利于培育自傲，對(duì)事物的立場(chǎng)都是樂(lè)不美觀的，可以再舉例：樹(shù)木順境可以長(zhǎng)的快，更快速成材。我認(rèn)為順境能輔佐人成長(zhǎng)，一個(gè)好的情形可以輔佐我們有實(shí)力和抉擇信念去完成每一件事。我是一個(gè)年夜學(xué)生這一點(diǎn) 我深有體味，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)辰班里競(jìng)選班委，根基上都是有錢的同窗當(dāng)，因?yàn)樗麄兌加幸环N說(shuō)不出來(lái)的優(yōu)勝感，我歸正感受家庭布景好的可以保證我們物質(zhì)上優(yōu)先與別人。當(dāng)然，好的家庭北景是一方面，更主要的是家庭的那種精采的教育這是最主要的。我有一個(gè)親叔在城市，他有個(gè)女兒家里情形好，又受到好的陶冶，他的進(jìn)修很是好。我記得她三歲的時(shí)辰就會(huì)認(rèn)字了。所以，我此刻很全力的進(jìn)修，未來(lái)就是能締造一個(gè)好的情形染我的孩子不分歧人若干好多。成長(zhǎng)源于教育，好的情形培育好的人才，恰當(dāng)?shù)捻樉秤欣谌说某砷L(zhǎng)，逆境制造堅(jiān)苦，往往能否決普羅公共的腳步?？墒?，真正的人才，良多的偉人，年夜都是在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的，保留下來(lái)的野生的花朵生命力必然強(qiáng)與溫室中的 事物都是一分為二的。正如樓上所說(shuō)的，在順境中成長(zhǎng)，關(guān)頭要看所受到的教育是若何的。好的成長(zhǎng)情形并不意味著可以接管到精采的教育。一般來(lái)講，沒(méi)有受過(guò)精采教育的人，其人生往往是不夠理想和健康的。 順境更有利于成長(zhǎng)/逆境更有利于成長(zhǎng)”澉中學(xué)生辯說(shuō)賽 辯題：（正方）順境更有利于成長(zhǎng)（反方）逆境更有利于成長(zhǎng)正方：初一（2）班代表隊(duì)反方：初一（1）班代表隊(duì)主席：賀劍夫評(píng)委：吳偉軍 吳會(huì)法 孔祥寒計(jì)時(shí)員：夏云河 徐力 王俊杰 徐凡處事：金凱華時(shí)刻：2005年10月24日第七課地址：澉浦中學(xué)多媒體教室主席：列位教員，列位同窗，巨匠好！世界上任何事物都有兩面性。糊口中的順境與逆境對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有兩面性，既可以成為促進(jìn)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，也可以成為故障人成長(zhǎng)的阻力。關(guān)頭在于我們?cè)趺催M(jìn)行把握。今天由初一（2）班和初一（1）班就“順境利于成長(zhǎng)仍是逆境利于成長(zhǎng)”的問(wèn)題睜開(kāi)辯說(shuō)。下面，請(qǐng)?jiān)S可我介紹一下兩支參賽隊(duì)伍的聲勢(shì)。坐在我右側(cè)的是正方初一（2）班代表隊(duì)，他們的立場(chǎng)不雅概念是“順境利于成長(zhǎng)”。一辯：陳 蕓同窗 二辯：徐晨婷同窗 三辯：李海虹同窗 四辯：張 強(qiáng)同窗坐在我左側(cè)的是反方初一（1）班代表隊(duì)，他們的立場(chǎng)不雅概念是“逆境利于成長(zhǎng)”。一辯：周曉露同窗 二辯：許丹馨同窗 三辯：徐超越同窗 四辯：顧周力同窗下面請(qǐng)雙方辯手注重，我宣讀賽程和軌則。 1、開(kāi)篇立論（1）正方一辯講話：用時(shí)3分鐘（2）反方一辯講話：用時(shí)3分鐘 2、攻辯（1）正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，雙方各用時(shí)1分鐘。（2）反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，雙方各用時(shí)1分鐘。（3）正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，雙方各用時(shí)1分鐘。（4）反方三辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，雙方各用時(shí)1分鐘。（5）在攻辯階段，各方選手所提問(wèn)題均不能跨越10秒鐘。 3、攻辯小結(jié)（1）正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)：用時(shí)1.5分鐘（2）反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)：用時(shí)1.5分鐘 4、自由辯說(shuō)雙方用時(shí)各5分鐘 5、總結(jié)陳詞（1）正方四辯總結(jié)陳詞，用時(shí)3分鐘。（2）反方四辯總結(jié)陳詞，用時(shí)3分鐘。四、辯說(shuō)細(xì)則 1、時(shí)刻提醒自由辯說(shuō)階段，每方使用時(shí)刻殘剩30秒時(shí)，記時(shí)員以說(shuō)話提醒，用時(shí)滿時(shí)，記時(shí)員提醒終止講話。攻辯及攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)刻殘剩10秒時(shí)，記時(shí)員以說(shuō)話提醒，用時(shí)滿時(shí)，記時(shí)員提醒終止講話。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，記時(shí)員說(shuō)話提醒，用時(shí)滿時(shí)，記時(shí)員提醒終止講話。記時(shí)員提醒時(shí)，講話辯手必需遏制講話。 2、陳詞倡導(dǎo)即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典適當(dāng)。 3、開(kāi)篇立論開(kāi)篇立論無(wú)須在理論的層面上過(guò)多糾纏。立論要求邏輯性強(qiáng)，言簡(jiǎn)意賅。 4、攻辯（1）攻辯由正方二辯起頭，正反方交替進(jìn)行。（2）辯方由攻方肆意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必需零丁完成本輪攻辯，不得半途更替。（3）每一輪攻辯，辯方可以反問(wèn)，攻辯雙方必需有正面回覆對(duì)方問(wèn)題，提問(wèn)和回覆都要精練明晰。一再提問(wèn)和回避問(wèn)題均要被扣分。如一方用時(shí)已滿，對(duì)方辯手在限時(shí)內(nèi)可以肆意闡揚(yáng)（陳詞或繼續(xù)發(fā)問(wèn)）。 5、自由辯說(shuō)正反方辯手自動(dòng)輪流講話。講話辯手落座為講話竣事即另一方講話起頭的記時(shí)標(biāo)識(shí)表記標(biāo)幟。另一方辯手必需緊接著講話，若有擱淺，按應(yīng)接著講話的一方用時(shí)計(jì)較。統(tǒng)一方辯手的講話順序不限。若是一方時(shí)刻已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)講話，也可向主席示意拋卻講話。自由辯說(shuō)供給積極交鋒，對(duì)主要問(wèn)題回避交鋒兩次以上的一方進(jìn)行扣分，對(duì)于雙方已經(jīng)明晰回覆的問(wèn)題仍然糾纏不放的，恰當(dāng)扣分。 6、攻辯小結(jié)和總結(jié)陳詞辯說(shuō)雙方應(yīng)針對(duì)辯說(shuō)賽整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行攻辯小結(jié)和總結(jié)陳詞；失蹤臂現(xiàn)場(chǎng)辯討情形，背誦事先籌備的資料，恰當(dāng)扣分。下面我公布揭曉角逐正式起頭。首前進(jìn)前輩行第一個(gè)部門——開(kāi)篇立論，有請(qǐng)正方一辯陳蕓同窗講話，時(shí)刻3分鐘。（掌聲） (過(guò)程詳見(jiàn)錄音帶) 點(diǎn)評(píng)：主席！正反方辯說(shuō)代表！列位同窗！我們先從內(nèi)容談起。正方能分清楚地闡述“順境有利成長(zhǎng)”這個(gè)辯題，而且能引經(jīng)據(jù)典，但在條理?xiàng)l理感有些欠缺，。反方呢，在進(jìn)行“逆境有利于成長(zhǎng)”的陳述時(shí)，能分四個(gè)層面用事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行聲名，富有條理性。正方二辯在進(jìn)行攻辯階段時(shí)，提出的問(wèn)題能有針對(duì)性，反方三辯也能進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的講話，但較為被動(dòng)，而且回覆問(wèn)題時(shí)呈現(xiàn)一些錯(cuò)誤。在剖明立場(chǎng)的同時(shí)，正方三辯和反方二辯能互有攻守，針尖對(duì)麥芒，質(zhì)問(wèn)對(duì)方成份太多，但在剖明不雅概念的同時(shí)，雙方都回避了一些問(wèn)題，這是不足之處，總體上看，正方攻辯在時(shí)刻上搶得了先機(jī)，略占優(yōu)勢(shì)。此刻我來(lái)談辯說(shuō)手藝方面。在反映上，我們感受正方相當(dāng)迅速。在說(shuō)話上，正方的說(shuō)話較為切確和適當(dāng)。也很能夠把數(shù)據(jù)論點(diǎn)相連系。文句運(yùn)用適當(dāng)，頭頭是道，頭頭是道，論點(diǎn)清楚，辭鋒也斗勁銳利，反方也能實(shí)時(shí)地提出一些問(wèn)題進(jìn)行巧妙的回手，雙方的交往回合較多。在立場(chǎng)上，我們感受正方攻勢(shì)相當(dāng)狠惡，一環(huán)扣環(huán)。不外能在得理不饒人的年夜勢(shì)之中、氣焰之中，再加以謙和之風(fēng)，我想會(huì)加倍完整。反方立場(chǎng)上也有理有節(jié)，出格是二辯的默示是處變不驚，能夠在壓力之下，沉著的反思對(duì)方的不雅概念，加以回嘴，正方的二辯能策動(dòng)全場(chǎng)的不美觀眾，襯著現(xiàn)場(chǎng)空氣，富有必然的締造力，而且問(wèn)題的設(shè)計(jì)也較為巧妙。自由辯說(shuō)相當(dāng)出色，雙方有良多處所有來(lái)有往，短兵相接，正面交鋒，默示都不錯(cuò)。但都存在一點(diǎn)問(wèn)題：沒(méi)有實(shí)時(shí)能對(duì)對(duì)方的說(shuō)話裂痕進(jìn)行需要的回手，而是各自闡述自己的不雅概念和問(wèn)題，先揚(yáng)后抑的手法應(yīng)用得不是很恰當(dāng)，這點(diǎn)在此后的過(guò)程中需要增強(qiáng)，在總體態(tài)勢(shì)上，反方據(jù)有優(yōu)勢(shì)。在總結(jié)陳詞上，反方四辯的總結(jié)陳詞條理要更為分明，說(shuō)話表達(dá)更為清楚。以小我的默示，正方的二辯和反方的二辯在辯說(shuō)表達(dá)、所提問(wèn)題和自由辯說(shuō)的總體闡揚(yáng)上斗勁好，出格是反方的二辯默示尤為凸起。談到這里我就必需把今天的評(píng)決交給主席公布揭曉，感謝列位?。ㄕ坡暎┲飨焊兄x點(diǎn)評(píng)。評(píng)委們經(jīng)由穩(wěn)重考慮，以年夜年夜都票贊成，獲勝的一方是：正方初一（1）班代表隊(duì)。最佳辯手是：許丹馨同窗，優(yōu)異辯手是：徐晨婷同窗、李海虹同窗、周曉露同窗和顧周力同窗。（掌聲） 干什么什么不順，仿佛瘟神附身一樣，仍是提早輪回的好呀?。。?順境沒(méi)有什么欠好的，逆境非人所愿的 我認(rèn)為順景晦氣于成長(zhǎng)，因?yàn)槿松聦?shí)