初一學(xué)生閱歷淺，認(rèn)識水平有限，在平時作文中立意不明確、不深刻的現(xiàn)象比較突出，直接影響作文質(zhì)量。因此，有必要從以下幾個方面對學(xué)生進(jìn)行立意方面的指導(dǎo)。

　 　

一、立意必須明確、集中

　 　

立意，就是確定中心思想。無論寫景、狀貌還是敘事、記人，只要形成一篇文章，都必須有一個明確的中心，說話或?qū)懳恼聼o中心或多中心是影響交際的最大障礙。

　 　

1、無中心。比如布置一篇《XX見聞》的作文，學(xué)生有家庭的，學(xué)校的，街道的，大多沒有明確的寫作目的，如有一位同學(xué)寫《街頭見聞》，寫兩個小孩表演雜技，將節(jié)目的內(nèi)容一一介紹，也寫到了圍觀人的喝彩，結(jié)尾是今天玩得很高興。這樣的文章，像流水帳一樣實錄了街頭見聞，根本沒有明確的主旨，若指導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在兩個表演雜技的小孩身上，寫他們年齡小、身體瘦弱，而練的又是難度高、危險性大的節(jié)目，學(xué)齡兒童都不能接受應(yīng)有的教育，表達(dá)了自己的同情、憂慮，立意便明確了。

　 　

2、多中心，即東拉西扯、節(jié)外生枝，影響了全文中心的表達(dá)。初一學(xué)生的作文，500字左右的篇幅，容量有限，只要有一個明確的中心就可以了。多中心就反而給人中心不明確之感。

　 　

像有一學(xué)生寫《寒假記事》，寫家里買了一條大魚，掛在外面晚上忘了拿進(jìn)屋，第二天發(fā)現(xiàn)不見了，原來是鄰居大娘怕掛在外面被貓吃掉，替他們保管了，表現(xiàn)了鄰里之間相互照應(yīng)，社會和諧融洽。但卻還寫到家里年貨的高檔，年夜飯的豐盛、人們生活水平的提高等，結(jié)果是筆力不集中，削弱了感染力，應(yīng)一一刪去，使文章中心更突出。

　 　

二、立意必須正確

　 　

古人云：意猶帥也。把意比作統(tǒng)帥，統(tǒng)帥如果錯了，全文將滿盤皆輸。一篇作文總得告訴讀者一個有益的道理，如果往錯誤道上引，當(dāng)然是不允許的。比如有一位學(xué)生寫自己的理想，是當(dāng)醫(yī)生，因為自己的爸爸也是當(dāng)醫(yī)生的，辛辛苦苦一輩子，甚至英年早逝。但他認(rèn)為吃虧，要效仿爸爸，成為一名忘我工作的醫(yī)生。這樣的行為是高尚的，這樣的立意是正確的。而如果理想僅僅是為了找一份薪水高的輕松的工作，這樣的立意就不正確。

三、立意要新穎，切忌落俗套

　 　

文貴新，這是古今作文的共同要求。稍稍想一想，道理也十分簡單--誰不喜歡新一點的文章呢？一般的講，新，有兩種含義，一為選材新，二為立意新。這里只講立意。同樣的題材，同樣的記敘對象，有的人寫出了前人所不曾有的理解，這就是立意上的推陳出新。比如古代文人，當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟，落葉紛飛之時，往往發(fā)出悲秋的慨嘆，可《秋魂》卻抒發(fā)了不同的感情，寫出了秋的成熟、寬容等，表達(dá)了對秋的禮贊。還比如說有這樣一個題目--《我的財富》，一般人都將財富理解為錢或財物，而有一位同學(xué)以家境的貧寒和生活的艱辛為財富，說家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動的意義，使我不斷發(fā)奮努力，使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴(yán)，讓人耳目一新。

　 　

四、立意要真，即課本上要求的說真話，訴真情。

　 　

現(xiàn)在有的學(xué)生寫作都是瞎編的，例如寫好人好事，半數(shù)以上寫撿錢包或扶老奶奶過馬路，幫老大爺推車，老師們大多感慨：哪有那么多人的錢包可撿哪！為了避免這種情況老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考。觀察什么呢？觀察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的歡樂、苦惱，想同學(xué)之間的摩擦、友誼等。如有一位學(xué)生寫《我的爸爸》，小作者寫自己的父親是位油漆工，夏天傍晚父親還在大門外，小作者老遠(yuǎn)能聞到爸爸毛巾上那種汗味加上特殊的味道。每當(dāng)這時，小作者會馬上迎上去，替爸爸解下搭在自行車上的毛巾，幫爸爸清洗，寫出了爸爸的辛苦和自己對爸爸的感激和愛，很真切，很樸實，或許是受到了《背影》的啟發(fā)，也是源于作者對生活的觀察，才有了這篇真實、誠懇而又情真意切的文章。五、立意應(yīng)力求深刻。對任何事物的認(rèn)識都有個深淺的問題，體現(xiàn)在作文中，立意便有個深刻與否的問題。如商代的大臣箕子聽說紂王讓工匠做一雙象牙筷子，就覺察到紂王追求奢侈，深感憂慮，意識到商朝有危險了，顯示出敏銳的洞察力。敏銳的洞察力也并非一定屬于年長者，象《世說新語》中《王戎預(yù)知李苦》的故事，就說明小孩子也可以有深刻的思想的。只要多觀察、多思考。所以從初一年級開始，就應(yīng)該將立意作為作文的一個要求明確提出來。有一位同學(xué)寫《記一堂體育課》，寫的是800米測驗，最后兩百米，作者堅持不住了，但想到為期末的體育成績，為了評三好學(xué)生，為了初三中考，加油拼搏，最后終于戰(zhàn)勝自我，勝利到達(dá)終點。其中對三好、中考強(qiáng)調(diào)很多，給人一種功利感，不深刻，體現(xiàn)了小作者思想認(rèn)識水平還不夠。如把有關(guān)為了三好，為了中考的內(nèi)容去掉，就將主題確立為戰(zhàn)勝自我，超越自我就要深刻得多。

　 　

除了在作文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行以上幾方面的指導(dǎo)以上，老師還應(yīng)該注重在課文教學(xué)中滲透立意，為作文立意打基礎(chǔ)。如教讀《最后一課》對學(xué)生進(jìn)行愛國主義方面教育，教讀《金黃的大斗笠》、《散步》等對學(xué)生進(jìn)行手足親情、尊老愛幼方面的教育，學(xué)了《皇帝的新裝》要求學(xué)生要保持童心，敢說真話等。

　 　

另外，老師應(yīng)注重在課外活動中貫徹立意，要指導(dǎo)學(xué)生讀好書，如大綱規(guī)定的一些課外讀物，像《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》等，平時進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練時，也應(yīng)有意識的安排有關(guān)志向、求知、惜時、愛國等到名家名篇，組織學(xué)生看電影電視，報紙等，關(guān)心國家大事。

　 　

總之，從初一開始，教師就應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行立意方面的指導(dǎo)，盡早明確目標(biāo)，絕不降低要求，并在閱讀課文的教學(xué)和課外活動中滲透作文立意指導(dǎo)，學(xué)生的作文立意水平肯定會有所提高。

　 　

 

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