得大口吐血并昏迷了許久，結(jié)果竟把用于治病的1萬多元捐獻了出去！作為被病魔纏身的絕癥病人，你躺在病榻上，已無法再用自己的口唱出嘹亮的歌聲，以實現(xiàn)孩子們上學(xué)的夢想，為此你竟感到慚愧！你每年無償捐出幾十萬，但昏迷住院3天才花了1800多元，你就心疼得不得了，竟強迫家人辦理出院手續(xù)！當病情再度惡化，已預(yù)知自己的生命將走到盡頭時，你決定放棄治療。我說政府的錢也是錢，花了也會心疼的。就在生命將盡的前幾天，你又做出了感動中國的事，竟然決定把眼角膜捐出去！

　　有人無論如何也讀不懂你，說你是天下第一大傻瓜！

　　可我要說，叢飛大哥，我能讀懂你，深圳人民能讀懂你，億萬個中國人能讀懂你！你用自己的行動證明“人性自私”論調(diào)的虛偽和荒謬，你為人生的“榮與辱”做了最好的注腳。你是新時代榮辱觀踐行者的楷模！你的一生告訴我們，知榮知辱不用去表白什么，只要把“人之初，性本善”發(fā)揚光大，辦自己力所能及的事，獻能夠所獻的愛心，自然就知榮知辱，而這種知榮知辱比任何的說教更令人感動，令人佩服，令人深思。你用自己的愛心，喚醒了人們尚未泯滅的良知，使人們又重新感受到社會大家庭的溫暖，你用真情敲開了人們長期以來緊閉的心扉，讓人們明白了：愛，原來可以如此偉大！你一開始是孤獨的，但你用你的堅持和真誠，終于贏得了廣大人民群眾的理解和尊敬。你不是傻子，你是一個英雄，真正的社會主義道德的英雄！

　　有人說，生命是一個玻璃杯，哥哥，你的玻璃杯碎了，卻濺起一地的璀璨！
叢飛哥哥，我們讀你，懂你，永遠記著你！

一個讀懂了你的中學(xué)生
2006年6月7日

　　〖范文解讀〗

　　這篇作文使用了綜合式結(jié)構(gòu)方式。文章的第二、三、四段是一個并列結(jié)構(gòu)，為了體現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)，作者在這三段的開頭每一句話都寫成同樣的句子。第五段是對上面三段內(nèi)容的一個總結(jié)。當然，這四段之間可以看成是一個分總關(guān)系。這部分內(nèi)容和第六段內(nèi)容又形成一個對照關(guān)系，前者是讀不懂，后者是能讀懂。通過對照，強調(diào)后者。文章的結(jié)構(gòu)方式靈活多變體現(xiàn)出了作者寫作功力。

　　【強化練習(xí)】以“給夢想插上翅膀”為題寫一篇作文。

　思路點撥：
　?、胚@是一篇命題作文。從題目的語法結(jié)構(gòu)來看，重在“插上翅膀”，而“夢想”僅是個引子，如果學(xué)生抓住“夢想”大談特談，不提“翅膀”，勢必偏題。

　?、莆覀兛梢詮膬蓚€方面來理解這個題目：①給夢想插上怎樣的翅膀②為什么要給夢想插上翅膀。很明顯，前者適合寫總分式結(jié)構(gòu)的作文，后者適合寫層進式結(jié)構(gòu)的作文。

　　⑶和主題直接相關(guān)的素材（例子）不多見，這就需要我們對已掌握的素材進行處理，發(fā)掘其和主題有關(guān)的部分，從而通過靈活處理素材來達到證明論點的目的，切忌生搬硬套堆砌材料。