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無論你是一名剛從事這行業(yè)的老師，還是有經驗的老師，工作中總會有這樣那樣的困惑。但最大的困惑總離不開“教學”這兩個字。其實教學是一個非常有樂趣的過程，但很多人都沒辦法在這件事上找到成就感。“成就感”三個字有時候決定著一個人從事這份工作的時長。有人常說:好工作是做出來的，不是找出來的。同樣，“成就感”也是做出來的，不是找出來的。結合我十年的教學和管理培訓經驗，給大家就“如何做好你現(xiàn)在的工作”提三點建議，希望對大家有幫助。
1、你要懂得"如何教"。語言的教學不是簡單的1+1=2, 也不是復雜的奧數題。其實你只要知道孩子喜歡的教學方式方法，并結合教材教輔，用你的百分百的激情去探索一條科學合理的教學之路就可以了。 2、你的教學要有“個性”: 教學的個性是一個教師授課區(qū)別于他人的、非模仿性的風格。它是一種獨創(chuàng)，是教師“自我”在教學中的一種顯示，具有個體性。其一，是教材的個性，根源于教師對教學內容深層次的領悟；其二，是班級的個性，每個班級的班級情況不一樣，如學生個性年齡，就意味著你要采取合這個班級的個性教學策略。其三是教師的個性，根源于教師的立場、觀點、方法，以及他的情趣、氣質、性格。三者融為一體并不斷升華，即構成教師的教學觀念、認知結構、思維方式，形成教學的個性。 優(yōu)秀教師成功的經驗是，汲取眾長，力求創(chuàng)建自己的教學風格。個性的教學模式是一種動態(tài)的、沒有“程式”的教學，它是科學合理教學基礎上的創(chuàng)新，是最適合你，又對學生行之有效教學。 具有個性的教學必須做到：其一，教師與教材融為一體，即教師熟練地駕馭教材。教師對教材經過一個懂→熟→化的過程，將教材加以內化，教師就是教材，教師就是學生認識的對象。其二，教師與學生融為一體，即教師與學生的心理溝通。教師駕馭教材和教師與學生心理溝通兩者因果相連。前者是前提、是手段；后者是實質、是目的。 3、要懂得溝通：跟學生溝通，讓學生懂得學；跟家長溝通，讓家長理解并支持你的教學。 其一，老師和學生能夠進行良好的溝通，相互之間相處融洽，對學生來講是相當重要的，這樣即能保證學生與老師建立良好的師生關系，又能使學生之間建立起友好的同窗友誼。溝通除了對學生的心理健康發(fā)展有重要意義外，還能夠使學生有一個良好的學習環(huán)境，對學生提高學習成績也很有幫助。 其二，與學生溝通良好，就會讓老師更多地了解學生的優(yōu)缺點，使老師能夠因材施教，有利于老師把知識更順暢地傳遞給學生；學生對老師了解，也有利于更好地從老師那里理解學校的規(guī)章制度和老師的期望與要求，使其對老師管理和授課的效能性都有幫助。 其三，在當今時代，教師已經不能獨立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學校，需要家長們的積極參與。而教師如何與家長進行融恰的溝通，至關重要。確實，教師與家長的溝通是一門藝術，更是一種超越知識的智慧。記住家長是教師教育活動的合作者。 |
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