孩子的發(fā)展是有差異的，要了解自己孩子的特點(diǎn)，接受孩子的差異，給他提供具體的指導(dǎo)和幫助，并以寬容的心態(tài)等待孩子的慢慢成長(zhǎng)。嚇唬和打罵只能讓孩子的問(wèn)題更嚴(yán)重。下面介紹三種針對(duì)孩子慢性子的幾種表現(xiàn)而采取的不同教育方法。
步驟/方法
- 表現(xiàn)一：爸爸媽媽都是慢性子，叫寶寶如何快得起來(lái)。
解決之道：先改變一下自己，再想著改變寶寶吧。又或者來(lái)一個(gè)家庭比賽，看看誰(shuí)的動(dòng)作快。
- 表現(xiàn)二：缺乏信心：通常這類(lèi)孩子的爸爸媽媽對(duì)孩子的要求比較高，孩子的行為常常有指責(zé)之處，令孩子無(wú)端失去信心，認(rèn)為少做少錯(cuò)，自然動(dòng)作遲緩。
解決之道：對(duì)于這樣的孩子，爸爸媽媽一定要改變以往追求完美的教育方法，“金無(wú)足金，人無(wú)完人”，試著把責(zé)備改成鼓勵(lì)。例如：孩子喝牛奶時(shí)把杯子弄翻了，如果媽媽能換一個(gè)角度問(wèn)他：“你把牛媽媽的奶灑了，要怎么辦?”可能就容易引發(fā)孩子對(duì)立時(shí)解決問(wèn)題的興趣，如果只是一味責(zé)怪，會(huì)搞得孩子不知所措。
- 表現(xiàn)三：寫(xiě)作業(yè)慢。有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),他們的孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)非常慢,盡管作業(yè)量不是很多,但是仍然有相當(dāng)一部分學(xué)生每天晚上寫(xiě)作業(yè)要到午夜,而且必須要有家長(zhǎng)陪著,導(dǎo)致第二天早晨起得比較晚,經(jīng)常遲到,上課也打不起精神,注意力難以集中,結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)和身體健康狀況都明顯下降。
這種情況應(yīng)該由家長(zhǎng)來(lái)適時(shí)調(diào)節(jié),比如孩子寫(xiě)作業(yè)之前家長(zhǎng)就應(yīng)該告訴他,寫(xiě)完后可以出去玩一會(huì)兒,不再給他增加新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣可以督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐漸進(jìn)入良性循環(huán)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這類(lèi)孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)節(jié)是完全可以改變的,無(wú)須用藥。
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