這篇博客長(zhǎng)了些，但這篇博客值得細(xì)看，它可以小火慢燉地療傷和解決好家庭子女教育的一些難點(diǎn)問(wèn)題，啟發(fā)父母?jìng)內(nèi)绾伍_(kāi)發(fā)孩子的智商和學(xué)習(xí)能力，避免用學(xué)習(xí)來(lái)摧殘孩子，也避免自己淪為可憐而勞累的陪學(xué)、督學(xué)奴隸。

常言道，可憐天下父母心，意思是說(shuō)在艱苦的條件下父母?jìng)凁B(yǎng)孩子有多么不容易，可做出一切豁得出去的事。

可如今，我覺(jué)得這話應(yīng)該改一改，因?yàn)樵诋?dāng)今物質(zhì)生活條件已不太困難的條件下，我看到的是更多的父母?jìng)冊(cè)趯⑺麄兊?#8220;愛(ài)心”和“金錢(qián)”化成了種種不聰明的行動(dòng)，去摧殘和打壓孩子的進(jìn)取心，因此毫不夸張地說(shuō)，今天的有些父母?jìng)?，?/span> —— 可惜天下父母傻。

我今天就用最常見(jiàn)、最典型、最極端、也是家長(zhǎng)最容易犯錯(cuò)的樂(lè)器學(xué)習(xí)為例來(lái)講述超常學(xué)習(xí)能力的開(kāi)發(fā)方法，及如何避免用學(xué)習(xí)來(lái)摧殘孩子。

首先我必須聲明，我個(gè)人對(duì)鋼琴、提琴、電子琴等很多樂(lè)器的喜愛(ài)可以說(shuō)達(dá)到了酷愛(ài)的程度，盡管我是教英語(yǔ)的老師，盡管我不會(huì)親自演奏這些樂(lè)器，但我自認(rèn)為是英語(yǔ)老師中去音樂(lè)書(shū)店最多的人，一方面是因?yàn)槲易约旱暮⒆釉鴮W(xué)音樂(lè)，我做為旁觀家長(zhǎng)大開(kāi)眼界，另一方面是因?yàn)槲矣糜⒄Z(yǔ)和別人交換，結(jié)交了很多音樂(lè)界的高人，并在他們的指點(diǎn)下深度飽覽了音樂(lè)世界的震撼和美麗。因此別指責(zé)我對(duì)音樂(lè)是外行。

那我怎么還說(shuō)很多父母在用樂(lè)器學(xué)習(xí)折磨孩子呢？

這要從我英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法之外的另一個(gè)研究“心理生命圖譜”說(shuō)起。為在博客里把事情說(shuō)得簡(jiǎn)單，我用舉例的方式講一個(gè)道理。

請(qǐng)問(wèn)，人用什么品嘗食物的味道？

回答：舌頭。

不錯(cuò)，但如果把你拉到一個(gè)黑屋子里面，用黑布蒙上你的眼睛，并讓你張開(kāi)嘴，然后將各種各樣的食物塞進(jìn)你的嘴里，但不告訴你是什么食物，會(huì)是什么感覺(jué)？

試試吧，一試你就知道了，你會(huì)全無(wú)感覺(jué)。即使是小孩們平時(shí)最?lèi)?ài)吃的麥當(dāng)勞、肯德基之類(lèi)的食物，如果在他看不見(jiàn)的前提下塞進(jìn)他的嘴里，并且不告訴他是什么，他也會(huì)馬上十分不適地吐出來(lái)。

蒙上眼睛吃東西你才會(huì)恍然大悟地發(fā)現(xiàn)，人，原來(lái)是靠“眼睛”來(lái)吃東西的。難怪人們要用“色、香、味俱全”來(lái)評(píng)價(jià)一道美味，這“色”，即“看和知道”，是排在第一位的，沒(méi)有了看見(jiàn)和知道，甚至吃大多數(shù)東西都會(huì)感到惡心和危險(xiǎn)，這就是人的本能。面對(duì)著同樣的一桌的美味，睜開(kāi)眼睛看著吃和閉著眼睛讓別人喂著吃，前者幸福無(wú)比，后者艱苦難忍，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

面對(duì)著一個(gè)從來(lái)沒(méi)吃過(guò)的食物時(shí)，我們的第一感覺(jué)也是緊張和陌生，要仔細(xì)地盯著那個(gè)食物看個(gè)究竟，并且要聽(tīng)身邊十分可靠的人給我們介紹那是什么，怎么樣地好吃，我們才會(huì)小心翼翼地把它放進(jìn)嘴里慢慢地品嘗，并等到嘗出美味時(shí)才敢放心地大口吃。

以上現(xiàn)象就是心理生命圖譜中的一個(gè)重要觀點(diǎn)：覺(jué)察與感受，是建立理解和接納的鋪墊和前提。

它的意思是說(shuō)，人類(lèi)在理解和接納一種事物時(shí)，必須首先對(duì)它有足夠的“知曉”和“感受”。知道、體驗(yàn)、并喜歡，產(chǎn)生了喜愛(ài)的感覺(jué)和鋪墊，再去自發(fā)地投入精力去尋找和獲得，才是學(xué)習(xí)的最佳開(kāi)始，才會(huì)有快樂(lè)學(xué)習(xí)和幸福學(xué)習(xí)的過(guò)程，才會(huì)有“無(wú)須揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的后續(xù)努力。

人們常說(shuō)龍生龍，風(fēng)生風(fēng)，老鼠的孩子會(huì)打洞，將門(mén)出虎子等等……  為什么？就因?yàn)辇埖募彝ダ镉凶銐虻臈l件和機(jī)會(huì)讓孩子深度發(fā)現(xiàn)龍的幸福和快樂(lè)，老鼠的家庭里有足夠的條件和機(jī)會(huì)讓孩子深度體驗(yàn)到會(huì)打洞者的成就感……

很多家長(zhǎng)說(shuō)，“看我們的孩子，天生就喜歡槍。”、“看我們的孩子，天生就喜歡娃娃。” 其實(shí)，不是什么天生，一定是家長(zhǎng)無(wú)意中為孩子創(chuàng)造了接觸“槍和娃娃”的機(jī)會(huì)，并讓孩子們覺(jué)察到了觸摸它們的幸福和快樂(lè)，孩子們才不知不覺(jué)地喜歡了起來(lái)。

請(qǐng)看心理生命圖譜中關(guān)于智商開(kāi)發(fā)的一個(gè)“全程”觀點(diǎn)，這是人類(lèi)學(xué)習(xí)一個(gè)事物或一項(xiàng)技能的最佳路徑和過(guò)程，而這其中的每個(gè)步驟能力，又都是開(kāi)發(fā)智商的關(guān)鍵能力。

覺(jué)察、感受、選擇、注意、攝入、理解、記憶、貫通、表達(dá)……

請(qǐng)注意，覺(jué)察與感受，排在第一位置，它好比是1，后面的一切好比是0，有了它，后面的一切都有了，沒(méi)有了它，后面的一切全無(wú)，這是人學(xué)習(xí)一切事物的通理。人類(lèi)學(xué)習(xí)一切事物的過(guò)程，都會(huì)不自覺(jué)地走過(guò)上述過(guò)程，或在上述過(guò)程中反復(fù)徘徊、跳躍、猶豫、互激與互補(bǔ)。會(huì)學(xué)習(xí)的人，或會(huì)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，要把指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在覺(jué)察和感受上，從而讓孩子自發(fā)地、強(qiáng)大地、并其樂(lè)無(wú)窮地執(zhí)行后面的步驟。而愚蠢的家長(zhǎng)，則一般忽視孩子的覺(jué)察與感受建設(shè)，造成孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有原發(fā)樂(lè)趣和動(dòng)力，只好拖著孩子、逼著孩子、打罵著孩子進(jìn)行后面的艱難學(xué)習(xí)過(guò)程，結(jié)果自己也淪為“陪學(xué)奴隸”。

有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，我們自己又不是音樂(lè)家、畫(huà)家……  不懂得那么多藝術(shù)，怎能幫孩子覺(jué)察和感受到藝術(shù)的美好和幸福？

這你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，人類(lèi)文明發(fā)展到今天，它的一切藝術(shù)形式都是為普通大眾所感受和服務(wù)的，凡最美好的藝術(shù)作品，一定是普通大眾就能聽(tīng)得懂、看得明白、看得感動(dòng)的，因此“覺(jué)察與感受”能力，是每個(gè)人都天生存在的潛在心理能力，關(guān)鍵看是否被重視、承認(rèn)、歡迎、開(kāi)發(fā)、啟發(fā)、和釋放出來(lái)。剛剛故去的著名畫(huà)家吳冠中說(shuō)過(guò)一句感人肺腑的真摯的話，“文盲不等于美盲”，他在農(nóng)村畫(huà)畫(huà)時(shí)住在老鄉(xiāng)家里，畫(huà)出的畫(huà)首先給不識(shí)字的大娘看，當(dāng)大娘說(shuō)“美”時(shí)，他才認(rèn)為這畫(huà)是美的。當(dāng)大娘觀畫(huà)不語(yǔ)時(shí)，他知道這畫(huà)畫(huà)得不美了，毫不猶豫地將畫(huà)毀掉。大畫(huà)家都是這么重視和看待普通人心目中美的感受力的，那么當(dāng)今大多數(shù)上過(guò)大學(xué)的高知父母?jìng)?，你們?duì)美的鑒賞力難道趕不上不識(shí)字的農(nóng)村老大娘？

亦或許，大家真的有可能趕不上。

因?yàn)樯钤诙际欣锏母改競(jìng)?，整天被嘈嘈雜雜的浮躁環(huán)境干擾著，被各種各樣的物欲利欲引誘著，左右著，有可能還真就逐步喪失了農(nóng)村老大娘都具有的那種純樸的美的覺(jué)察力感和感受力。并且當(dāng)今的年輕的父母?jìng)?，有可能自己就是在被打壓和?qiáng)逼的家教中度過(guò)了自己苦澀童年的，自己就沒(méi)被父母賦予過(guò)覺(jué)察和感受的權(quán)力，自己就不善覺(jué)察和感受，還何談帶著孩子去覺(jué)察感受？

因此做了父母的家長(zhǎng)們，我們自己首先就要覺(jué)醒一下，我們自己的覺(jué)察和感受能力，是否覺(jué)醒過(guò)？我們要求孩子去學(xué)習(xí)的各種東西，一般都是這個(gè)世界上偉大文明的產(chǎn)物，我們對(duì)這些已漸普通的偉大產(chǎn)物（比如鋼琴、數(shù)學(xué)），除了一般的膚淺的喜歡和不反感以外，有深度覺(jué)察和感受能力嗎？

人類(lèi)學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西的最大動(dòng)力不是來(lái)自于外部的逼迫，而是來(lái)自于內(nèi)心對(duì)這樣美好事物的深刻覺(jué)察和感受。如果孩子從內(nèi)心里覺(jué)察到了一個(gè)事物的美好和從事它的幸福感，無(wú)須打罵和逼迫，他就會(huì)發(fā)狂地喜愛(ài)上那個(gè)事物，并自發(fā)投入精力去體驗(yàn)和學(xué)習(xí)它，很快就會(huì)成為此方面高手。而如果一個(gè)孩子對(duì)一件事物沒(méi)有覺(jué)察和感覺(jué)的過(guò)程，沒(méi)有充分體會(huì)美好與幸福感的鋪墊，就開(kāi)始去學(xué)習(xí)，則無(wú)異于蒙上他的眼睛讓他吃怪味食品，是一種恐怖和折磨。

學(xué)鋼琴等樂(lè)器，就是一例。

以下便是家長(zhǎng)們忽視“覺(jué)察和感受”后折磨孩子去學(xué)鋼琴、并自己淪為陪學(xué)奴隸的奇怪動(dòng)機(jī)。

“人家孩子都學(xué)這學(xué)那的了，咱孩子可不能落后，得，明天就給他報(bào)一鋼琴班，說(shuō)什么也不能讓咱孩子拉下。”

“哎，不學(xué)點(diǎn)什么可不行，現(xiàn)在小升初好多學(xué)校都要特長(zhǎng)生，會(huì)個(gè)鋼琴什么的可以加分，能上個(gè)好初中。”

 “嗨，讓孩子學(xué)鋼琴不是為了將來(lái)干這個(gè)，就為了什么都學(xué)點(diǎn)，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，多一樣愛(ài)好，將來(lái)多一樣生活樂(lè)趣。”

“我從小就喜歡鋼琴，一直沒(méi)條件學(xué)，這回好了，咱自己也能買(mǎi)起鋼琴了，那還猶豫啥，一定要讓孩子學(xué)鋼琴，再不能受我小時(shí)候那個(gè)罪。”

“讓孩子學(xué)鋼琴，就為了開(kāi)發(fā)智力，聽(tīng)說(shuō)學(xué)鋼琴對(duì)記憶力有好處，那么密密麻麻的譜子都記下來(lái)了，將來(lái)記數(shù)學(xué)公式還能差了？”

“女孩學(xué)鋼琴，顯得優(yōu)雅，將來(lái)對(duì)孩子性格有好處。”

“學(xué)鋼琴好啊，將來(lái)彈好了像朗朗，演一場(chǎng)倍兒賺錢(qián)！”

……

以上奇談怪論你是否常聽(tīng)到，你是否就是說(shuō)這種話的家長(zhǎng)之一？別小看了這一個(gè)個(gè)普通的觀點(diǎn)和話語(yǔ)，它們卻是把家長(zhǎng)和孩子拖上雙向折磨之路的巨大力量。

下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)樂(lè)器中覺(jué)察和感受的重要性及其難度。

鋼琴、提琴、電子琴等樂(lè)器，與其他藝術(shù)形式的最大區(qū)別是具有兩極化的“通俗性”和“抽象性”。說(shuō)它通俗，指任何一個(gè)沒(méi)有文化的人聽(tīng)到不差的樂(lè)器演奏都會(huì)直觀地感到好玩和有意思，而說(shuō)它抽象是指音樂(lè)是一切藝術(shù)形式中最難懂的抽象形式。

常言道文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)，是一切藝術(shù)形式的三大基礎(chǔ)。其中文學(xué)與繪畫(huà)，具有明顯的直觀性，觀賞者和閱讀者可很容易覺(jué)察和感受到文學(xué)作品和繪畫(huà)作品的中的美，因此即使你冒然地愛(ài)好起了文學(xué)和繪畫(huà)，也不至于走偏得太多。而音樂(lè)則就不同了，音樂(lè)在三大藝術(shù)形式里是最抽象的一種，就比如鋼琴，它用完全抽象的81個(gè)黑白鍵來(lái)投射和模擬人內(nèi)心世界中的潛意識(shí)活動(dòng)和情緒流動(dòng)，把人的一切生命感受描寫(xiě)成聲音的高低、輕重、快慢、音色變化，并用細(xì)膩的聲音組合來(lái)闡述和刻畫(huà)人的心理形態(tài)和精神信念……   可以說(shuō)，音樂(lè)是一切藝術(shù)原理的模型和運(yùn)算，就好像數(shù)學(xué)是一切科學(xué)原理的模型和運(yùn)算一樣。如果說(shuō)數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)之基礎(chǔ)，那么音樂(lè)，就是一切藝術(shù)學(xué)科之基礎(chǔ)。一個(gè)不懂得數(shù)學(xué)的人，是一個(gè)最終無(wú)法懂得科學(xué)的人，一個(gè)不懂得音樂(lè)的人，也是一個(gè)最終無(wú)法徹底懂得藝術(shù)的人。

人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)一般都有神秘的敬畏感。而人類(lèi)對(duì)音樂(lè)，就不那么敬畏可怕了，你很難找到一個(gè)人說(shuō)他不喜歡音樂(lè)，哪怕他僅是聽(tīng)著舞曲跳了個(gè)舞，他也可以被認(rèn)為是一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者，但絕大部分人對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，僅是“浮皮兒”的直觀感受，而不是深刻的理解和感受，這就好像菜市場(chǎng)里賣(mài)菜的小販一樣，你不能因?yàn)樗u(mài)菜算賬快，就說(shuō)他也喜愛(ài)數(shù)學(xué)。

普通大眾不敢輕易地去征服數(shù)學(xué)，但卻敢輕易地去征服音樂(lè)，并敢于很容易地拉著孩子踏上音樂(lè)學(xué)習(xí)之路，并且一錯(cuò)到底不回頭。錯(cuò)的不是你選擇了音樂(lè)，而在你沒(méi)有做好充分的覺(jué)察和感受后就進(jìn)行了匆忙的開(kāi)始。

目前中國(guó)市場(chǎng)化的鋼琴等樂(lè)器培訓(xùn)班里最大的缺陷是講彈琴技術(shù)的人不少，而注重講音樂(lè)覺(jué)察與感受的人難找。西方的音樂(lè)和樂(lè)器，除少數(shù)浮皮兒的大眾都能聽(tīng)懂的“世界名曲”外，其實(shí)大部分對(duì)中國(guó)人還很陌生，甚至很多會(huì)彈奏樂(lè)器的人也只是照譜彈奏，對(duì)其內(nèi)核和精神所知不多。還有一個(gè)外力，也是造成樂(lè)器學(xué)習(xí)摧殘孩子的重要原因，就是某些音樂(lè)權(quán)威機(jī)構(gòu)推出的音樂(lè)級(jí)別考試體系統(tǒng)領(lǐng)和獨(dú)霸了藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如把樂(lè)器學(xué)習(xí)分成10個(gè)級(jí)別來(lái)學(xué)來(lái)考級(jí)，這種匪夷所思的音樂(lè)分級(jí)將音樂(lè)的靈性抹殺殆盡，將美好的音樂(lè)世界完全誤導(dǎo)成一種陰森可怕的復(fù)雜機(jī)器操作，使老師按級(jí)別教，孩子按級(jí)別學(xué)，家長(zhǎng)按級(jí)別驗(yàn)收，各個(gè)學(xué)校按級(jí)別錄取特長(zhǎng)生……  這一條陰森可怕的流水線使人們難以靜下心來(lái)覺(jué)察和感受音樂(lè)本身，使可憐的孩子們淪為音樂(lè)練習(xí)的童工。

覺(jué)察與感受，特別是深度覺(jué)察與感受，是在學(xué)音樂(lè)的孩子們的世界里難以找到的一個(gè)詞匯，缺少了這個(gè)重要的環(huán)節(jié)，摧殘與折磨的悲劇，從此就開(kāi)始了。

舉一實(shí)例。

在我的英語(yǔ)面授培訓(xùn)班里有這樣一對(duì)母女，媽媽是某企業(yè)員工，女孩上初二，她們來(lái)自東北的一個(gè)小城市，是專(zhuān)程來(lái)北京學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，住在附近的賓館里。

幾天下來(lái)后我開(kāi)始發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)這女孩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)勁頭十分不足，少言寡語(yǔ)，并且她好像十分不聽(tīng)媽媽的安排，女孩的眼里和母親的眼里似乎都含著點(diǎn)眼淚的痕跡，并且她們之間的話語(yǔ)不多，似乎還存在著嚴(yán)重的抵觸和矛盾。并且我發(fā)現(xiàn)這位媽媽對(duì)女孩已沒(méi)有任何管束能力，女孩對(duì)她的一切話語(yǔ)最后都軟頂?shù)袅?，甚至我偶爾還能看到女孩對(duì)媽媽敵視的眼光。

終于有一天，這對(duì)母女的矛盾爆發(fā)了，她們?cè)谖业慕淌椰F(xiàn)場(chǎng)就大吵大鬧起來(lái)。她們吵得內(nèi)容我已經(jīng)記不得了，只聽(tīng)見(jiàn)這女孩大叫著喊了一聲，“我現(xiàn)在最不想見(jiàn)到你！”。

一句話，驚得所有在場(chǎng)人員都驚呆了。

我知道，這時(shí)候我必須出面干預(yù)了。

我立刻指示一位女教師沖上前去抱住這個(gè)大喊之后激動(dòng)得渾身發(fā)抖的女孩，并和另一位教師飛快攔住悲痛欲絕、舉起雙手撲向孩子、似乎要與孩子拼命的母親……

好多人過(guò)了好一陣才將這位激動(dòng)的媽媽按捺住了，再看這位媽媽已經(jīng)哭得泣不成聲。

為了不影響他人繼續(xù)上課，我將這位媽媽叫到旁邊的一個(gè)屋子里，安靜了少許，對(duì)她說(shuō)，“我看得出你帶孩子十分不易，有什么困惑和難處，請(qǐng)對(duì)我說(shuō)吧，或許我能幫幫你！”

話音未落，這位媽媽掏出紙巾什么也不說(shuō)地擦起斷線珍珠般的眼淚來(lái)。我看她傷心得說(shuō)不成話，就去拿了個(gè)毛巾過(guò)來(lái)，遞給她說(shuō)，“你繼續(xù)哭會(huì)吧。”

媽媽沒(méi)接過(guò)毛巾，反而不哭了，抬起頭來(lái)堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)，“我算想通了，以后她愿意干啥就干啥，死活我都不管了！”

“真的嗎？” 為了換一種氣氛，我半開(kāi)玩笑地輕松地說(shuō)，“我看你夠嗆能做到，你這不還帶著她來(lái)北京學(xué)英語(yǔ)呢嗎，怎么說(shuō)就不管了，再說(shuō)我看這孩子還沒(méi)有壞到底，她那么恨你，還跟你來(lái)北京學(xué)英語(yǔ)，就說(shuō)明她還是聽(tīng)你安排的，還是說(shuō)一說(shuō)你們之間的問(wèn)題吧！”

我和這位媽媽的心理對(duì)話就這么開(kāi)始了。

深聊過(guò)之后，我基本診斷出來(lái)，她們之間的一切敵視積累，不是源自離異家庭，不是源自父母婚變，不是源自小孩早戀，而主要源自這位媽媽在教育孩子的過(guò)程中最常忽略的是協(xié)助孩子首先對(duì)要學(xué)習(xí)的東西進(jìn)行足夠的覺(jué)察和感受，她讓孩子學(xué)習(xí)的東西全是她自己來(lái)完成覺(jué)察和感受的，全是她根據(jù)個(gè)人的生活感受和意愿來(lái)選擇的，而到了孩子那，就剩下照命令執(zhí)行了，幾乎沒(méi)有覺(jué)察和感受的成分。況且這位媽媽自己的覺(jué)察和感受能力也很膚淺，她沒(méi)有辦法，也不知道應(yīng)該從覺(jué)察和感受入手，來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

最典型的是，這位媽媽在沒(méi)有覺(jué)察和感受的鋪墊下逼著孩子學(xué)了六年的鋼琴！

意識(shí)到女孩才是最大的受害者，我對(duì)這位媽媽說(shuō)，“擦干眼淚，跟我來(lái)一下！”

我領(lǐng)著媽媽走到了教室里，走到了12歲的小女孩身邊，我一邊用手輕拍著她的小腦袋（這會(huì)給她很大的安全感），一邊溫和地對(duì)她說(shuō)，“小家伙，別害怕，我剛才跟你媽一談話，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密，你會(huì)彈鋼琴！來(lái)來(lái)來(lái)，跟我來(lái)，到這屋來(lái)！”

我領(lǐng)著媽媽和女孩走進(jìn)了我的單獨(dú)輔導(dǎo)間，掀開(kāi)桌上的一塊遮布，露出了一架中高檔的數(shù)碼鋼琴，女孩看到了鋼琴后眼睛一亮（雖然她骨子里極討厭鋼琴，但這總比學(xué)英語(yǔ)要好玩多了）。

女孩怯生生地問(wèn)我，“曲老師，你會(huì)彈琴嗎？”

“我不會(huì)，這屋里你彈的最好，咱們大家學(xué)英語(yǔ)都累了，你彈個(gè)曲子聽(tīng)聽(tīng)吧”，說(shuō)話間，屋外又?jǐn)D進(jìn)來(lái)幾個(gè)好奇的孩子和大人。

這女孩剛大叫過(guò)，正等著受懲罰，我突然讓她彈起琴來(lái)，她反而不知所措了，當(dāng)她確認(rèn)我的目光是真誠(chéng)的、歡迎的、友好的之后，她坐在琴前不是很興奮地彈了起來(lái)。

說(shuō)實(shí)話，女孩彈得并不盡興，甚至還有斷續(xù)，但我還是用眼神示意圍觀的人們給了她熱烈的掌聲。

彈完琴后，我讓其他人出去，只留下了這對(duì)母女，安靜了好一會(huì)兒，我問(wèn)女孩說(shuō)，“孩子，我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你要好好地回答，記住，一定要說(shuō)真話！我的問(wèn)題是…… 如果讓你選一個(gè)你生活中最最不想做的事，是什么？一定要說(shuō)真話！”

女孩安靜了，屋子里也是一番沉靜。

過(guò)了好一陣，我又帶有啟發(fā)性地對(duì)女孩說(shuō)，“我看得出，你和媽媽之間既有很大的感情，又有很大的敵對(duì)，而且我發(fā)現(xiàn)這種敵對(duì)給你帶來(lái)了很大的不安和不舒服，誰(shuí)不想和自己的媽媽搞好關(guān)系啊，你這么小，才12歲，就和媽媽搞得這么僵，多難受啊，如果讓你提一個(gè)真誠(chéng)的希望，能改變你和媽媽之間的關(guān)系，你會(huì)說(shuō)什么呢？ 你放開(kāi)了說(shuō)說(shuō)看，你媽媽她聽(tīng)著呢，她不會(huì)生氣的，也不會(huì)打你罵你的，她大概還沒(méi)這么認(rèn)真地聽(tīng)你講過(guò)你的感受呢。”我說(shuō)這話時(shí)，同時(shí)也看了媽媽一眼，媽媽含著眼淚點(diǎn)著頭，說(shuō)明她知道今后應(yīng)該多這么做——靜靜地聽(tīng)聽(tīng)女兒的聲音！

終于，女孩開(kāi)口了，她看著我，又看著她媽媽?zhuān)砬闃O其復(fù)雜地說(shuō)，“其實(shí)……也沒(méi)什么……就是……別老逼著我這做那，別老逼著我學(xué)習(xí)……寫(xiě)作業(yè)……學(xué)英語(yǔ)……還有……彈鋼琴！” 女孩的話語(yǔ)，膽怯又真誠(chéng)。

還沒(méi)等女孩將話講完，媽媽就急著開(kāi)口了“孩子啊，我這么做還不都是為了你好……你想想，我要是不督促你……”。

我連忙打斷媽媽的話，“這位媽媽?zhuān)憧匆?jiàn)了沒(méi)有，你有幾個(gè)很大的問(wèn)題，一是脾氣急躁，說(shuō)話速度快，二是不給孩子講話的權(quán)利，不聽(tīng)聽(tīng)孩子的感受，其實(shí)孩子的感受才是你養(yǎng)育孩子的最重要信息，孩子好不容易說(shuō)話了你還打斷，沒(méi)準(zhǔn)你從來(lái)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)過(guò)話，說(shuō)說(shuō)她的心聲。”

我又接著說(shuō)“就說(shuō)這彈鋼琴吧，你們想聽(tīng)聽(tīng)我的意見(jiàn)嗎，你別看我不會(huì)彈琴，我對(duì)這可并不外行！”

“曲老師，請(qǐng)您說(shuō)！”，這位媽媽顯然對(duì)鋼琴的事情很敏感，聽(tīng)說(shuō)我要談學(xué)鋼琴的事，立刻就安靜了許多，或許，她自己也意識(shí)到六年來(lái)含辛茹苦風(fēng)雨交加地拉孩子學(xué)鋼琴似乎出了什么問(wèn)題，但問(wèn)題出在哪里，自己又不十分清楚，十分期待有人指點(diǎn)。

我見(jiàn)時(shí)機(jī)很成熟了，就單刀直入地反問(wèn)她，“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你女兒彈鋼琴最大的缺點(diǎn)是什么？”我說(shuō)這話顯然不回避12歲的孩子，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)女孩的眼睛也在認(rèn)真地盯著我，她也十分關(guān)注我對(duì)她六年學(xué)鋼琴經(jīng)歷的評(píng)價(jià)。

“……是……不熟練……？ 因?yàn)樗刻觳徽J(rèn)真練，她要是認(rèn)真練……”媽媽猶豫著，帶有猜測(cè)口吻地回答我。

“不！”我斬釘截鐵地、一點(diǎn)也不怕刺傷她們母女倆自尊心地說(shuō)，“是不好聽(tīng)！”

我繼續(xù)說(shuō)，“你知道為什么不好聽(tīng)嗎？是因?yàn)閺乃那俾曋形衣?tīng)出來(lái)了，她壓根就沒(méi)懂得音樂(lè)是怎么回事，就是在那里像童工干活一樣地操作鋼琴鍵盤(pán)！而且操作了六年，身心很疲憊，這些全可以聽(tīng)出來(lái)。非?？上У氖牵銈兯哌^(guò)的六年的練鋼琴之路，是一條不明不白的，也不講求明白的、拿來(lái)譜子就練的、沒(méi)有充分覺(jué)察與感受的路，它致使你們學(xué)鋼琴的六年歷程，基本是艱苦折磨的歷程，而不是通往快樂(lè)與幸福的歷程，因此越學(xué)越糊涂，越學(xué)越壓抑，越學(xué)孩子的笑聲越少，母女的矛盾越多，孩子的壓抑和消極越大，直至現(xiàn)在，母女關(guān)系幾近崩潰。我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子學(xué)鋼琴六年來(lái)所獲得的快樂(lè)有多少，能不能數(shù)一數(shù)給我聽(tīng)？”

媽媽趕緊說(shuō)：“她們學(xué)校開(kāi)新年聯(lián)歡會(huì)她彈了個(gè)曲子，大家都鼓掌歡迎！我還錄了像”

我也趕緊說(shuō)：“難道就靠這一年一度的聯(lián)歡會(huì)上小同學(xué)的幾次掌聲鼓勵(lì)孩子每年365天去練自己又不懂又復(fù)雜的鋼琴？我再問(wèn)問(wèn)你，你當(dāng)初為什么決定讓孩子學(xué)鋼琴，最初的動(dòng)機(jī)是什么？”

一句話，倒把這位媽媽問(wèn)住了，半天答不上來(lái)，很顯然，女孩這時(shí)候也答不上來(lái)，因?yàn)樗膶W(xué)鋼琴之路從一開(kāi)始就是她媽媽給選擇的，她腦子里當(dāng)然一片空白。

想了好久媽媽才慢慢吞吞地說(shuō)，“一開(kāi)始……其實(shí)也沒(méi)什么大理由，就是看人家都在學(xué)，自己也就報(bào)了名……而且會(huì)音樂(lè)將來(lái)小升初容易點(diǎn)……一開(kāi)始報(bào)的是電子琴班，學(xué)了兩年……每個(gè)禮拜都背著大個(gè)電子琴去少年宮學(xué)，兩年堅(jiān)持下來(lái)得很不容易，就因?yàn)橛X(jué)得不容易，所以就覺(jué)得不應(yīng)該放棄…… 應(yīng)該繼續(xù)…… 后來(lái)又報(bào)了鋼琴班…… 再之后想，花了這么多錢(qián)，要是放棄太可惜，就堅(jiān)持下去吧，再學(xué)學(xué)就到九級(jí)了，考個(gè)證啥的……將來(lái)上大學(xué)也會(huì)有用……”

“你呀……”，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“說(shuō)了這么多，沒(méi)有一個(gè)說(shuō)到正點(diǎn)上的理由，并且就憑著這些奇怪的理由，你們母女受了六年的罪！”

 我接著說(shuō)，“讓孩子首先‘覺(jué)察和感受’，是學(xué)習(xí)一切事物的重要起點(diǎn)，你帶著孩子學(xué)了這么多東西，均是你列好了單子讓孩子照單執(zhí)行，孩子就是你的童工！”

“那您的意思是說(shuō)，我們現(xiàn)在放棄不學(xué)鋼琴了？”

“不，鋼琴是樂(lè)器之王，是人類(lèi)音樂(lè)文明的輝煌產(chǎn)物，這么偉大的東西落到孩子手里了，憑什么要放棄？”

我轉(zhuǎn)頭又對(duì)孩子說(shuō)，“孩子，咱不怕，過(guò)去的幾年你走了彎路，沒(méi)人對(duì)你說(shuō)明白鋼琴有多么可愛(ài)和美好，讓你在不明不白中受委屈了，我?guī)湍阍诒本┱覀€(gè)好老師，給你好好地上幾課，讓你心平氣靜地好好從頭開(kāi)始覺(jué)察和感受一下鋼琴這東西的美好，讓你從心里真正喜歡上它、認(rèn)識(shí)它，再不覺(jué)得它復(fù)雜可怕，并且它是你相處了六年的好朋友，還不好？”

孩子半信半疑地點(diǎn)了頭。

我又對(duì)她說(shuō)，“你知道嗎，老師家有個(gè)女兒，比你大幾歲，13歲那年才摸鋼琴，但由于在此之前我對(duì)她的音樂(lè)覺(jué)察和感受啟發(fā)得好，使她深深地懂得并酷愛(ài)音樂(lè)，結(jié)果只彈了一年鋼琴，就一下子彈到了很專(zhuān)業(yè)的水平，并且還創(chuàng)作了好多鋼琴曲，你信不信？更重要的是，從來(lái)就沒(méi)人逼著她彈琴，全是放學(xué)后自己見(jiàn)了鋼琴后就玩得不下來(lái)，連飯都忘了吃。鋼琴這東西好玩吧！”

“真的嗎？”小女孩被我說(shuō)的眼睛終于發(fā)亮了。

 “是真的！” 我轉(zhuǎn)念又說(shuō)，“好，咱們現(xiàn)在不說(shuō)鋼琴了，該說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)了，都是鋼琴惹的禍，讓你對(duì)我的英語(yǔ)課都沒(méi)興趣了，我現(xiàn)在就好好給你講講英語(yǔ)課，咱們就從英語(yǔ)的美麗和魅力講起，表面上看英語(yǔ)是神秘的26個(gè)字母排列，要死背死記，把人嚇?biāo)?，而其?shí)呢，每個(gè)單詞是一組發(fā)音符號(hào)，它們聯(lián)合起來(lái)讓人的嘴里發(fā)出一種順口、舒服、優(yōu)美的聲音，并且這種聲音還暢行世界，環(huán)形全球，像翅膀一樣帶著你的心靈和精神環(huán)游世界，使你在網(wǎng)上就能環(huán)游世界，而且還能幫你掙錢(qián)和發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)，或到外國(guó)去上大學(xué)，生活，特別實(shí)用……”

就這樣，女孩和媽媽的學(xué)英語(yǔ)行動(dòng)，也是從覺(jué)察與感受開(kāi)始，重新開(kāi)始了。