|
在濮陽， 有一簇看似渺小實(shí)則堅(jiān)韌的“蒲公英”， 他們緊緊靠攏在一起， 默默生長，深深扎根。 他們凝心聚力，合作分享； 他們彼此借力，共同成長， 他們就是—— 蒲公英王紅玉名班主任工作室的成員們。 
濮陽市第五中學(xué) 雷利鳴 濮陽市第五中學(xué) 王紅玉 南樂縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 石玉貞 濮陽市第五中學(xué) 于瑞紅 范縣楊集鄉(xiāng)馬橋小學(xué) 唐燕粉 濮陽縣第五小學(xué) 董永飛 南樂縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 呂艷麗 濮陽市第五中學(xué) 馮秀玲 濮陽市第二高級中學(xué) 翟艷鳴 濮陽市第五中學(xué) 崔寶玉 (按活動出場順序排名) 各位同仁：為進(jìn)一步提高工作室成員的理論水平，積淀豐厚的知識，根據(jù)工作室計(jì)劃，我們開展“教育經(jīng)典領(lǐng)讀”活動，本月由我來主持，我給大家推薦的是由教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫的《中小學(xué)德育工作指南手冊》。這本書是班主任工作的綱領(lǐng)性著作，里面有指導(dǎo)思想和基本原則，有德育目標(biāo)，有德育內(nèi)容，更有德育方法和途徑，是我們每個(gè)班主任必讀的書籍。我計(jì)劃和大家一起用一個(gè)月的時(shí)間讀完，本周閱讀第一章、第二章和第三章；第2周閱讀第四章、第五章，第六章，第七章；第3周閱讀第八章、第九章和第十章。每周二的領(lǐng)讀，我會從閱讀內(nèi)容中提幾個(gè)問題，下周二晚上7點(diǎn)半到8點(diǎn)半，我們在線討論。第4周舉行讀書會，分享自己從這本書中產(chǎn)生的思考和指導(dǎo)的實(shí)踐。
蔡校長還說，工作室建立之初，先正三觀：教育觀，學(xué)生觀和人才觀，沒有正確的三觀，做得再多也是南轅北轍。正確的三觀從哪兒來，一定是從教育理論書中來！所以咱們現(xiàn)在潛下心來，踏踏實(shí)實(shí)讀理論書。怎么讀？一人領(lǐng)讀，負(fù)責(zé)列出讀書時(shí)間節(jié)點(diǎn)的安排，我們不僅讀，還要在時(shí)間節(jié)點(diǎn)處思考討論。讀書，就是見天地，見眾生，見自己。我們要把讀到的思想遷移到自己的工作中，通過思考和實(shí)踐，讓他真正為自己所用。所以，雷利鳴老師和我一起商量，制定出我們的讀書研討提綱。雷利鳴老師領(lǐng)讀的《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊》前三章主要講的是中小學(xué)德育工作的指導(dǎo)思想、基本原則、德育目標(biāo)和德育內(nèi)容。讀完思考：1.中小學(xué)德育工作的基本原則有四個(gè)方面，您在哪個(gè)方面做得最好？請結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談一談。2.不同學(xué)段的德育目標(biāo)是不同的，您是如何結(jié)合本學(xué)段的德育目標(biāo)開展工作的，請舉例說明。3.德育內(nèi)容主要包括五個(gè)方面的教育，您在哪個(gè)方面的教育最突出？請分享您的德育實(shí)踐案例。
2017年10月18日，在十九大的報(bào)告中指出：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。”《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊》在“德育內(nèi)容”部分的第三節(jié)中強(qiáng)調(diào)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性，著重從家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行德育。結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)，我在傳統(tǒng)文化育人方面比較有特色，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，開展“二十四節(jié)氣”專題教育。“二十四節(jié)氣”凝聚了中國古老的星象文化、地理文化、農(nóng)耕文化、氣候文化、物候文化等，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，凝聚著中華文明的歷史文化精華。表達(dá)了人與自然宇宙之間獨(dú)特的時(shí)間觀念，不僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面起著指導(dǎo)作用，同時(shí)還影響著古人的衣食住行，甚至是文化觀念。我系統(tǒng)整理了一套課件，每個(gè)節(jié)氣都包涵“二十四節(jié)氣歌”、“名稱由來”、“氣候特征”、“傳統(tǒng)習(xí)俗”“節(jié)氣養(yǎng)生”“詩詞諺語”幾個(gè)部分。課堂上講解，學(xué)生記筆記，到了該節(jié)氣當(dāng)天指導(dǎo)學(xué)生參加民俗活動，感受節(jié)氣文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會關(guān)愛。第二，開展“傳統(tǒng)節(jié)日”專題教育。中華民族的古老傳統(tǒng)節(jié)日，涵蓋了原始信仰、祭祀文化、天文歷法、易理術(shù)數(shù)等人文與自然文化內(nèi)容，蘊(yùn)含著深邃豐厚的文化內(nèi)涵。從遠(yuǎn)古先民時(shí)期發(fā)展而來的中華傳統(tǒng)節(jié)日，不僅清晰地記錄著中華民族先民豐富而多彩的社會生活文化內(nèi)容，也積淀著博大精深的歷史文化內(nèi)涵。除了法定“傳統(tǒng)節(jié)日”外，我還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“冷門節(jié)日”，如“臘八節(jié)”“龍?zhí)ь^”、“上巳節(jié)”、“花朝節(jié)”、“寒食節(jié)”“中元節(jié)”等，布置學(xué)生設(shè)計(jì)制作傳統(tǒng)節(jié)日主題手抄報(bào)、詩詞朗誦會、人物故事匯等活動，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)。第三，開展“傳統(tǒng)美食”專題教育。每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日基本都有傳統(tǒng)美食，結(jié)合前面的節(jié)氣、節(jié)日活動，安排學(xué)生參與家庭制作品嘗傳統(tǒng)美食活動，比如“冬至包餃子”、“臘八煮粥”“端午包粽子”“元宵節(jié)做元宵”等活動，并撰寫日記，記錄自己的所見所聞所感，深入體會中國傳統(tǒng)文化舌尖上的美。第四，開展“少數(shù)民族節(jié)日”專題教育。我們中國有五十五個(gè)少數(shù)民族，各民族的節(jié)日豐富多彩，教育學(xué)生除了了解漢族的傳統(tǒng)節(jié)日，還要知道一些有趣的少數(shù)民族節(jié)日。通過查閱資料，讓孩子們整理幾個(gè)影響較大的少數(shù)民族節(jié)日的相關(guān)資料，內(nèi)容包括“節(jié)日來歷”、“節(jié)日習(xí)俗”等，如：蒙古族的那達(dá)慕、傣族的潑水節(jié)彝族的火把節(jié)、哈尼族的扎勒特、藏族的酥油花燈節(jié)、拉祜族的月亮節(jié)、苗族的花山節(jié)等。讓孩子們感受少數(shù)民族文化的瑰麗奇特，更加激發(fā)他們的民族自豪感和文化自豪感。第五，開展“古詩詞”專題教育。每周依據(jù)一個(gè)主題，讓學(xué)生搜集整理相關(guān)的詩詞，進(jìn)行摘抄、背誦和展示。如以四季為主題的活動，描寫“春天”“春花”“春草”“春風(fēng)”的詩詞，描寫“夏天”“夏雨”的詩詞，描寫“秋天”“秋葉”“秋雨”的詩詞，描寫“冬天”“雪”的詩詞；再如以植物為主題的活動，描寫“松樹”“竹子”“梅花”“杏花”“蘭花”“荷花”“菊花”等的詩詞。讓學(xué)生更加熱愛大自然，培養(yǎng)高雅的情趣和高尚的人格。總之，在教育活動中堅(jiān)持人本性原則、知行合一原則、滲透性原則，采取修身立德、踐履篤行等多種方法，重點(diǎn)以傳統(tǒng)文化的家國精神提神聚氣，以傳統(tǒng)文化的思想價(jià)值浸潤精魂，以傳統(tǒng)文化的道德追求明德修身，培育新時(shí)代的社會主義新人。
1. 中小學(xué)德育工作的基本原則有四個(gè)方面，您在哪個(gè)方面做得最好？請結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談一談。中小學(xué)德育工作的基本原則首當(dāng)其沖的就是堅(jiān)持正確的方向，我們要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，排在第一位的就是“德”，立德樹人，德育為先。對于班主任來說，中心工作就是德育。德育看似很空很大，但我們可以把它做具體做扎實(shí)。在我的班級管理過程中，我以“琢玉班”班級文化建設(shè)為載體，持續(xù)推進(jìn)德育進(jìn)階目標(biāo)。四個(gè)學(xué)年四個(gè)主題，每個(gè)主題都有文化描述，我相信文化的浸潤和滋養(yǎng)，才能讓學(xué)生的生命更有溫度和質(zhì)感。每個(gè)德育主題下都有子目標(biāo)，并以具體的活動為載體，讓它落地生根。之所以選擇“玉”的意象，一方面是因?yàn)槲业拿掷镉?/span>“玉”，我的班級我做主，我的班級文化和我的名字相契合，更突出個(gè)人特色。另一方面，“琢玉”也體現(xiàn)了我的班級管理理念。我們的學(xué)生都是一塊璞玉，有著非凡的價(jià)值，這樣的生命需要愛護(hù)和尊重。但因?yàn)閷W(xué)生是未成年人，是成長中的人，所以他們就像玉石需要打磨雕琢一般，需要引導(dǎo)、糾編和塑造。初一年級德育目標(biāo)的文化描述是“謙謙君子，溫潤如玉”，具體的德育目標(biāo)是習(xí)慣養(yǎng)成，子目標(biāo)是規(guī)則、習(xí)慣、禮儀、感恩和愛集體等?；顒虞d體是讀書活動（服裝整齊劃一，無數(shù)次練習(xí)，全力以赴的備戰(zhàn)），歌詠比賽（以氣勢和狀態(tài)取勝），朗誦比賽（以課本詩歌為例，舉行朗誦活動，編輯成書）初二年級德育目標(biāo)的文化描述是“玉不琢，不成器”，具體的德育目標(biāo)是品質(zhì)形成，子目標(biāo)是誠信、友善、愛國、責(zé)任、團(tuán)結(jié)、成長等，活動載體是歌詠比賽、講電影等。初三年級德育目標(biāo)的文化描述是“金玉有本質(zhì)，焉能不堅(jiān)強(qiáng)”，具體的德育目標(biāo)是文化修養(yǎng)，子目標(biāo)是慎獨(dú)、自省、博學(xué)、堅(jiān)韌、格局、寬容等，活動載體是詩詞講解、研學(xué)活動等。初四年級德育目標(biāo)的文化描述是“艱難困苦，玉汝于成”，具體的德育目標(biāo)是拼搏進(jìn)取，子目標(biāo)：夢想、堅(jiān)持、自律、蛻變等，活動載體是班會，短視頻分享、課本劇表演、自我反思和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享等。
南樂縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 石玉貞：班會是班主任工作的主陣地。社會主義核心價(jià)值觀中的愛國是我在班里重點(diǎn)扎根于學(xué)生心中的內(nèi)容，我認(rèn)為身為一個(gè)人，國家是我們的依靠，是我們成長的沃土，更應(yīng)該是我們?nèi)硇膼壑牡胤?，所以我班的班會有一個(gè)保留節(jié)目：講述愛國故事，了解愛國人物，剛開始學(xué)生講的故事都是王二小等一些人物，遠(yuǎn)離了孩子們現(xiàn)在的生活，于是我又引導(dǎo)孩子了解“疫情期間涌現(xiàn)的各個(gè)戰(zhàn)線上的英雄人物”，并且讓孩子對他們說上一段話，表達(dá)感謝和敬佩之意，這樣學(xué)生們了解到身邊的人物都是這樣愛國家的，無形中形成了一種影響：愛國是每個(gè)人都在做的，都應(yīng)該做的！現(xiàn)在我班的愛國故事里有很多的人物，希望這些故事都能激發(fā)孩子心中的愛國種子。德育工作除了我自身示范之外，我還積極尋找身邊的人物、事情推送給孩子們。比如班里的語文老師撿到一個(gè)錢包，無怨無悔的在風(fēng)中等待幾個(gè)小時(shí)，把這個(gè)事情講給孩子們聽，把失主送錦旗的過程拍給孩子們看，讓孩子們感受到:做一個(gè)有誠信的人是一件很自豪和幸福的事情。孩子的成長離不開家長的引導(dǎo)。疫情期間，有些家長和孩子沉迷于手機(jī)，不可自拔，導(dǎo)致有些孩子成績下降，離不開手機(jī)。而有些人卻利用那段時(shí)間，學(xué)會了一件小技術(shù)：小手工饅頭，各種各樣造型的饅頭，栩栩如生，于是我邀請她到學(xué)校來給孩子們上了一節(jié)課，希望對孩子們有所啟發(fā)，更希望孩子們合理的利用時(shí)間，合理的利用手機(jī)。德育教育無處不在，希望在以后的教育和教學(xué)中，我更能多方面的引領(lǐng)孩子們。
都說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，集體的力量永遠(yuǎn)都是最重要的。在讀書中我了解到了德育工作的四個(gè)原則:堅(jiān)持正確方向，堅(jiān)持遵循規(guī)律，堅(jiān)持協(xié)同配合，堅(jiān)持常態(tài)開展。想到我在班級管理中用到最多也是我的切入點(diǎn)的就是堅(jiān)持協(xié)同配合。第一，與家長之間的協(xié)同配合。我是一名體育老師，學(xué)科特點(diǎn)讓我和家長的溝通之路有點(diǎn)漫長，前段時(shí)間體育老師兼任班主任被家長投訴的事件讓我覺得我的班主任之路任重而道遠(yuǎn)，接下來國家的政策支持又讓我看到了希望。“打鐵還需自身硬”我只有讓家長信服我的能力才能讓接下來的工作順利開展，首先，通過自我介紹、班級管理策略、貼近家長傾聽風(fēng)格等方式把家長拉到和我統(tǒng)一戰(zhàn)線上來。其次，與家長建立微信好友，時(shí)不時(shí)聊一聊孩子近況，發(fā)現(xiàn)有什么端倪就及時(shí)跟家長溝通解決；考試后與家長共同分析學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，慢慢家長就建立起來與家長信任的橋梁。第二，與任課教師的協(xié)同配合。我的課堂是個(gè)開放的課堂，對學(xué)生的學(xué)情還需向任課老師那里了解，因此我會及時(shí)處理好老師們提出的改進(jìn)建議、學(xué)生問題行為、影響教學(xué)的小問題等，讓任課老師專心在學(xué)生教學(xué)上。第三，與學(xué)生的協(xié)同配合。班委、小組長提出的好的建議會認(rèn)真對待、處理，做班委、小組長的堅(jiān)強(qiáng)后盾；針對一個(gè)時(shí)段學(xué)生的問題通過主題班會、周記、談話、體育PK等形式進(jìn)行教育。
范縣楊集鄉(xiāng)馬橋小學(xué) 唐燕粉：指南中指出:要把社會主義核心價(jià)值觀融入教育全過程。作為老師和班主任應(yīng)該極力去踐行。尤其是在德育過程中將公民個(gè)人層面--愛國、敬業(yè)、誠信、友善融入到教育過程中。為了讓思想落地我在班級管理里主要是通過管理讓學(xué)生在良好的氛圍中去感受、去踐行。比如:學(xué)生自我監(jiān)考（老師不參與監(jiān)考，全有學(xué)生通過自我監(jiān)考來完成考試）以信任為基底，以鼓勵為助力，以榜樣為力量，讓學(xué)生在具體操作中充分感受到對自我的誠信是誠信的最高境界。
從鄉(xiāng)土風(fēng)情醞釀孩子的民族情懷培養(yǎng)什么樣的人？一直是教育路上思考的首要問題，國際視野、家國情懷和民族情節(jié)都是孩子不可缺少的部分，同時(shí)從三方面找到切入點(diǎn)，從孩子身邊的課程著手，逐漸滲透，在孩身上體現(xiàn)新時(shí)代少年的風(fēng)采。 在陽光大課間活動的引領(lǐng)下，體育課開展的如火如荼，設(shè)置體育1+X課程的時(shí)候，結(jié)合鄉(xiāng)村的文化信仰——武術(shù)傳承，把武術(shù)作為課程中的“1”。讓學(xué)生從武術(shù)的基本功練起，一招一式，一板一眼，五步拳、少年拳到地方拳種——掌拳的訓(xùn)練。不僅強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，增強(qiáng)了學(xué)生毅力，更重是提升了信心，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們編排的龍都少年多次在縣市內(nèi)獲獎，在武術(shù)套路的基礎(chǔ)上增設(shè)了雙人對練，單刀破槍等節(jié)目，每年到省里參加武術(shù)比賽，獲獎時(shí)的喜悅展現(xiàn)出的是自信的風(fēng)采。一個(gè)沒有詩詞做底蘊(yùn)的少年是有缺憾的，古詩詞的誦讀給學(xué)生打下的人生的滋養(yǎng)。為了鼓勵激發(fā)學(xué)生喜歡詩詞，把小學(xué)六年的詩詞結(jié)合教材編排和學(xué)生年齡特點(diǎn)分成六個(gè)等級，依次是“秀才、舉人、進(jìn)士、探花、榜眼和狀元”，制作精美的證書，孩子根據(jù)自己閱讀量由老師進(jìn)行檢測，一級級的上升。為學(xué)生參加“清明詩會、端午詩會、詩詞飛花令”等活動做了鋪墊，為學(xué)生有一個(gè)詩意的人生打好了根基。 節(jié)氣不僅是農(nóng)業(yè)的導(dǎo)航，也是人們生活的指令。校園內(nèi)設(shè)置節(jié)氣墻，并栽種對應(yīng)節(jié)氣的植物，讓學(xué)生明白“春有葉、夏有花、秋有過果”的道理。開辟的小菜園更加印證了時(shí)令對生活的影響，學(xué)生在播種、發(fā)芽、施肥、澆水、除草、捉蟲和收獲的過程中，體會了生命的力量和成長的愉悅。開發(fā)的葫蘆課程更是學(xué)生喜愛一種植物，因?yàn)樗暮J能做成各種各樣的禮物。從鄉(xiāng)土的風(fēng)情做起，從文化的角度滲透，學(xué)生的德育是豐滿的，成長的學(xué)生是極具生命力的，是新時(shí)代少年的模樣。
南樂縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 呂艷麗：學(xué)習(xí)《指南》，落實(shí)德育目標(biāo)《指南》依據(jù)中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)校教育教學(xué)特點(diǎn)，將德育目標(biāo)按學(xué)段從低到高分為四個(gè)學(xué)段目標(biāo)。四個(gè)學(xué)段的目標(biāo)總體上是呈現(xiàn)由淺入深、螺旋上升的形態(tài)。對于小學(xué)低年級主要完成第一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)基本行為習(xí)慣。對于一年級學(xué)生來說，他們剛剛從自由的幼兒園生活進(jìn)入比較正規(guī)的校園學(xué)習(xí)生活。在這里，他們的生活、學(xué)習(xí)、交友等環(huán)境以及學(xué)校開展的各種活動對于他們來說都發(fā)生了變化。面對這種變化，他們需要重新建立一套與之相適應(yīng)的規(guī)則系統(tǒng)。學(xué)校德育的一個(gè)重要任務(wù)，就是幫助他們解決成長過程中面臨的問題。一、接納孩子們的不適應(yīng)，以“感同身受”角色陪伴成長正因?yàn)槎脛側(cè)雽W(xué)孩子的“遭遇”，再加上我兒子也是剛剛上一年級，每當(dāng)下午上學(xué)時(shí)，總因沒有睡醒被叫醒而哭鬧不上學(xué)，因此剛開學(xué)時(shí)，接納所有孩子的各種表現(xiàn)：有摟著父母哭鬧著，怎么也不進(jìn)校門的，那就讓他們哭一會再說，不在其情緒激動時(shí)勸阻；有即使走到班門口也不進(jìn)班，在班外哭喊著“找媽媽”的……這些時(shí)候都讓我“心急如焚”，但此時(shí)任何教育都顯得“蒼白無力”，不如“冷”處理：先讓他在班門外哭，大家先進(jìn)班，承諾他什么時(shí)候哭累了喊“報(bào)告”進(jìn)班。這樣的孩子不到幾分鐘，聽著班內(nèi)的“書聲瑯瑯”就自己喊“報(bào)告”進(jìn)班了。等他安靜坐下后，全班也不動聲色該怎樣上課還怎樣上課，看大家沒有“同情”的任何舉動，自己就被班級的“正常上課”同化了。再一個(gè)方面就是，以孩子犯錯誤為教育契機(jī)，就事論事，通過正反例證讓他們從中感悟是與非，逐步懂得怎樣做才是受大家歡迎的好學(xué)生。開學(xué)第一周，帶著他們圍著學(xué)校轉(zhuǎn)圈，認(rèn)識學(xué)校大門，進(jìn)入學(xué)校找班級位置，廁所位置，從廁所出來，能順利回到班里。反復(fù)練習(xí)結(jié)合激勵性評價(jià)，一周下來總算初見成效。課堂上學(xué)習(xí)兒歌類童謠，“人心齊，泰山移，一群螞蟻搬鴨梨，小猴見了很驚奇”這是教給孩子們學(xué)習(xí)的第一首“童謠”，大家興奮地一會功夫就背會了，還運(yùn)用到了走路隊(duì)時(shí)喊。一個(gè)班就是一個(gè)集體，走路隊(duì)，如何做到步伐整齊，口號響亮，也是需要反復(fù)練習(xí)，表揚(yáng)女生“聲音響亮”，男生積極性就被激發(fā)出來了，男生聲音就立刻飆升……走路隊(duì)訓(xùn)練在無形中也提高了班級凝聚力，尤其是學(xué)校里組織的路隊(duì)比賽時(shí)，一年級學(xué)生也能像其他年級學(xué)生一樣，志氣高昂，聲音響徹云霄，親身體會到了“人心齊，泰山移”的含義。在國慶節(jié)放假前，在班內(nèi)召開了“紅旗在我心中”主題班會，認(rèn)識了五星紅旗，國旗上的星星的含義，學(xué)唱了《義勇軍進(jìn)行曲》，通過圖片展示了祖國的過去和現(xiàn)在，一年級的學(xué)生，對一切都充滿了好奇，尤其是看到了以前的中國，驚訝不已，今昔對比中，感受到了祖國的繁榮富強(qiáng)是來之不易的，明白了強(qiáng)大的祖國是英勇無畏的先烈們用鮮血換來的。每到周一，升旗儀式上，都會很認(rèn)真地立正站好、目視國旗、高唱國歌，表達(dá)對國旗的尊重。 好孩子都是教出來的，反復(fù)講，結(jié)合實(shí)例，就能內(nèi)化為自己的行動。德育目標(biāo)可以按步驟通過不同主題的班會逐步開展，我在班內(nèi)開展“最美抽屜”評選活動，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的東西按順序歸類擺放整齊的好習(xí)慣。 利用大掃除時(shí)間，鍛煉孩子們的動手能力，培養(yǎng)熱愛勞動的習(xí)慣。我也拿著抹布跟他們一起參與，孩子們很興奮，很高興和老師一起勞動。讓他們自己拿抹布擦桌子，教育孩子們在水管前清洗抹布時(shí)自覺排隊(duì)，擦桌子如何擦拭干凈，擦完桌子如何晾曬抹布，事無巨細(xì)地一步步教著去做，等我們都完成任務(wù)，看看自己的桌面，再看看同桌的桌面，再看看班級內(nèi)的衛(wèi)生，明白了“干凈整潔才是最美”的道理。通過每周一次的大掃除，經(jīng)常性的“最美抽屜”班級群內(nèi)展示表揚(yáng)，現(xiàn)在班內(nèi)已經(jīng)形成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在《指南》中，小學(xué)低年級的德育目標(biāo)為：教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民、愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然、社會常識和有關(guān)祖國的知識，保護(hù)環(huán)境，愛惜資源，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣，形成自信向上、誠實(shí)勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。在以后的日子里，我會逐步滲透到平時(shí)課堂和主題班會里，把立德樹人貫穿到小學(xué)生活的每一天。
說實(shí)話，關(guān)于學(xué)生的德育建設(shè)工作的四個(gè)基本原則，我堅(jiān)持的都不好，以前對這方面的知識比較模糊，不管是教學(xué)還是班會，對學(xué)生的德育開展都是碎片化，沒有系統(tǒng)，只靠學(xué)習(xí)的一點(diǎn)教心理論。今天系統(tǒng)讀了《指南》這本書后才對學(xué)生的德育建設(shè)明朗起來。我對德育工作的基本原則的第四項(xiàng)基本原則：堅(jiān)持常態(tài)開展深有感觸。學(xué)校的德育工作應(yīng)該制度化、常態(tài)化，完善德育實(shí)施途徑和不同載體。將德育工作細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動。最近學(xué)習(xí)長城中學(xué)和南樂職專，他們學(xué)校的最顯著特點(diǎn)就是管理精細(xì)化，實(shí)際上都是貫穿德育教育的載體。學(xué)習(xí)為我的班級管理打開了一扇窗。我針對班級情況，我先從小處著手，規(guī)范學(xué)生的書桌書櫥。湊期中考試整理考場之機(jī)，讓學(xué)生把自己的課桌和書櫥徹底整理一遍，首先清理垃圾，然后把書籍和本子擺放整齊，告訴學(xué)生分類和大小擺放。由于學(xué)生的書桌葛柜子比較小，又不會合理安排空間，所以有的學(xué)生課桌還是一團(tuán)糟。下一步要調(diào)查學(xué)生到底走有多少書和必須的本。有多少不用豆東西，幫學(xué)生搞清楚這些，再合理安排書桌 書包和書櫥空間。以規(guī)范學(xué)生的書桌和書柜為契機(jī)，把培養(yǎng)學(xué)生道德習(xí)慣與道德理解相結(jié)合。學(xué)生處于成熟五幼稚，獨(dú)立與依賴，自覺與盲目并存的階段，處于半成熟半幼稚狀態(tài)，他們孟積極主動獨(dú)立思考一些問題，但又難以理性辯證地思考問題，學(xué)生難于理解一系列習(xí)慣背后的道德價(jià)值，讓學(xué)生自己認(rèn)知指導(dǎo)自己的行動。周一開班會的主題就是“揭秘習(xí)慣背后的寶藏 ”，讓學(xué)生認(rèn)識習(xí)慣背后的道德價(jià)值。認(rèn)學(xué)生認(rèn)同并轉(zhuǎn)變，從“別人要我做”到“我要這么做”。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境使師生心情愉悅，培養(yǎng)學(xué)生正確豆學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。糾正“”學(xué)習(xí)之上”的錯誤認(rèn)識，只要學(xué)習(xí)，不關(guān)心學(xué)習(xí)豆小環(huán)境，如書桌上書籍?dāng)[放的凌亂，書寫了草，書桌書籍的整潔等等，這都德育內(nèi)容學(xué)會學(xué)習(xí)的內(nèi)容。乘學(xué)校教學(xué)改革，教風(fēng)轉(zhuǎn)變的順風(fēng)車，把精細(xì)管理落到實(shí)處。讓學(xué)生把規(guī)范外化于形，內(nèi)化于心。
1. 不同學(xué)段的德育目標(biāo)是不同的，您是如何結(jié)合本學(xué)段的德育目標(biāo)開展工作的，請舉例說明。《指南》指出，初中學(xué)段，行為習(xí)慣的培養(yǎng)仍然是重點(diǎn)，但更加側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化道德價(jià)值，形成是非觀念，理解外在的行為習(xí)慣背后所內(nèi)含的道德理念。在我的班級管理過程中，我重視對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如發(fā)型、服裝規(guī)范、早讀不遲到、衛(wèi)生打掃標(biāo)準(zhǔn)高等。在幫助學(xué)生養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的過程中，我會通過班會、個(gè)別談話、播放視頻等方式，讓同學(xué)們認(rèn)識學(xué)校制定這些規(guī)則背后的道德理念，使其內(nèi)化于心，外化于行。現(xiàn)在學(xué)校對我們的早讀、自習(xí)和課前準(zhǔn)備都有具體要求，比如早讀，要求必須“端正坐姿、雙手持書和大聲朗讀”，很多學(xué)生讀著讀著就壓低了聲音，為了讓學(xué)生首先從心理上認(rèn)識到這項(xiàng)要求的意義和重要性，我從抖音上下載了很多諸如“瘋狂早讀”、“衡水早讀”和“大汗淋漓背誦的男孩”等諸如此類視頻，陸續(xù)地播放給同學(xué)們，讓其明白“比你優(yōu)秀的人比你更努力”的真相，然后鼓勵學(xué)生，別人能做到，我們也能做到，尤其是作為畢業(yè)班，每個(gè)人都要拼起來。我覺得這樣比單純強(qiáng)調(diào)大聲讀，更易調(diào)動學(xué)生的主動性。
接著紅玉的話題，調(diào)動早讀大聲讀的主動性，我班會課首先給學(xué)生解讀了大聲朗讀的好處，然后強(qiáng)化上周主題班會上“時(shí)間都去哪兒了”的內(nèi)涵，對學(xué)生思想上進(jìn)行螺旋式的正面引導(dǎo)，下次班會課播放大聲讀背的視頻，如此反復(fù)地、變換形式助其習(xí)慣養(yǎng)成！
遵循規(guī)律——一切教育發(fā)生效果的前提2020年9月3日，迎來了新一屆的初一學(xué)生，習(xí)慣了上屆畢業(yè)班一個(gè)眼神就了然一切的默契，這屆孩子普遍低齡、年幼、心智極不成熟、理解力比較差的現(xiàn)狀讓我很不適應(yīng)，眼神被忽視、巨吼也無效，交流溝而不通，紀(jì)律反復(fù)強(qiáng)調(diào)。面對如此學(xué)生狀況，頻頻受挫后我不禁靜心思考：該如何著手，讓學(xué)生快速步入正軌？為此，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，我積極開展了以下活動：1.老師主動收集符合學(xué)生身心特點(diǎn)的文章、視頻、時(shí)政新聞等資源，宇學(xué)生隨時(shí)隨地分享，由發(fā)表自己的觀點(diǎn)到引導(dǎo)學(xué)生思考評價(jià)，慢慢提升學(xué)生聽和說的能力，提升表達(dá)上的自信心。2.開展課前演講活動，發(fā)揮小組集體的力量，精心打造優(yōu)秀的演講展示內(nèi)容。同時(shí)，讓評價(jià)散發(fā)智慧光芒。學(xué)生最初不會評價(jià)、不敢評價(jià)，告知其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)行評價(jià)者加分制度，讓學(xué)生慢慢會評價(jià)、敢評價(jià)、爭先恐后的評價(jià)。印象最深的是上周的一次課前演講，居然占了30分鐘，因?yàn)閮蓚€(gè)評價(jià)者觀點(diǎn)的不同而引發(fā)了一場毫無準(zhǔn)備卻相當(dāng)精彩的辯論賽！雖然占據(jù)了大量課堂時(shí)間，耽誤了課堂進(jìn)度，但是學(xué)生在辯論中鍛煉了思維、提升了表達(dá)能力并未其他同學(xué)做出了榜樣，我覺得很值得。3.開展星火講堂活動：由學(xué)生自主準(zhǔn)備，分享讓自己感觸比較深的一些文字、視頻，精心準(zhǔn)備，講深講透，意在引導(dǎo)價(jià)值取向。二、 懸賞制，調(diào)動能調(diào)動的大多數(shù)根據(jù)初一學(xué)生做事積極性高、比較在意量化分的特點(diǎn)，使用懸賞制追蹤落實(shí)各項(xiàng)學(xué)困生的管理。例如，跑操訓(xùn)練中，總有一些同學(xué)同手同腳、左右不分、沒有節(jié)奏感，于是采取懸賞5分量化分的方法，找同學(xué)蘇進(jìn)行一對一私下訓(xùn)練，效果甚好！又如，總有十幾個(gè)學(xué)困生古詩背不會、默寫完不成，用同樣的方法懸賞監(jiān)督人進(jìn)行追蹤學(xué)習(xí)任務(wù)，并且監(jiān)督人之間形成競爭，誰的監(jiān)督對象進(jìn)步最更大，誰的量化加分就更多！效果不錯！三、嚴(yán)格遵循學(xué)情：彎下身子，伸手夠一夠；放慢速度，停下腳步等一等。面對學(xué)生理解記憶能力不足的現(xiàn)狀，原來一節(jié)課講完的內(nèi)容分兩節(jié)講，盡量力求聽懂、學(xué)會、落實(shí)到位。總之，在教育教學(xué)過程中，充分把握學(xué)生身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，才能有的放矢，采取有效措施。
關(guān)于閱讀《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊》的一點(diǎn)題外話在任務(wù)驅(qū)動的壓力下，購買并閱讀了這本《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊》，近期讀完前三章，最強(qiáng)烈的感受是：每個(gè)班主任都應(yīng)該讀點(diǎn)德育理論書！談起班主任工作，大家印象最深的一個(gè)詞匯應(yīng)該是：苦！累！網(wǎng)上往往還流行著這樣一段話，說新時(shí)代教師標(biāo)準(zhǔn)是：管得了講堂，跑得了操場；批得完作業(yè)，寫得出文章。解得了憂傷，破得了迷茫；開得了班會，訪得了家長。勸得了情種，管得住上網(wǎng)。查得了案件，打得過囂張。Hold得住多動，控得住輕狂。受得了奇葩，護(hù)得住低智商。拒得了賀禮，散發(fā)出正能量。還有一點(diǎn)是，忍得住工資不漲！此話一出，讀來不免泛起幾許心酸和無奈，新時(shí)代的教師，尤其是班主任承擔(dān)了太多的壓力，貌似也承擔(dān)了太多本職工作之外的繁重和冗雜！然而讀過此書，方才知道，時(shí)代在變，學(xué)生在變，相應(yīng)地，對老師尤其是班主任的要求也在悄然發(fā)生著改變。讀過此書，也才了解，作為新時(shí)代的班主任，德育工作的踐行者，理應(yīng)具備更加強(qiáng)大的能力。而事實(shí)上，有多少班主任的日常僅僅是作為學(xué)校日常事務(wù)的傳聲筒，班會課也變成了學(xué)校事務(wù)的傳達(dá)課，德育目標(biāo)不明確，德育內(nèi)容不清晰，德育工作方式單一、低效甚至是簡單粗暴、忽略了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律！如此現(xiàn)實(shí)狀況不禁讓我感嘆：每個(gè)班主任都應(yīng)該學(xué)習(xí)德育理論書籍，增強(qiáng)理論素養(yǎng)，提高思想認(rèn)識，準(zhǔn)確定位德育工作的方向、目標(biāo)、內(nèi)容、方法，為自己的德育工作提供更科學(xué)更有效的支撐！例如《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊》明確提出，教育的首要任務(wù)是育人，育人的核心在于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和塑造學(xué)生健全的人格！而事實(shí)上，目前學(xué)生缺乏責(zé)任心、受挫能力薄弱等現(xiàn)狀非常普遍且嚴(yán)重。因此學(xué)校系統(tǒng)的心理健康教育課程亟待開發(fā)，班主任的心理學(xué)知識也有待提升。理論與實(shí)際的貫通讓我們更加清晰地明確了今后的工作內(nèi)容和努力方向。此書不僅告訴我們應(yīng)該做什么，也指導(dǎo)我們應(yīng)該怎么做，讀之、品之、確有收獲！?艷鳴說出了有成長欲望的班主任的愿景，這也是我們班主任工作室成員保持動力和活力的愿景，追問教育的真諦，探求教育的奧秘，獲得職業(yè)的尊嚴(yán)感，成就感和幸福感！
作為一名初中思政教師，在看《中小學(xué)德育工作指南實(shí)施手冊》這本書時(shí)，里面的內(nèi)容太熟悉了。因?yàn)槔锩娴膬?nèi)容也是我們教材中需要學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有人說：“班會是德育開展的主陣地。”但是同樣也有一句話：“思想政治學(xué)科是中小學(xué)德育的主陣地。”可見，彼此內(nèi)容的相通與相融是完全可以理解的。德育的主要內(nèi)容包含五個(gè)方面，分別是：理想信念教育、社會主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育。由于初中思政課對這幾個(gè)方面的內(nèi)容是“均衡發(fā)力”，所以，我真的無法從中挑出來哪個(gè)是“最突出”的。下面我就以理想信念教育為例，談?wù)勛约旱淖龇ā?/span>理想信念教育如果用思政學(xué)科的核心素養(yǎng)來說，就屬于“政治認(rèn)同”。畢竟我們的教育是為了培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，而不是掘墓人。所以，政治認(rèn)同是首要的。培養(yǎng)學(xué)生“政治認(rèn)同”就是要培養(yǎng)學(xué)生對中國共產(chǎn)黨和社會主義的真摯情感和理性認(rèn)同，使學(xué)生擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定中國特色社會主義理想信念，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀。首先，通過思政課的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)理想信念教育。比如道德與法治八年級下冊第三單元《人民當(dāng)家作主》，學(xué)到了我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、根本政治制度，基本政治制度等，培樣學(xué)生的制度自信，認(rèn)同中國特色社會主義制度。學(xué)習(xí)道德與法治九年級的教材，更會深入了解改革開放、共同富裕、民主法治、中國夢、民族團(tuán)結(jié)等方面的內(nèi)容，培育青少年的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。其次，通過主題班會對學(xué)生實(shí)施理想信念教育。比如利比亞的撤僑活動，讓學(xué)生感受中國的國際影響力不斷提高，綜合國力不斷增強(qiáng)；比如了解敘利亞的難民問題，觀看那些難民中死亡的孩子，讓學(xué)生懂得戰(zhàn)爭的殘酷，明白作為一個(gè)中國人的幸福，認(rèn)同中國特色社會主義發(fā)展道路，認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；比如疫情期間召開了關(guān)注社會的主題班會，通過中國政府在應(yīng)對疫情時(shí)的瞬間反應(yīng)和動作，讓學(xué)生體會中國力量、中國速度、中國擔(dān)當(dāng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。第三，借用一系列活動開展理想信念教育。軍訓(xùn)時(shí)，開展國防教育，提升學(xué)生的政治思想素質(zhì)；去單拐紅色革命根據(jù)地研學(xué)時(shí)，了解中國革命史，繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因；去開封博物館研學(xué)時(shí)，了解社會主義發(fā)展史，感悟中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，樹立建設(shè)中國特色社會主義的堅(jiān)定信念；參加“祖國頌”歌詠比賽時(shí)，積極對學(xué)生做愛國主義思想教育。總之，對學(xué)生的理想信念教育應(yīng)該貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，無論是潛移默化的滲透，還是疾風(fēng)暴雨式的教育，學(xué)生的政治認(rèn)同是第一位的！
從大家的討論和發(fā)言稿中可以看出我們每個(gè)人都是實(shí)踐家，都在用心去摸索班級管理的方法，去實(shí)踐德育的目標(biāo)。在繁瑣的工作之余，能靜心閱讀理論書籍確實(shí)是一種挑戰(zhàn)，但大家能坐下來去讀去思考去撰寫就是一種進(jìn)步。理論如同肥沃的土地，實(shí)踐就是盛開的鮮花，相信大家仍能繼續(xù)前行，一路花開，一路花香。讓我們下次再相聚，共享思想的芬芳。
|
