中小學(xué)德育工作專項(xiàng)調(diào)研報(bào)告

        來鳳縣教研室   李待江

為強(qiáng)化德育工作管理力度，使我縣的德育工作逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化，開學(xué)初我們制定了《來鳳縣中小學(xué)德育工作專項(xiàng)調(diào)研指南》，從組織管理、課程建設(shè)、計(jì)劃總結(jié)、德育內(nèi)容、檔案管理、過程資料、德育成效七個(gè)方面共49項(xiàng)，對(duì)德育工作進(jìn)行了全方位檢查、為了使檢 查工作運(yùn)作得規(guī)范，以指導(dǎo)促提高，使全縣的德育工作上一個(gè)臺(tái)階，我們事先召開了專門的研討會(huì)，對(duì)調(diào)研指南進(jìn)行了認(rèn)真的推敲，制定了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在檢查過程中，分翔鳳鎮(zhèn)綠水線一大河革勒線一縣直學(xué)校線，專人負(fù)責(zé)固定的幾項(xiàng)內(nèi)容，這樣全縣基本上一個(gè)尺度，檢查主要采用“看、聽、查、談、測(cè)”等方式。“看”，即看校園文化氛圍、校園環(huán)境、師生文明行為、宣傳櫥窗及班級(jí)黑板報(bào)；“聽”，即聽學(xué)校德育工作情況匯報(bào)和師生對(duì)德育工作的意見建議；“查”，即查看臺(tái)帳資料，德育處工作檔案資料、包括班主任工作手冊(cè)、德育工作計(jì)劃和總結(jié)、專題活動(dòng)總結(jié)及論文、班主任管理（家訪）和學(xué)生管理制度及工作情況、社區(qū)教育（包括家長學(xué)校，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校外輔導(dǎo)員等）情況、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)資料（包括心理健康教育、法制教育、重大節(jié)日和紀(jì)念日活動(dòng)、國旗下講話等）、對(duì)不良行為學(xué)生的幫教落實(shí)情況、德育課題研究材料等；“談”，即召開教師座談會(huì)，了解學(xué)校德育工作情況；“測(cè)”，即在部分學(xué)生中開展書面調(diào)查測(cè)評(píng)。我們從10月9日到10月中旬用了近一周左右的時(shí)間，對(duì)全縣二所高中、10所初中、19所小學(xué)、 3所幼兒院進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將百福司線 檢查情況總結(jié)如下：
   

1、加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管的局面初步形成。德育組織網(wǎng)絡(luò)健全，從全縣檢查情況看，各單位對(duì)德育工作都比較重視，有專門的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，有一名校長或副校長主抓學(xué)校的德育工作，形成了政教主任—團(tuán)委書記（少先隊(duì)）—班主任—思品教師（政治教師）組成的德育工作網(wǎng)絡(luò)，部分學(xué)校還成立了學(xué)生家長委員會(huì)、社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。定期舉辦家長學(xué)校，召開學(xué)生家長會(huì)，促進(jìn)家校聯(lián)系；依靠鄉(xiāng){鎮(zhèn)}黨委和派出所、村、居委會(huì)的支持，利用節(jié)假日開展社區(qū)教育活動(dòng)；發(fā)揮團(tuán)隊(duì)和學(xué)生會(huì)組織的作用，以班級(jí)主題教育為活動(dòng)方式，廣泛發(fā)動(dòng)青少年參與豐富多彩的活動(dòng)；以開展“中國少年雛鷹行動(dòng)”為途徑，為少年兒童提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的廣闊空間。

2、重視德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校德育工作機(jī)制基本建立。形成由校長全面負(fù)責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，德育處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排，班主任具體實(shí)施，任課教師補(bǔ)充配合的校內(nèi)德育工作體制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“德育首位”意識(shí)較強(qiáng)，確立人人都是德育工作者的觀念，充分發(fā)揮課堂教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、規(guī)章制度、宣傳陣地等教育教學(xué)資源的作用，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。堅(jiān)持班主任例會(huì)制度，重視班主任的配備和培訓(xùn)，加大對(duì)班主任工作的考核獎(jiǎng)懲力度。如接龍中學(xué)班主任工作考核方案已修改3次，該校在加強(qiáng)班主任工作考核的基礎(chǔ)上，還制定了“清潔衛(wèi)生流動(dòng)紅旗管理暫行規(guī)定”“流動(dòng)紅旗制度”“學(xué)生宿舍管理制度”“文明班級(jí)實(shí)施方案”“文明班級(jí)評(píng)比暫行規(guī)定”“操行評(píng)定說明”“操行評(píng)定工作執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)”“文明學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則”“班主任工作評(píng)估細(xì)則”等20余項(xiàng)管理制度、提高班主任經(jīng)費(fèi)，加大考核獎(jiǎng)懲力度，有效地調(diào)動(dòng)了班主任的工作積極性。

3、強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，常規(guī)管理制度不斷完善。大部分學(xué)校能制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，各種活動(dòng)的實(shí)施方案比較齊全，各項(xiàng)規(guī)章制度和法規(guī)文件比較齊全。管理比較規(guī)范的學(xué)校有飛機(jī)小學(xué)、茅壩小學(xué)、百福司中學(xué)、接龍中學(xué)等。有的學(xué)校幾年來的各種德育資料都比較詳實(shí)，各年度的材料一目了然，平時(shí)邊做邊注意資料的積累。如茅壩小學(xué)、飛機(jī)小學(xué)等：接龍中學(xué)、土堡中心小學(xué)、百福司中學(xué)、百福司民族小學(xué)、百福司觀音小學(xué)、漫水中學(xué)、三八逸夫小學(xué)的德育材料沒有及時(shí)歸檔并整理成集。

4、充分利用各類活動(dòng)載體，德育內(nèi)容豐富多彩。這次檢查我們將重點(diǎn)放在德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性上，因此在檢查項(xiàng)目中所占分量較大。這也是檢查德育工作是否落實(shí)的措施之一。通過檢查過程性材料（活動(dòng)文字紀(jì)實(shí)、會(huì)議紀(jì)錄、德育專題教育材料、體會(huì)、如學(xué)雷鋒活動(dòng)、五愛教育、綱要等，詳細(xì)檢查了各種方案、活動(dòng)的文字紀(jì)實(shí)、活動(dòng)征文、演講稿、活動(dòng)照片等），各校能根據(jù)教研室的安排，以主題月教育活動(dòng)為抓手，結(jié)合本校、本地實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作。通過組織開展學(xué)雷鋒月、道德宣傳月、法制安全教育月、傳統(tǒng)教育月、理想教育月、愛國主義教育月等活動(dòng)，不斷提高中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)意識(shí)。利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀(jì)念日等，開展愛國主義教育活動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國情感，提高道德素養(yǎng)。接龍中學(xué)、百福司中學(xué)在學(xué)生中分層開展德育活動(dòng)。初一以養(yǎng)成教育為主，進(jìn)行入學(xué)教育、禮貌教育、規(guī)范教育；初二以情感教育為主，進(jìn)行實(shí)踐教育、法制教育；初三以理想教育為主。值得一提的是飛機(jī)小學(xué)開展了特色班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，項(xiàng)目有（行為規(guī)范示范班、兩操示范班、愛護(hù)公物示范班、早讀示范班），評(píng)比細(xì)則結(jié)合學(xué)校實(shí)際、并且每年都舉辦 校園文化周及各種知識(shí)競賽，各種方案、活動(dòng)安排、各種活動(dòng)的組織情況、評(píng)選結(jié)果等有詳細(xì)的記載，并有許多照片。

5、注重法制教育，不良行為學(xué)生的幫教工作更為扎實(shí)。各中小學(xué)將3月和9月定為法制安全教育月，在學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》的同時(shí)，重點(diǎn)開展交通安全和網(wǎng)絡(luò)文明教育。發(fā)揮法制副校長的作用，接龍中學(xué)、百福司中學(xué)、茅壩小學(xué)、飛機(jī)小學(xué)利用兩個(gè)三級(jí)(即班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校，學(xué)校、家庭、社會(huì))幫教網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)幫教責(zé)任制，做到各負(fù)其責(zé)，互相配合，形成合力。建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系幫教責(zé)任制度，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級(jí)幫教不良行為學(xué)生，做好不良行為學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

6、注重德育陣地{基地}教育，  校園文化建設(shè)水平進(jìn)一步提高
（1）德育基地建設(shè)情況
    許多學(xué)校充分利用好校內(nèi)外的一切德育資源，進(jìn)行德育教育，如百福司中學(xué)、逸夫小學(xué)、綠水中學(xué)、綠水中心小學(xué)、飛機(jī)小學(xué)的宣傳板報(bào)、宣傳櫥窗，班級(jí)德育欄、德育角、德育走廊，并能做到定期更換內(nèi)容，有的學(xué)校還充分利用校外德育資源如敬老院、烈士墓作為常年的活動(dòng)基地，常年進(jìn)行活動(dòng)，利用革命傳統(tǒng)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，如祭掃烈士墓，在烈士墓進(jìn)行入隊(duì)宣誓，做好紅領(lǐng)巾。一條街的衛(wèi)生清掃等。
（2）隱形德育環(huán)境情況
    目前全縣中小學(xué)政治 、思品課開課情況較好，在其他學(xué)科教學(xué)中也能體現(xiàn)出德育的教育。另外德育氛圍也引起了學(xué)校的重視，首先是學(xué)校校園環(huán)境干凈、整潔。有的學(xué)校綠化美化搞得很好。例如綠水中學(xué)、百福司中學(xué)、飛機(jī)小學(xué)、土堡中心校、百福司民小、綠水小學(xué)、茅壩小學(xué)等開展了衛(wèi)生評(píng)選活動(dòng)，回收廢棄物，有的學(xué)校在安全隱患的地方可見提示性語言。如學(xué)校是我家，清潔靠大家等。有的學(xué)校通過辦班報(bào)校報(bào)，不僅增長了學(xué)生的知識(shí)，而且也對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的德育教育。
     這次檢查通過走訪教師、座談及與學(xué)生接觸，觀察學(xué)生活動(dòng)、儀表、言談舉止等方式，來檢測(cè)守則、日常行為規(guī)范的落實(shí)情況，文明禮貌、各種活動(dòng)落實(shí)情況、八榮八恥教育的掌握情況?？傮w情況小學(xué)好于中學(xué)，尤其在守則、規(guī)范和文明禮貌方面。

7、常規(guī)工作有實(shí)效，特色工作在起步

通過檢查，我們盡管發(fā)現(xiàn)了一些問題，但更欣喜地看到，我縣的德育工作在逐漸走向規(guī)范，如升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)、系列化活動(dòng)安排、安全法制教育、學(xué)前教育等都落實(shí)得比較好，形式多樣，內(nèi)容豐富，講求一定的實(shí)效性，使德育工作能從近處、小處、實(shí)處著眼，針對(duì)性也較強(qiáng)。同時(shí)，一些特色工作也在起步，在德育總體思路前提下各校又有一些創(chuàng)新，如有的學(xué)校在學(xué)生評(píng)價(jià)上采取溫馨評(píng)語（茅壩小校），也有的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生德育考核細(xì)則、學(xué)生一日常規(guī)、文明學(xué)生評(píng)價(jià)（接龍中學(xué)）、掌聲從這里響起、你行他行我行，看了別氣餒（飛機(jī)小校）、安全教育細(xì)則、學(xué)?；@球展雄風(fēng)（百福司中學(xué)、綠水中心小校）、大課間活動(dòng)（百福司中心小學(xué)的師生互動(dòng)，擺手舞），逸夫小學(xué)（校園藝術(shù)節(jié)），綠水中學(xué){德育走廊、宣傳板報(bào)、宣傳櫥窗，班級(jí)德育欄、文明寢室的點(diǎn)、線、面擺放}等獨(dú)具特色，通過這些活動(dòng)的開展、使德育教育要求內(nèi)化為學(xué)生的信念和行為品質(zhì)。

在肯定成績的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：一是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師仍存在“重智育、輕德育”的思想傾向，一手硬一手軟的現(xiàn)象仍然存在；二是大部分學(xué)校重開展活動(dòng)輕社會(huì)實(shí)踐、重校內(nèi)教育輕校外教育，影響了德育工作的實(shí)效性；三是學(xué)校間德育工作存在較大的不平衡性。為此檢查組提出如下意見。

1、進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校德育工作的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好學(xué)校德育工作的自覺性。各中小學(xué)要堅(jiān)持以愛國主義教育為主線，以公民道德教育為重點(diǎn)，以校風(fēng)建設(shè)為基礎(chǔ)，以豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)為載體，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要進(jìn)一步明確學(xué)校作為未成年人思想道德教育的主渠道，應(yīng)真正擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)，把學(xué)校德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)抓緊抓好；要采取有效措施，解決影響中小學(xué)生健康成長的現(xiàn)實(shí)問題，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)；要通過各種途徑，強(qiáng)化教育工作者的育人意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是時(shí)代對(duì)廣大教師的迫切要求。只有全體教職工的共同努力，才能形成學(xué)校德育工作的合力，營造有利于學(xué)生健康成長的“小環(huán)境”。

2、進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。檢查中發(fā)現(xiàn)，以管代教、以管代導(dǎo)的現(xiàn)象在我縣中小學(xué)中普遍存在。高壓式的德育，是無法真正將教育要求內(nèi)化為學(xué)生的信念和行為品質(zhì)。各校要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)，組織開展活動(dòng)，力戒形式主義，既要制定必要的規(guī)章制度，更要狠抓措施落實(shí)。如要求教師上門家訪，部分學(xué)校僅有“要求”，缺乏具體措施；同樣抓學(xué)生安全教育，只有百福司中學(xué)的法制安全教育從管理制度、方案、計(jì)劃、專題教育材料、家庭社會(huì)聯(lián)系卡、責(zé)任狀到總結(jié)形成專集，真正體現(xiàn)人文關(guān)懷。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，加大對(duì)青年班主任的培養(yǎng)力度和班主任工作的考核力度。班主任是班級(jí)工作的組織者，是學(xué)校德育工作最基層的力量。各校要加強(qiáng)對(duì)青年班主任的培養(yǎng)。檢查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校沒有實(shí)行班主任工作導(dǎo)師制，對(duì)班主任校本培訓(xùn)，或重視不夠，或缺乏實(shí)效，沒有拉大班主任工作的考核獎(jiǎng)懲檔次，影響了一部分班主任的工作積極性。

4、進(jìn)一步爭取家庭、社會(huì)的支持，不斷優(yōu)化教育環(huán)境。一要積極探索對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。當(dāng)前，離異、單親家庭等特殊家庭不斷增多，外出打工的學(xué)生家長增多，給學(xué)校教育提出了新的課題。要與家長建立定期聯(lián)系訪談制度，給家長當(dāng)好參謀，引導(dǎo)家庭教育的走向；要通過家長學(xué)校等途徑，不斷提高家長素質(zhì)，使他們樹立正確的教育思想，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄谓逃⒆印６e極爭取社會(huì)的支持，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的整治。接龍中學(xué)、飛機(jī)小學(xué)、綠水中心小學(xué)、百福司民族中學(xué)、百福司民族小學(xué)等學(xué)校200米內(nèi)還有無證網(wǎng)吧存在，這對(duì)學(xué)生帶來不可低估的危害。鄉(xiāng)區(qū)學(xué)生寒暑假的社區(qū)教育有待加強(qiáng)，防止出現(xiàn)學(xué)生管理的真空。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)。加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育，提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。檢查的12所學(xué)校，大部分存在忽視心理健康教育的現(xiàn)象，或是缺乏心理健康教育的師資，或是沒有心理健康教育的場所，中小學(xué)心理健康教育的要求不能得到較好落實(shí)。要切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育，克服困難，落實(shí)師資、場所，確保中小學(xué)心理健康教育取得成效。                         

6、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)德育綱要的落實(shí)，注重德育檔案資料建設(shè)
多數(shù)學(xué)校的德育工作沒有按照中小學(xué)德育綱要的內(nèi)容來實(shí)施、方案、計(jì)劃過于簡單、部分學(xué)校的德育主任還沒有看到綱要、德育活動(dòng)單調(diào)、專題教育沒有資料、德育管理制度沒有形成系列化、三結(jié)合教育沒有形成網(wǎng)絡(luò)，有的學(xué)校專題教育過于簡單，沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，只為應(yīng)付差事而已。有的學(xué)校雖然搞了社會(huì)調(diào)查、學(xué)生思想狀況調(diào)查、測(cè)試、開展了各項(xiàng)活動(dòng)、有照片分類，貼上標(biāo)簽，但專題教育不能從零散資料中一下子反映出來，也有一些學(xué)校由于受經(jīng)濟(jì)和其他原因制約，工作也做了不少，但過程材料卻廖廖無幾，如觀音小學(xué)、綠水中學(xué)、綠水中心小學(xué)、土堡中心小學(xué)的德育資料遺失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

總之，通過這次評(píng)比檢查，不僅使我們摸清了全縣中小學(xué)高中德育工作的實(shí)際情況，同時(shí)也對(duì)基層學(xué)校德育工作起到了督促和促進(jìn)作用，不僅發(fā)現(xiàn)了基層學(xué)校工作的亮點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，為今后我們開展德育工作提供了依據(jù)。

該文章來自《中國德育資源網(wǎng)》詳情見 http://www./Article/zjgz/gzjw/200709/1411_2.html

該文章來自《中國德育資源網(wǎng)》詳情見 http://www./Article/zjgz/gzjw/200709/1411.html