現(xiàn)在是孩子升高中后的過(guò)渡期。過(guò)渡期孩子通常會(huì)遭遇哪些問(wèn)題？老師和班主任會(huì)采用什么方法幫助孩子在過(guò)渡期軟著陸？產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因是什么？不同類(lèi)型的孩子，面對(duì)的問(wèn)題有什么不同？家長(zhǎng)怎樣配合學(xué)校幫助孩子實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過(guò)渡？

孩子的問(wèn)題：壓力大、定位不準(zhǔn)、節(jié)奏快跟講吃力、分?jǐn)?shù)下滑，自信心受挫……

家長(zhǎng)1：不斷鼓勵(lì)、一同分析、家庭減壓、確定切實(shí)的短期目標(biāo)、與老師溝通，配合施力。

家長(zhǎng)2：我的原則：相信孩子、相信學(xué)校、相信自己，允許犯錯(cuò)誤，避免犯同樣的錯(cuò)誤

家長(zhǎng)3：與老師溝通。及時(shí)了解孩子的信息。給孩子必要的幫助。

目前各學(xué)校都開(kāi)始月考。很多孩子成績(jī)不如人意，針對(duì)孩子的成績(jī)，具體分析孩子得失分的原因。給孩子鼓勵(lì)。增強(qiáng)孩子的自信。

雖然剛開(kāi)學(xué)老師和學(xué)校就告訴學(xué)生和家長(zhǎng)，高中學(xué)習(xí)和初中不同，高中比初中題量要大，內(nèi)容要多.但有些家長(zhǎng)和學(xué)生仍適應(yīng)不了，開(kāi)始著急找人補(bǔ)課。對(duì)補(bǔ)課問(wèn)題，老師的建議，補(bǔ)習(xí)班作用不大， 但個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)孩子的問(wèn)題具體分析很有用。

和孩子溝通的技巧：

家長(zhǎng)1：從小養(yǎng)成聽(tīng)兒子說(shuō)他的事，比聽(tīng)老婆和領(lǐng)導(dǎo)還要認(rèn)真，如果我們聽(tīng)孩子的意見(jiàn)時(shí)候讓他有表達(dá)的權(quán)利，專(zhuān)注程度超過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和我們的配偶，孩子就有兩個(gè)良好表現(xiàn)：誠(chéng)實(shí)；容易溝通。當(dāng)孩子和我們說(shuō)事的時(shí)候，他的眼睛是閃光和求助的。這個(gè)時(shí)候如果我們用自己的主觀想象去影響，就是強(qiáng)加效果就很糟糕，這樣，少年期，孩子閉鎖＋逆反。

家長(zhǎng)2：不但要聆聽(tīng)，還要跟他有共鳴，哪怕是你不情愿的，還要誘導(dǎo)孩子再說(shuō)出你想知道的孩子的想法，家長(zhǎng)肯聽(tīng)，孩子才有興趣跟你說(shuō)，性格是受環(huán)境影響的。我孩子放學(xué)回來(lái)就是匯報(bào)學(xué)校一天情況，哪怕是跟老對(duì)的一句她覺(jué)得有意思的話，哪次我要是不太認(rèn)真的聽(tīng)，她馬上就會(huì)不高興，還會(huì)說(shuō)我不尊重她，所以，一定要認(rèn)真對(duì)待孩子跟你的交流機(jī)會(huì)。還有，家長(zhǎng)要多了解孩子的喜好，比如，現(xiàn)在孩子們中間流行什么，崇拜什么，欣賞什么,他才覺(jué)得跟你有話可談。

家長(zhǎng)3：實(shí)踐證明：孩子不愿與家長(zhǎng)交流，結(jié)論：家長(zhǎng)首先找根源.人的各種行為反應(yīng)，都和曾受過(guò)的客觀刺激有關(guān)。 孩子不與家長(zhǎng)交流，是在心理上自我保護(hù)，家長(zhǎng)要首先檢討自己。

家庭教育的問(wèn)題是個(gè)特別寬泛、深?yuàn)W的問(wèn)題，家庭教育同父母的性格和職業(yè)、家庭氣氛、孩子的性格以及表現(xiàn)等等都密切相關(guān)，甚至還可能與居住場(chǎng)所等都有關(guān)。因此對(duì)家庭教育，不可能有一條放之四海而皆準(zhǔn)的、適用于各個(gè)家庭準(zhǔn)則，但是總有一些共性的東西值得我們?nèi)ニ伎己吞接憽?span style="FONT-SIZE: 14pt" lang=EN-US>

孩子上了高中，從孩子本人到家長(zhǎng)馬上就會(huì)感到和過(guò)去有明顯的不同。從家長(zhǎng)角度講，這個(gè)不同我認(rèn)為來(lái)自以下幾點(diǎn)：首先是孩子大了，上了高中了。從法律角度講高中就不屬于義務(wù)教育了，從經(jīng)濟(jì)角度講上高中費(fèi)用比初中小學(xué)高不少。更重要的是孩子上了高中，家長(zhǎng)馬上就會(huì)想到高中畢業(yè)后怎么辦，能不能考上大學(xué)？能上什么樣的大學(xué)等等。于是家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)孩子有更多的關(guān)注，特別是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題尤其關(guān)注。而恰恰從2008年初開(kāi)始嚴(yán)格推行規(guī)范辦學(xué)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生節(jié)假日、雙休日、每天早晚等可以自主支配的時(shí)間陡然增多，更使很多家長(zhǎng)感到無(wú)所適從。

確實(shí)，現(xiàn)在家長(zhǎng)們應(yīng)該特別關(guān)注孩子的自主學(xué)習(xí)時(shí)間的利用，更加關(guān)注高中階段的家庭教育方式，下面就如何更好發(fā)揮家庭教育的作用給家長(zhǎng)們提幾點(diǎn)建議。

一、關(guān)注家庭教育的作用。

許多家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子升入高中后開(kāi)始獨(dú)立的生活和學(xué)習(xí)，都長(zhǎng)大了，家庭教育沒(méi)多大作用了。同時(shí)又有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)感到孩子上了高中后越發(fā)“不聽(tīng)話”，在教育和指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題上，常常感到困惑，甚至束手無(wú)策、很不耐煩。這些認(rèn)識(shí)和做法都是錯(cuò)誤的。在高中階段，家長(zhǎng)同樣要要關(guān)注和改進(jìn)家庭教育方式，使家庭真正成為支持、保護(hù)和教育孩子的場(chǎng)所。

家庭教育專(zhuān)家認(rèn)為家庭中常見(jiàn)的教育方式，大致有以下幾類(lèi)：

1、“強(qiáng)制型”又稱(chēng)“支配型”

父母對(duì)子女采用的是嚴(yán)厲高壓，強(qiáng)迫命令的教育方式。教育完全從父母的主觀意志出發(fā)，不考慮孩子的愿望，不聽(tīng)孩子的想法，用打罵、體罰，強(qiáng)制孩子做他不喜歡的事。

這樣，容易形成孩子順從、懦弱的性格，缺乏自尊心、自信心，結(jié)果是兩個(gè)極端，或者對(duì)人冷酷、殘暴、反抗性強(qiáng)；或者膽小怕事，自卑孤獨(dú)。

2、“溺愛(ài)型”或叫“順從型”

父母對(duì)子女沒(méi)有原則，百依百順，只要孩子高興就行。結(jié)果使孩子表現(xiàn)為：任性、自私、驕傲、從不考慮別人的利益。

3、“保護(hù)型”

過(guò)分限制孩子的活動(dòng)，家長(zhǎng)包辦了除孩子學(xué)習(xí)以外的一切事情。孩子往往表現(xiàn)為盲從、脆弱，依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立性、創(chuàng)造性和適應(yīng)社會(huì)的能力。

4、“自流型”

父母忙于自己的事業(yè)，孩子從小缺乏教育和關(guān)心，放任自流。這樣的孩子往往性格內(nèi)向、孤僻、對(duì)人冷漠，很容易誤入歧途。

5、“不協(xié)調(diào)型”

家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心、教育時(shí)緊時(shí)松，教育的態(tài)度時(shí)好時(shí)壞，父母雙方對(duì)孩子的要求不一致，孩子學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定、恐懼、焦慮、急躁、多疑。

6、“民主型”或“教導(dǎo)型”

家長(zhǎng)有較好的心理品質(zhì)和文化修養(yǎng)，對(duì)子女長(zhǎng)期耐心教導(dǎo)，培養(yǎng)子女身教重于言教，教育孩子不厭其煩，有高度的耐心。糾正孩子的問(wèn)題時(shí)采用啟發(fā)式，擺事實(shí)、講道理。父母雙方家長(zhǎng)對(duì)孩子保持統(tǒng)一的一致的正確要求。這樣，教育出的孩子，往往具有很好的品質(zhì)。

二、關(guān)注和孩子的溝通。

家長(zhǎng)往往因?yàn)楣ぷ髅?、生活壓力大等而忽視孩子的煩惱?#8220;心事”。孩子在生活中、學(xué)習(xí)上遇到困難，想找家長(zhǎng)幫忙、傾訴時(shí)，許多家長(zhǎng)不是把握時(shí)機(jī)，以平和的心態(tài)與孩子交流，而是不耐煩，甚至埋怨孩子事多，給大人添麻煩、不懂事等，從而錯(cuò)過(guò)了傾聽(tīng)孩子心聲、引導(dǎo)幫助孩子成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。日久天長(zhǎng)，孩子的問(wèn)題越積越多，與家長(zhǎng)的隔膜越來(lái)越深，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，最后導(dǎo)致家庭教育失敗。高中生父母要積極調(diào)整心態(tài)，走出誤區(qū)，善于體察孩子的情緒狀態(tài)，體察他們的困境，不要“硬碰硬”，不耐煩，要善于因勢(shì)利導(dǎo)，與他們共度難關(guān)。

有些家長(zhǎng)可能認(rèn)為孩子大部分時(shí)間在校學(xué)習(xí)，自己又很忙，根本沒(méi)有時(shí)間和孩子溝通。實(shí)際上這只是個(gè)心態(tài)問(wèn)題，只要端正了心態(tài)，一切問(wèn)題就應(yīng)刃而解。比如孩子放假的時(shí)候，犧牲點(diǎn)兒工作、應(yīng)酬的時(shí)間，和孩子共同度過(guò)，拉近距離，增進(jìn)了解；平時(shí)多搜集一些有益的報(bào)紙、刊物，有選擇地剪貼，提供給孩子，這是無(wú)聲的關(guān)懷，含蓄的引導(dǎo)；對(duì)于高中這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，和孩子的書(shū)面溝通有時(shí)比語(yǔ)言溝通可能更容易、更有效。

三、關(guān)注目標(biāo)和計(jì)劃制定。

切實(shí)可行學(xué)習(xí)目標(biāo)（高考目標(biāo)、近期目標(biāo)）非常重要。上了高中甚至上小學(xué)、初中都很多家庭都就制定了目標(biāo)，但問(wèn)題在于：一是目標(biāo)太籠統(tǒng)，例如你一定要考上大學(xué)啊，一定要考上211重點(diǎn)啊等等，這樣的目標(biāo)定的草率而籠統(tǒng)，與沒(méi)有差不多。二是很多家庭家長(zhǎng)制定的目標(biāo)往往過(guò)高，家長(zhǎng)就想一口吃個(gè)胖子，一掀挖個(gè)井，例如成績(jī)一般的學(xué)生，就要求一個(gè)學(xué)期就要在班上考到前幾名等等，結(jié)果適得其反，孩子的幾次努力達(dá)不到過(guò)后就會(huì)灰心。目標(biāo)客觀可行，做到“跳一跳夠得著”很重要。

學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。計(jì)劃是很重要的，俗話說(shuō)：吃不窮、穿不窮，打算不到一世窮。家長(zhǎng)要和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)間要相對(duì)固定，學(xué)習(xí)內(nèi)容要根據(jù)每天的作業(yè)情況而定。在執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候，孩子和家長(zhǎng)必須打成這樣的共識(shí)：自主學(xué)習(xí)時(shí)間是神圣不可侵犯的。必須堅(jiān)定執(zhí)行定好的計(jì)劃，尤其是開(kāi)始階段。

四、關(guān)注引導(dǎo)孩子的方法。

注意觀察孩子的表現(xiàn)，提出積極的建議。本著“積極引導(dǎo)，適當(dāng)約束”的原則進(jìn)行。好孩子是夸出來(lái)的，而且現(xiàn)在的孩子多是“吃軟不吃硬”，“動(dòng)硬的”很少奏效的。特別是高中的學(xué)生成人感的增強(qiáng)，獨(dú)立的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，這相當(dāng)于孩子第二次“斷奶”。作為父母一定要正視這一現(xiàn)象，千萬(wàn)不能不知所措，或陷入與孩子對(duì)立之中，將自己作為矛盾的一方與孩子糾纏不清，那樣只能使問(wèn)題更加復(fù)雜化甚至嚴(yán)重化。問(wèn)題的焦點(diǎn)在于：孩子對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前（認(rèn)為自己什么都懂了）；父母對(duì)孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)滯后（只注重孩子半成熟的一面，忽視了孩子的成人感這一不可忽略的事實(shí)）。父母應(yīng)該正視孩子的現(xiàn)實(shí)是：到這個(gè)時(shí)期不能再把孩子作為支配的對(duì)象，子女也已不再依從于父母，而成為獨(dú)立的自我了。父母不應(yīng)該為失去自己的權(quán)威而失落，而應(yīng)該給孩子成長(zhǎng)的空間，尊重他們所需要的隱私權(quán)，遇事多同他們商量，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以良好的溝通和朋友關(guān)系對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。家長(zhǎng)們切忌“嘮叨”，切忌把對(duì)孩子的目標(biāo)時(shí)刻掛在嘴上，切忌經(jīng)常性埋怨，切忌在孩子面前盲目表?yè)P(yáng)別人家的孩子，切忌外人面前數(shù)落自己孩子的缺點(diǎn)等等，這些都是教育上的“敗筆”，容易導(dǎo)致前功盡棄，甚至引起孩子的強(qiáng)烈“逆反”。

持之以恒，孩子的好習(xí)慣不是一朝一日養(yǎng)成的。對(duì)于好習(xí)慣要注意不斷給予強(qiáng)化（例如根據(jù)孩子的情況以不同的形式在不同的場(chǎng)合進(jìn)行表?yè)P(yáng)），對(duì)不好的習(xí)慣要循序漸進(jìn)進(jìn)行改正。改正更需要家長(zhǎng)的持之以恒，不少家長(zhǎng)對(duì)于改正孩子的不良習(xí)慣著急難耐，會(huì)說(shuō)：慢慢改啥時(shí)候能改好？結(jié)果往往事倍功半，欲速不達(dá)，甚至造成親子關(guān)系緊張等等。這時(shí)候家長(zhǎng)們要想一想：即便是慢慢改也有改好的時(shí)候，也比不改甚至越變?cè)皆阋獜?qiáng)，再說(shuō)孩子的不良習(xí)慣與我們家長(zhǎng)有著直接的關(guān)系，我們的責(zé)任就應(yīng)該我們自己負(fù)。

五、關(guān)注和學(xué)校老師的溝通。

家長(zhǎng)應(yīng)該積極主動(dòng)。老師教的學(xué)生很多，盡管學(xué)校有很多規(guī)定要求老師和家長(zhǎng)溝通，但是也很難面面俱到。這時(shí)候家長(zhǎng)要主動(dòng)，還要注意和老師溝通的方式，例如是否應(yīng)該讓孩子知道、溝通時(shí)間等等。家長(zhǎng)和老師溝通所談內(nèi)容等應(yīng)該認(rèn)真“備課”，不應(yīng)該隨手拈來(lái)，信口就講。同時(shí)家長(zhǎng)要充分利用校訊通、一線通等工具。

六、關(guān)注家長(zhǎng)的表率作用。

孔子說(shuō)：己所不欲勿施于人，對(duì)孩子的教育更是應(yīng)該如此。例如現(xiàn)在高中一般是要求早晨7點(diǎn)到校，某個(gè)家長(zhǎng)和孩子一起制定的早晨的學(xué)習(xí)計(jì)劃是：早晨5：30起床，洗刷后在5：45-6：30自習(xí)，飯后6：45上學(xué)。結(jié)果在這期間只有媽媽起來(lái)做飯，爸爸一覺(jué)睡到不知道孩子啥時(shí)候走了，甚至有其他更糟的情況……這樣的計(jì)劃是不會(huì)有很好效果的，即使孩子是非常聽(tīng)話懂事的；這樣的家長(zhǎng)也是不稱(chēng)職的。如果孩子的自制力不是很好的話這樣做就更不應(yīng)該。家長(zhǎng)就應(yīng)該和孩子一同執(zhí)行共同定好計(jì)劃，家長(zhǎng)起碼帶頭執(zhí)行作息時(shí)間，盡管家長(zhǎng)在這期間對(duì)孩子的學(xué)習(xí)可能不能起什么作用，但是可以使孩子感到父母和自己在一起努力，有無(wú)形的支持，效果會(huì)更好，身教重于言教就是這個(gè)道理。

七、關(guān)注家庭氛圍的營(yíng)造。

高中這個(gè)關(guān)鍵時(shí)段，家庭內(nèi)各種形式的“內(nèi)戰(zhàn)”要暫停，各種容易引起孩子興奮的事少提，如出國(guó)、旅游、買(mǎi)車(chē)、上網(wǎng)等，易引起孩子分心的事要避免，玩手機(jī)發(fā)短信，網(wǎng)上聊天等。很多家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的期間自己也讀書(shū)、學(xué)習(xí)，這是多么好情況，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，家長(zhǎng)更應(yīng)該帶頭學(xué)習(xí)充電，這無(wú)論是對(duì)孩子還是對(duì)自己都非常好。當(dāng)然這期間家長(zhǎng)可以看看電視等，但是絕對(duì)不能影響孩子。無(wú)論如何不應(yīng)該有聚眾娛樂(lè)（撲克、麻將、喝酒）等活動(dòng)?？傊?，要?jiǎng)?chuàng)造使孩子心能靜下來(lái)專(zhuān)注于學(xué)習(xí)的和諧安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

全國(guó)著名的家庭教育專(zhuān)家“盧勤姐姐”在《告訴孩子，你真棒》這本書(shū)中總結(jié)了家庭教育的五大沖突：過(guò)高的期望，帶來(lái)孩子的無(wú)望；過(guò)高的保護(hù)，帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措。這些對(duì)我們有沒(méi)有啟發(fā)？

高中階段是人生最關(guān)鍵的階段，孩子是家長(zhǎng)的全部希望，孩子上了高中，學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力加大，面臨的各種問(wèn)題和困難增多，家庭教育就更加重要，上面給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議希望能夠?qū)议L(zhǎng)同志有所幫助，更希望家長(zhǎng)同志多提寶貴的意見(jiàn)和建議