我與作文（一）

小時(shí)候，我討厭作文，因?yàn)槟菚r(shí)我并不懂得觀察，不懂得留心身邊的一草一木，只知道將事物生搬硬套的搬到紙上，盡是一些無(wú)聊、乏味的事情，為此老師經(jīng)常批評(píng)我，我卻對(duì)此抱著消極的態(tài)度，認(rèn)為作文沒有任何用處。

  漸漸地，我長(zhǎng)大些了，在老師的幫助下，我對(duì)作文有了一些興趣與了解。有一天，老師將我的作文選為了范文，這使我那早已因經(jīng)常受到批評(píng)而喪失的自信又重新升了起來(lái)，將我心中那失落已久的作文夢(mèng)點(diǎn)燃了，熊熊火焰，使我身心欣喜不已，我終于明白，原來(lái)我也有寫作文的天賦；我終于明白，只要用心觀察、用心積累，就可以寫出好作文。從此，我開始認(rèn)真積累書中的好詞佳句，慢慢地，我喜歡上了看書，逐漸積累了很多寫作文的方法，也開始用心觀察生活、享受生活、享受快樂，留心身邊的人、事、景、物。

  從此，我的作文一次又一次地被老師選為范文，這讓我感受到了無(wú)比的自豪與快樂，也讓我體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  我真應(yīng)該感謝作文，是它讓我成了生活的有心人；是它喚起了我對(duì)生活的熱愛；是它讓我學(xué)到了許多的道理；是它讓我體驗(yàn)到了別人體驗(yàn)不到的快樂；是它讓我的童年更加精彩！

我愛作文，因?yàn)槲乙呀?jīng)離不開它。

我與作文（二）

  萬(wàn)事開頭難?對(duì)于我開始寫作并不然.

    小學(xué)時(shí),寫作簡(jiǎn)直是小菜一碟.不記得第一次寫作的感受是怎樣的,激動(dòng)?無(wú)聊?還是沒感覺.也許是后后者,至多是新鮮罷了.就沖著新鮮勁,我總是很認(rèn)真寫好每一篇.

    我也沖著新鮮勁去看了很多作文書.我得到的第一本作文書是我暑假學(xué)作文時(shí)老師送的.那本書至今感覺還是那么熟悉,那么親切.也許是第一本,我看地很仔細(xì),說(shuō)不定背出來(lái)也不是問題.

    我的認(rèn)真努力還是有回報(bào),我三年級(jí)時(shí)作文就被老師開始認(rèn)可.他經(jīng)常在課堂上讀我的作文.一開始感到不好意思,到后來(lái)就習(xí)慣了,貪婪著老師讀我作文的自豪感,我更加用心的去寫文章.

   問我寫作有秘訣嗎?對(duì)于那時(shí)的我回答就是你想什么就寫什么,一點(diǎn)都不要有思想負(fù)擔(dān).作文是作者寫的就需要作者最真實(shí)的情感.小時(shí)侯我寫的文章大部分是身邊趣事,用苯苯的頭腦去描繪快樂的過程.

   我還鬧過一個(gè)笑話:為了寫一篇600字的作文,我盡量去摻水,最后寫了800多字,在作文末尾還寫了字?jǐn)?shù)多少.沒想到盼星星盼月亮盼贊美的我卻換來(lái)一個(gè)無(wú)情的評(píng)語(yǔ):作文不夠細(xì)膩.那可是對(duì)一個(gè)幼小心靈的沉重打擊,但我還是一樣的喜歡寫作.除了說(shuō)話,用另一種方式來(lái)表達(dá)情感.

其實(shí)寫作很簡(jiǎn)單,想寫就寫.關(guān)于兒時(shí)的寫作我是浸在蜜糖里的蜜蜂啊!

我與作文（三）

如果就“我與作文”這個(gè)題目問起作家們來(lái)，恐怕絕大部分人都會(huì)回答說(shuō)，他們從小就喜歡學(xué)語(yǔ)文，喜歡寫作文。這個(gè)志趣蔓延到最后，就發(fā)展成為把自己變成一名堅(jiān)定的職業(yè)作家。一個(gè)人能夠堅(jiān)持從事一門職業(yè)，其中的因素有很多，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是這職業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)絕對(duì)不是苦役，也不是光靠毅力在支撐，肯定是首先有個(gè)人樂趣、志趣在里邊，使他能夠從中獲得快感，體會(huì)到人生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。   

記得我小時(shí)候上學(xué)時(shí)，寫作文真的不是苦差事，而實(shí)在是一種樂趣。尤其是作文本子交上去，每次被老師當(dāng)成范文當(dāng)著全班同學(xué)的面朗讀時(shí)，那種感覺，別提有多么好了!一邊心怦怦跳，一邊偷偷驕傲，同時(shí)也微微臉紅，略微有點(diǎn)不好意思，表現(xiàn)在眾人面前的形象，就是把頭低下去，假裝滿不在乎沒有注意在聽的樣子。   

小時(shí)候我性格比較內(nèi)向、害羞，平時(shí)不太愛說(shuō)話，這就抑制了語(yǔ)言中樞的發(fā)達(dá)，同時(shí)，也促成了另一種性情的形成，那就是沉湎于內(nèi)心，對(duì)事物敏感、多思，喜歡一個(gè)人看書和寫作。尤其是對(duì)寫作文十分熱愛。因?yàn)閷懽魑闹谖?，已?jīng)不單單是“寫”，而是“說(shuō)”，是我一個(gè)人用筆來(lái)跟自己說(shuō)話，一個(gè)人通過筆跟大家、跟所有人的傾訴和表達(dá)。對(duì)一個(gè)善寫而懼說(shuō)的孩子來(lái)說(shuō)，在紙上“說(shuō)”出來(lái)的東西，比用嘴巴表達(dá)出來(lái)的更豐富，更形象，更具體。因?yàn)樵谶@個(gè)說(shuō)話過程中，會(huì)有一個(gè)自由的思考時(shí)間，沒有人打攪，想說(shuō)什么，都由著自己來(lái)，寫完以后還允許改動(dòng)。沒有什么比這更好的了!訴諸于書面的表達(dá)，多么完美、和諧、熠熠生輝、具有華彩啊!這種沉迷，一方面促使我去讀更多無(wú)用的閑書，開闊了眼界，比別人更早地了解到人和世界的多樣性和復(fù)雜性，同時(shí)，也有不好的一點(diǎn)，就是助長(zhǎng)了我那時(shí)候執(zhí)拗的想法：惟有紙上、書上寫出來(lái)的人生才是豐富多彩的，而現(xiàn)實(shí)的人生則是單調(diào)乏味的。   

這種將現(xiàn)實(shí)人生和書本虛構(gòu)的本末倒置一直延續(xù)了好多年，直到高中生活開始以后才逐漸糾偏。我所在的那所遼寧省重點(diǎn)中學(xué)十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)校里的種種演講訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把人一天天扎在呱唧呱唧熱鬧非凡的現(xiàn)實(shí)里，將我內(nèi)向的性格一點(diǎn)點(diǎn)改變過來(lái)，想要不外向都不行。同時(shí)，高考的應(yīng)試訓(xùn)練使各個(gè)科目都重視均衡發(fā)展。僅僅會(huì)寫作文是不行的，高中的那段時(shí)間我暫時(shí)甩掉愛寫作文的癖好，忙著對(duì)付習(xí)題也對(duì)付外面世界的許多問題。后來(lái)如愿以償?shù)剡M(jìn)入大學(xué)中文系以后，從理論上弄懂了生活才是寫作的源泉，藝術(shù)高于生活但是必須來(lái)源于生活的道理。  

一路走來(lái)，二十載寒窗過去，轉(zhuǎn)眼間，已是人至不惑。讀過的書、作過的文也已不計(jì)其數(shù)?；厥兹松?，方才明白，作文就是做人，作文就是人生。它不單單是個(gè)人一點(diǎn)小才氣小文采的展示，也不是更多的形容詞副詞的堆砌，而是價(jià)值觀和世界觀的全面體現(xiàn)。一個(gè)人的心有多大，做出來(lái)的文章境界就有多深。把作文寫好并不難，難的是把握好自己的人生。

我與作文（四）

我敢說(shuō)我第一篇作文的尷尬局面就已經(jīng)決定了我現(xiàn)在的作文悲劇。

  　我還清晰地記得當(dāng)時(shí)的情景。那時(shí)我讀三年級(jí)，才第一次寫作文，鄰居的女孩二年級(jí)，但她是一年級(jí)就開始寫作文了。鑒于我是新手，我就仿照她的寫。她寫“放學(xué)后”，我也跟著寫“放學(xué)后”，她寫“我?guī)蛬寢屜匆路?/span>”，我就寫“我?guī)蛬寢寬叩?/span>”。但后來(lái)是由于我不肯把蘋果分給她一半，她就捂著她的本子到她自己家去寫了，然后就只剩下作文簿上的“放學(xué)后，我?guī)蛬寢寬叩亍?/span>”和不知道該怎么接下去的我。第二天的結(jié)果就可想而知了。

  　與第一篇作文相比，我的第二篇作文就顯得成功得多了。其全文如下：丁丁和冬冬是好朋友。有一天，丁丁摔倒了，冬冬把他扶起來(lái)，丁丁說(shuō)：“謝謝。”其成功之處倒不在于其本身，而是它開辟了一條道路。于是我的第三篇作文就是：丁丁和冬冬是好朋友。有一天冬冬摔倒了，丁丁把他扶起來(lái)，冬冬說(shuō)：“謝謝。”老師閱罷，泣涕俱下，摸著我的頭說(shuō)：“你真有作文天賦。”

  　其實(shí)我還真有作文天賦，初一時(shí)的情況就是很好的例子。那時(shí)我的作文都在80分以上，并且處于增長(zhǎng)趨勢(shì)。老師在批完我的作文后總不會(huì)忘記添上一句：“小天，你的作文真是越來(lái)越好了。”當(dāng)時(shí)我的一篇作文中有一句：我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，使中華民族迄立于世界民族之林。老師以為佳句，大矜我能，于是全班誦讀此文。

  　可惜的是這樣的情況并未持續(xù)很久。初二的時(shí)候換了個(gè)語(yǔ)文老師，他對(duì)作文的要求并不嚴(yán)格。我們一個(gè)學(xué)期只需寫兩篇作文：期中考試一篇，期末考試一篇。初三照舊，高一照舊，高二照舊，以致到了高三，我的作文水平還是停留在初一的水平，自己卻還是渾然未知。

  　所幸的是那幾年我到也并未荒廢，不用寫我就看。先是武俠，看得如癡如醉廢寢忘食。當(dāng)時(shí)已看遍金、古、梁為誓，尤其是金庸的，“飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛”一本不落，就連幾本疑似金庸作品：《九陰九陽(yáng)》、《大俠風(fēng)清揚(yáng)》等也看之唯恐不及。到了高二已看成一個(gè)顧盼自雄的武俠高手了，看見后生小輩在被窩看武俠就嗤之以鼻。而后我就看經(jīng)典作品，看川端康成、看泰戈?duì)?、看魯訊，看《百年孤?dú)》、看《飄》、看《女士及眾生相》，甚至還看了一大堆禁書?？傊?，高中畢業(yè)時(shí)，我已經(jīng)是一個(gè)看書如海的飽讀之士了。而到了大學(xué)后我更是瘋狂，一個(gè)月內(nèi)橫掃浙大圖書館。

  　看是看的多了，但寫還是不行。嘗試著寫了一篇短武俠，不敢拿給別人看，自己看了一邊后就羞得把它扔進(jìn)垃圾籮里，還大罵說(shuō)：這么爛的東西誰(shuí)寫的，我恨不得扇他一耳光。

  　我覺得我現(xiàn)在就像個(gè)學(xué)武的人內(nèi)功造詣是很深了，但還沒有學(xué)會(huì)高深的招式來(lái)運(yùn)用這些內(nèi)功，還不會(huì)引水入水榘，克敵制勝。但根據(jù)基爾霍夫定律：一個(gè)好的吸收體也一定是一個(gè)好的輻射體。所以我相信自己最終一定能寫好。菲茨杰拉德說(shuō)：“我要成為有史以來(lái)最偉大的作家之一。”我不敢跟大作家比，只好少說(shuō)兩個(gè)字：“我要成為有史以來(lái)最偉大的作家。”

我與作文（五）

關(guān)于寫作文，尤其是寫父母愛的內(nèi)容，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是講不完的。其實(shí)愛往往發(fā)生在父母所做的每一件事中，有的看上去是那么地嚴(yán)厲，是那么地?zé)o情；有的是那么地強(qiáng)烈；有的是那么地?zé)o聲無(wú)息，而今天我要講的是從寫作文中感受到的這種平凡的愛。

　　記得從上一年級(jí)起，我的父母就教我如何寫日記，從記一個(gè)好詞，寫一句話開始，到后來(lái)寫出自己的感覺來(lái)，使我的寫作能力逐漸提高?；叵脒^去，那時(shí)的我是那樣地幼稚，常常把父母親叮囑我每天要堅(jiān)持寫日記，只有通過寫日記，才能會(huì)提高作文水平的話，當(dāng)成耳邊風(fēng)，不當(dāng)回事。開始我堅(jiān)持了一段時(shí)間，可是后來(lái)漸漸覺得寫日記是那樣地沒有意思，有時(shí)不知道該寫什么？有時(shí)是被其它時(shí)間所占用；但更多的是自己思想上放松，不想動(dòng)筆，不想去寫它。每天放學(xué)回家寫完作業(yè)后，父母親總是要用那嚴(yán)厲的面孔對(duì)我說(shuō)：“快去寫日記！”“快去看作文書！”時(shí)間長(zhǎng)了，我也厭倦了那作文，更加不喜歡寫日記了。就這樣我常常利用各種原因，找到種種借口而不去寫日記，總是在父母叮囑時(shí)心里卻想：“為什么要讓我寫作？真搞不明白爸爸媽媽，你們只是不停地讓我寫呀，看的，為什么我不能和別的同學(xué)一樣能看看電視，玩玩電腦呢？我的寫作水平已經(jīng)很好了，為什么還要讓我天天寫日記呢？我才不喜歡寫呢！”隨著課程進(jìn)展，學(xué)習(xí)量地增大，慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己地寫作水平正在下降，有時(shí)導(dǎo)致考試時(shí)拿到題目，就感到腦子空空的，沒有任何材料，所以也寫不出好的作文來(lái)。

　　細(xì)心地父母早就看出了我的問題。有時(shí)看到我為寫作文愁眉苦臉的樣子時(shí)，就對(duì)我說(shuō)：“你看，平時(shí)不能堅(jiān)持寫日記，多看課外書籍，多練筆，光靠課堂上有限地學(xué)習(xí)內(nèi)容，是寫不出什么好的東西來(lái)，后果就是現(xiàn)在這個(gè)樣子。”經(jīng)過多次這樣的經(jīng)歷后，我這才后悔當(dāng)初為什么沒有聽父母的話呢？為什么還自認(rèn)為自己是最棒的呢？他們?yōu)榱宋业膶W(xué)習(xí)，母親把最愛看的連續(xù)劇都停了，不到周末家里從不開電視；父親為了不影響到我的學(xué)習(xí)，連最愛玩的電腦也關(guān)了。想到這些，我的臉上都會(huì)發(fā)熱。

　　從這之后，我就養(yǎng)成了每天寫日記，每周寫作文的習(xí)慣，慢慢地我發(fā)現(xiàn)寫作文其實(shí)也挺有趣的，并不是以前我所想象中的那么困難。利用平時(shí)的業(yè)余時(shí)間，我還寫了許多小練筆，跟父母學(xué)會(huì)了如何修改文章，學(xué)會(huì)了一些基本的方法，也壯著膽子給雜志社投稿，還瞎貓撞上了死耗子，其中有一篇還登上了2008年7月份的《小學(xué)生時(shí)空》這本雜志上，這些都使我對(duì)寫作文更加有信心有興趣了。

　　現(xiàn)在回想起來(lái)，如果當(dāng)初沒有父母親嚴(yán)格又慈祥的愛，我就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的進(jìn)步，說(shuō)不定也會(huì)沒有信心而放棄寫作呢？我要繼續(xù)堅(jiān)持寫下去，無(wú)論今后時(shí)間有多么緊張，我也要堅(jiān)持下去。

我與作文（六）

說(shuō)起作文，我就有一種說(shuō)不出的感情。它總是在我傷心的時(shí)候給我勇氣，在我氣餒的時(shí)候給我信心，在我高興的時(shí)候陪我快樂。當(dāng)然，它是我忠實(shí)的朋友，是我情緒積累的寶盒，高興時(shí)，我會(huì)想起它，傷心時(shí)，我還會(huì)想起它，它是唯一能與我用文字分享生活中酸甜苦辣的朋友。

    作文，說(shuō)起這個(gè)詞，大家都知道它是語(yǔ)文課程中最重要的一部分。什么是作文，葉圣陶先生就曾經(jīng)說(shuō)過：“作文是各科學(xué)習(xí)的成績(jī)，各項(xiàng)課外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以及平時(shí)思想品德的綜合表現(xiàn)。”從三年級(jí)起，我們就要開始寫作文了。也就是在那時(shí)，我與作文結(jié)下了深深地情緣。

    記得在三年級(jí)的第一學(xué)期，寫第二篇作文《我的自畫像》時(shí)，我寫的僅僅有條、語(yǔ)句優(yōu)美，當(dāng)然也得到了老師的好評(píng)，并且把我的作文當(dāng)范文朗誦了一遍。當(dāng)時(shí)，我激動(dòng)不已，我第一次嘗試到作文給我?guī)?lái)的快樂、收獲。就是在寫這篇作文時(shí)，老師告訴我們，多寫作文不僅可以使思想和感情得到陶冶，還能提高我們對(duì)事物的觀察能力。

    從此，我愛上了作文。看書、作文，作文、看書。幾乎是我每天生活的全部。老師作文講評(píng)，我是范例；學(xué)校作文刊欄，我是首篇；學(xué)校作文競(jìng)賽，我是第一；作文征文活動(dòng)，我踴躍參加。去年，我的文章《我的家鄉(xiāng)》還獲得了郭河鎮(zhèn)小學(xué)組一等獎(jiǎng)。

    對(duì)于作文，有人說(shuō)難，有人卻說(shuō)易。其實(shí)，作文只是一件事或一處景物的文字的回放或顯現(xiàn)。華麗也好，樸素也行，只要你能把你聽見、看見、想到的事情用精美的字眼包裝一下，寫出來(lái)，就是一篇作文，只要你想寫，認(rèn)真寫，把作文當(dāng)作朋友，把生活中的喜、怒、哀、樂都去向它傾訴，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作文并不難，它是一個(gè)能與你進(jìn)行心靈交流的朋友。

    我的進(jìn)步離不開作文，一篇有價(jià)值的作文能夠讓我們明白許多做人的道理。作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該利用我們現(xiàn)有的知識(shí)、精力，多讀書，多寫作，用書來(lái)充實(shí)自己，書寫生活，用作文來(lái)凈化我們的靈魂。

    多讀書，多寫作是提高我們閱讀能力和寫作水平的最佳途徑，因?yàn)樵S多作文的內(nèi)容與自己的生活、思想感情都很貼近。多讀書，能更快汲取他人寫作的方法。

    孤獨(dú)時(shí)，作文是益友；憂悶時(shí)，作文是敞開的窗戶；陰霾時(shí)，作文是燦爛的陽(yáng)光；寒冷時(shí)，作文是熊熊的火焰……

    作文，一個(gè)天生的朋友，一個(gè)可以傾訴秘密的朋友，是我人生的目標(biāo)，是我永遠(yuǎn)的追求，他給我?guī)?lái)了太多太多的樂趣。

    作文,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是一困惑的問題。“ 只要你想寫，認(rèn)真寫，把作文當(dāng)作朋友，把生活中的喜、怒、哀、樂都去向它傾訴，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作文并不難。”這是文章小作者與作文親密接觸的真切體驗(yàn)。 作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該利用我們現(xiàn)有的知識(shí)、精力，多讀書，多寫作，用書來(lái)充實(shí)自己，書寫生活。

    本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層層深入，條理清晰。語(yǔ)句清晰流暢。