怎樣改掉孩子粗心的習(xí)慣
怎樣改掉孩子粗心的習(xí)慣
造成孩子粗心的因素有許多，但有兩個(gè)是最基本的：一個(gè)是注意力的問(wèn)題，注意力可以分為注意力的保持和注意力的分配。我的孩子可能屬于其中之一。孩子計(jì)算或?qū)懽鲿r(shí)粗心，可能是注意力分配落后，無(wú)法同時(shí)寫和想，也就是說(shuō)他不能將自己的精力很好分配于兩件事物上，而出現(xiàn)馬虎的錯(cuò)誤。其它方面孩子粗心是屬于注意力保持時(shí)間短,不能專心投入，就會(huì)出現(xiàn)馬虎。另一個(gè)更為主要的因素是視知覺(jué)加工能力落后，視知覺(jué)加工能力包括視覺(jué)記憶能力（能在短時(shí)內(nèi)記住所見(jiàn)的材料）、視覺(jué)分辨能力（能觀察數(shù)字或文字的細(xì)微差別）、視-動(dòng)統(tǒng)合能力（手和眼的協(xié)調(diào)能力）。學(xué)習(xí)過(guò)程中，80％以上的信息要通過(guò)視覺(jué)傳遞到大腦，如果一個(gè)人視知覺(jué)能力落后于年齡水平，就有可能出現(xiàn)看錯(cuò)行、抄錯(cuò)數(shù)、丟字漏字等粗心馬虎的情況。作業(yè)一定要自查，家長(zhǎng)再?gòu)?fù)查，指出問(wèn)題的所在，并教會(huì)孩子總結(jié)的方法。盡量自己養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。讓孩子保留每次的試卷,將錯(cuò)題打上醒目的標(biāo)記,注明錯(cuò)誤原因,復(fù)習(xí)時(shí)拿出來(lái)看一下.也可以建一本錯(cuò)題集 .引導(dǎo)孩子建立一個(gè)錯(cuò)題記錄，反思錯(cuò)誤原因。
1.要培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣
2.應(yīng)教會(huì)孩子以平常心對(duì)待考試
3.進(jìn)行又準(zhǔn)又快的訓(xùn)練
4.教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，幫助孩子分析錯(cuò)誤最關(guān)鍵的地方是什么？
在哪里？讓孩子抄錄自我提醒的句子。例：堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字，不要忘記復(fù)數(shù)等，放在孩子的桌子的玻璃板下，貼在作業(yè)本的第一頁(yè)，提醒孩子注意改正粗心的毛病，在考試前根據(jù)每門功課，易出現(xiàn)錯(cuò)誤，易出現(xiàn)粗心的地方和孩子討論，針對(duì)各門功課不同情況寫出自我提醒的語(yǔ)句，對(duì)克服孩子考試粗心的毛病有所幫助。
再次，在對(duì)粗心問(wèn)題有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)之后，我們要用正確的方法來(lái)幫助孩子盡量減少由粗心造成的失誤。
1.家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就以粗心為理由批評(píng)孩子，這樣容易給孩子造成心理上的壓力，考試過(guò)程中會(huì)把自己的注意力都集中在“我不要粗心”之類的心理要求上，這樣反而更容易引起注意力分散，出現(xiàn)更多不必要的錯(cuò)誤。
2.對(duì)孩子的粗心，家長(zhǎng)盡量不要采取正面懲罰的方式，以避免對(duì)孩子粗心的強(qiáng)化，而是可以運(yùn)用正強(qiáng)化的方法。比如在孩子粗心時(shí)不去批評(píng)他，但是在孩子細(xì)心地完成一件事的時(shí)候，家長(zhǎng)此時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，強(qiáng)化他的細(xì)心，這樣孩子就會(huì)慢慢接受這種心理暗示，越來(lái)越向著細(xì)心的方向發(fā)展了。
3.在平時(shí)的學(xué)習(xí)中幫助孩子養(yǎng)成檢查自己作業(yè)的好習(xí)慣。很多家長(zhǎng)都愿意為孩子檢查作業(yè)，以為這是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，殊不知這樣孩子就養(yǎng)成了不細(xì)心檢查的習(xí)慣，要讓孩子改掉粗心的毛病，首先要從家長(zhǎng)做起。
4.在日常生活中，家長(zhǎng)要用自己的細(xì)心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，建議孩子學(xué)會(huì)自己整理東西、收拾房間，培養(yǎng)孩子自己的事情自己負(fù)責(zé)的責(zé)任感。
總之，孩子的粗心并非罪不可赦，與其一味責(zé)備、給孩子施加心理壓力，倒不如在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。粗心的原因是多方面的，每個(gè)孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細(xì)致的、艱難的、經(jīng)常反復(fù)的工作，希望家長(zhǎng)朋友要有高度的責(zé)任心和耐心，不可急躁，更不可以責(zé)罵，不要期望一蹴而就。
在為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的過(guò)程中，家長(zhǎng)們經(jīng)常會(huì)問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題是：孩子粗心怎么辦?翻開孩子的作業(yè)本或者試卷，看看出錯(cuò)的地方很少是難以攻克的攔路虎，卻是一些很簡(jiǎn)單很基本的題目。于是做父母的大發(fā)雷霆或苦口婆心，而孩子卻是我行我素，屢教不改。這令家長(zhǎng)們大傷腦筋。其實(shí)，簡(jiǎn)單的外部現(xiàn)象背后有著內(nèi)在的心理原因，粗心并不是偶然發(fā)生的。本文通過(guò)剖析粗心的原因，幫助家長(zhǎng)們對(duì)癥下藥。
心理學(xué)的研究表明，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)和情緒為認(rèn)知活動(dòng)提供最佳背景。強(qiáng)度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)造成不良影響。缺乏動(dòng)機(jī)，情緒低落，往往造成注意力不集中，神思恍惚。孩子看電視正在興頭上，卻被母親強(qiáng)行關(guān)進(jìn)房間學(xué)習(xí)。這時(shí)，孩子根本無(wú)心學(xué)習(xí)，因此心不在焉，錯(cuò)誤百出。很多小學(xué)生的四則運(yùn)算容易出錯(cuò)，把‘3’看成‘8’，把’+’當(dāng)成’-’。當(dāng)你給他指出來(lái)時(shí)，他會(huì)毫不在乎地說(shuō)，有什么了不起，我本來(lái)會(huì)做的。其原因就是題目太簡(jiǎn)單，無(wú)法激發(fā)動(dòng)機(jī)。在這種情況下，應(yīng)該讓孩子知道，我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題都不會(huì)很難，你與別人的區(qū)別就在于是否能把簡(jiǎn)單的事情做好。動(dòng)機(jī)過(guò)于強(qiáng)烈，情緒過(guò)于興奮，則會(huì)導(dǎo)致意識(shí)狹窄，思維混亂，甚至頭腦一片空白。有些孩子平時(shí)謹(jǐn)慎用功，是父母和老師眼中的好學(xué)生。可一到考試就發(fā)揮不好，平時(shí)會(huì)做的簡(jiǎn)單題目也會(huì)出錯(cuò)，甚至漏答整張?jiān)嚲?。原因就是他太在乎考試，太想考好了。?duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)不要在考前對(duì)孩子耳提面命，也不要表現(xiàn)出過(guò)高的期待。讓孩子把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的一部分，怎樣學(xué)就怎樣考，輕松上陣
二、粗心是因?yàn)槿狈庸?nbsp;
迎面走來(lái)了張老師。A同學(xué)近視眼，說(shuō)這不是李老師嗎?B同學(xué)說(shuō)這明明是張老師。兩位老師身材相似而五官相去甚遠(yuǎn)。A同學(xué)只看清輪廓而沒(méi)有注意細(xì)節(jié)，因此判斷失誤。同樣道理，學(xué)習(xí)中的粗心也常常是因?yàn)槿狈?duì)認(rèn)知刺激的精細(xì)加工。精加工往往是通過(guò)對(duì)比和辯別進(jìn)行的。孩子同媽媽一起去蔬菜市場(chǎng)，見(jiàn)到了韭萊。幾天后學(xué)校里組織郊游，孩子指著麥苗說(shuō)這是韭菜，我以前見(jiàn)過(guò)。老師拉他來(lái)到不遠(yuǎn)處的蔬菜大棚，說(shuō)這才是韭菜。孩子說(shuō)怎么麥子和韭菜這么像。因?yàn)樵谝?jiàn)到麥子之前，他對(duì)韭菜只有一個(gè)大致的印象。在這之后，他就會(huì)為了把二者分開而作出精細(xì)加工了。為了防止粗心，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子進(jìn)行比較和辨別是重要的。例如，小學(xué)生經(jīng)常分不清’衰’、‘衷”、 ’哀’三個(gè)字。老師教他們‘橫為衰，豎為衷，中間有口訴悲哀’，學(xué)生就能夠正確書寫和使用了。對(duì)剛學(xué)拼音的孩子來(lái)說(shuō)，區(qū)分’b與‘d’是困難的。教師可以提醒孩子， ’d”與’a’的書寫相近?；蛘咦尯⒆优R摹寫在卡片上的大一點(diǎn)的字母，也能加深印象。因?yàn)榇蟮淖帜冈陬^腦中形成的表象也較大，事實(shí)上是把細(xì)節(jié)給放大了
三、粗心是因?yàn)楦拍钅：?nbsp;
有時(shí)，看似簡(jiǎn)單的粗心背后是概念錯(cuò)誤。例如，一個(gè)孩子的作業(yè)本上是這樣寫的，'0×6=0'，‘0÷6=0，’'0+6=0'，'0+6=0'。當(dāng)你指出他的錯(cuò)誤時(shí)，他的解釋是：0就是什么也沒(méi)有，所以任何一個(gè)數(shù)與0加減乘除結(jié)果都是零。出錯(cuò)的原因是孩子不理解力口減乘除四種運(yùn)算的含義。所以，家長(zhǎng)和老師還應(yīng)多多追問(wèn)孩子犯錯(cuò)誤背后的理由，別讓粗心的幌子掩蓋了問(wèn)題的真相，錯(cuò)失教育的良機(jī)
四、粗心與個(gè)性和生活習(xí)慣有關(guān)
有心的老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班級(jí)里的孩子，其個(gè)性總是千差萬(wàn)別的。有的粗枝大葉，有的謹(jǐn)小慎微；有的一時(shí)興起，有的有條不紊；有的大喜大悲，有的溫和平靜。前者比后者更容易犯粗心的毛病。因?yàn)榉侵橇σ蛩貢?huì)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生廣泛的影響，使認(rèn)知活動(dòng)帶上個(gè)人的特點(diǎn)和風(fēng)格。一個(gè)孩子的房里一團(tuán)糟，鞋子?xùn)|一只西一只，他的作業(yè)本往往字跡潦草，頁(yè)面不規(guī)整。一個(gè)孩子常常丟三落四，做事會(huì)憑興致所至，往往觀察沒(méi)有順序，思考缺乏條理。因此，從生活做起，從小事做起，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和個(gè)性，能減少學(xué)習(xí)中的粗心。整理自己的衣櫥、抽屜和房間能讓孩子，變得仔細(xì)，有條理；安排自己的課余時(shí)間和復(fù)習(xí)進(jìn)度表，能讓孩子變得有計(jì)劃，有順序；和諧的家庭氣氛能培養(yǎng)愉悅平和的心境，讓孩子做事不驕不躁。這要求家長(zhǎng)有足夠的耐心，不遷就，不粗暴。這樣，你就能夠通過(guò)改變孩子的行為來(lái)改變他的習(xí)慣以至于最后改變個(gè)性。日積月累，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的粗心漸漸減少。
21天習(xí)慣培養(yǎng)
大概意思是，如果你希望孩子改掉粗心的毛病，就跟他一起制定一個(gè)21天計(jì)劃，比如要求他每天的作業(yè)自己檢查，只要檢查出錯(cuò)誤并改正，就可以加一分；如果家長(zhǎng)最后檢查還有錯(cuò)誤，就減一分；如果21天內(nèi)得滿21分，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o一些物質(zhì)或精神上的鼓勵(lì)；如果有減分，則需要他繼續(xù)執(zhí)行這個(gè)計(jì)劃，直到得滿21分為止，這時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)也設(shè)一個(gè)價(jià)值低一些的。
專家有研究表明，通常21天以后，孩子就能養(yǎng)成一定的習(xí)慣，這要求家長(zhǎng)也要有耐心和毅力，陪孩子解決這個(gè)問(wèn)題。 我有讀過(guò)一個(gè)方法:給小孩一些小紙張和削得很尖的鉛筆，讓他小心地描圖 ,以此培養(yǎng)他細(xì)心.
不要一直羅嗦,以免小孩產(chǎn)生叛逆心理.和他一起分析原因 在輔導(dǎo)時(shí)，還可著重在以下幾方面多做工作：
1．幫助孩子安排作息時(shí)間。讓孩子學(xué)會(huì)“專時(shí)專用”，玩要玩得舒心暢快；做作業(yè)時(shí)要專心致志、決不分心。這里，保證孩子有足夠的娛樂(lè)和休息是不可忽視的。
2．幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的作業(yè)習(xí)慣。告訴孩子要仔細(xì)看題目，認(rèn)真想問(wèn)題，做作業(yè)先是求對(duì)、好，然后才是求快。平時(shí)要經(jīng)常督促孩子“審題三遍，再動(dòng)筆”，養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真復(fù)查的好習(xí)慣。
3．為孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集。當(dāng)孩子因粗心而做錯(cuò)作業(yè)時(shí)，不妨讓孩子在錯(cuò)題集中把錯(cuò)誤記錄下來(lái)，同他一起分析做錯(cuò)的原因，并找出規(guī)律。這種方法對(duì)于提高孩子認(rèn)識(shí)粗心大意的危害，提高改正粗心缺點(diǎn)的自覺(jué)性很有好處。
4 ．用目標(biāo)激勵(lì)孩子上進(jìn)?？赏⒆右黄鹬贫p少“×”的近期目標(biāo)，并輔之以獎(jiǎng)勵(lì)措施。如：本周或今天作業(yè)本上有五個(gè)“×”，下周或明天要求減少一個(gè)“×”，直至消滅“×”。每到一個(gè)目標(biāo)就給予精神或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這種用目標(biāo)來(lái)激勵(lì)孩子上進(jìn)的方法，也能幫助孩子逐步乃至最終消滅因粗心造成的錯(cuò)誤，從面養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。
通過(guò)以上這些方法，再加上孩子漸漸長(zhǎng)大，他的作業(yè)本和課外作業(yè)錯(cuò)的越來(lái)越少。三、注意糾正的方法。指出粗心的毛病，明確告訴孩子什么是正確的，表?yè)P(yáng)與懲罰相結(jié)合，以表?yè)P(yáng)為主。
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