給孩子一點(diǎn)“犯傻”的時(shí)間
　　現(xiàn)在的孩子，尤其是城市里的孩子，真是忙得不得了。除了正常的功課，還要上各種各樣的特長班、興趣班，即使在家中，家長們也要安排這功課那練習(xí)，一周下來，除了吃飯睡覺，幾乎沒有什么屬于自己的時(shí)間。
　　“我就怕孩子閑著，一看到他在那兒犯傻發(fā)呆，我就受不了，就得給他安排點(diǎn)事做。”——這是家長們普遍持有的心態(tài)。
　　除了怕閑著犯傻，家長們還怕孩子們犯錯(cuò)誤顯傻，于是，把錯(cuò)誤擋在可能發(fā)生之前，成了家長們的一項(xiàng)重要工作。每天幫孩子檢查作業(yè)，上學(xué)前幫孩子檢查書包，以及那些對(duì)孩子來說并不算難的功課，家長卻非得報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，那些孩子可以通過自學(xué)掌握的東西，家長卻還是要報(bào)個(gè)興趣班……
　　其實(shí)，國內(nèi)外都有研究表明，孩子特別需要閑暇，需要時(shí)間去犯傻發(fā)呆。胡思亂想、自己思考，有助于激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。曾被6個(gè)不同的教育機(jī)構(gòu)評(píng)選為美國最優(yōu)秀教師之一的阿蘭·哈斯克維茨非常注重學(xué)生的想象力培養(yǎng)，他說，花在想象力培養(yǎng)上的時(shí)間，至少應(yīng)該與用于閱讀、寫作與算術(shù)的時(shí)間一樣多，盡管它不容易被評(píng)估，但仍應(yīng)成為每個(gè)孩子受教育的一部分。
　　想象力無論對(duì)于兒童的心理健康，還是對(duì)于社會(huì)，都至關(guān)重要，在歷史的進(jìn)程中，它一次次推動(dòng)著新的問題解決方式的發(fā)現(xiàn)。愛因斯坦津津樂道于自己的創(chuàng)造力天賦，而非認(rèn)知能力。然而，我們的家長，卻剝奪了孩子自己思考的時(shí)間，剝奪了孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利，卻大多數(shù)仍然行走在 “認(rèn)知能力”這個(gè)范圍之中。
　　朋友的女兒有機(jī)會(huì)到美國的中學(xué)就讀一年，回國后最津津樂道的是“犯傻的一周”。這周的每一天都有一個(gè)新花樣，譬如周一，全校穿睡衣上學(xué)，當(dāng)她不好意思地穿著睡衣走進(jìn)教室，看到不僅同學(xué)就連老師都穿著睡衣，老師甚至還戴著睡帽，抱著枕頭準(zhǔn)備給他們講課。
　　教育是民族振興的基石，遠(yuǎn)離了想象力和創(chuàng)造力的教育，難當(dāng)振興大任。讓我們給孩子們一點(diǎn)屬于自己的時(shí)間，讓他們犯犯傻、犯犯錯(cuò)，再給他們一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，讓他們回味一下自己的傻，思考一下自己的錯(cuò)。畢竟，作為成人，誰在童年沒有駐足窗前對(duì)著白云發(fā)呆的時(shí)刻，而至今難忘，又有誰在回首自己時(shí)，不把犯過的錯(cuò)誤當(dāng)成人生寶貴的財(cái)富呢？