摘要:家長會(huì)是老師和家長相互交流學(xué)生情況,家長和教師進(jìn)行及時(shí)溝通以便于教師及時(shí)調(diào)整工作,共同尋找最佳教育方法和途徑的有效渠道。家長會(huì)不能簡單的開成向?qū)W生家長匯報(bào)孩子的情況和成績,而是要針對(duì)學(xué)生家長在孩子教育方面存在的新問題和困惑進(jìn)行交流和指導(dǎo),同時(shí)也要把學(xué)校及個(gè)人的教育理念和方法介紹給家長和學(xué)生們,讓他們對(duì)先進(jìn)的教育理念有進(jìn)一步的了解。

　　關(guān)鍵詞:教師 家長 學(xué)生 溝通

　　家長會(huì)是教師和家長平等交流的平臺(tái),同時(shí)也是家長和教師進(jìn)行溝通,相互了解學(xué)生情況的好機(jī)會(huì)。蘇霍姆林斯基說過:“如果沒有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度素養(yǎng),那么不管老師付出多大的努力,都收不到完美的效果。學(xué)校里的一切問題都會(huì)在家庭里折射地反射出來,而學(xué)校復(fù)雜的教育過程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長。”因此,僅憑學(xué)校單方面的力量是不夠的,必須把家庭、學(xué)校結(jié)合起來,形成相互協(xié)作的局面。從而共同尋找最佳教育方法,以達(dá)到育人的目的。在新形勢下推進(jìn)素質(zhì)教育,必須贏得社會(huì)、家庭的支持,開創(chuàng)大家的教育大家辦的局面。

　　筆者最近參加了我校四個(gè)班的家長會(huì)并做了初步統(tǒng)計(jì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少有待研究和改進(jìn)的問題,一是召開次數(shù)少,每期基本上只有一次;二是召開時(shí)間較為固定,一般都在期中測試后一至二周;三是形式比較呆板,內(nèi)容較為單一,有的甚至變成了“期中成績發(fā)布會(huì)”或“告狀會(huì)”;四是對(duì)優(yōu)生的分析過多。縱觀這些家長會(huì)的上述表現(xiàn),教師只有弄清為什么要召開家長會(huì),才能把家長會(huì)開好,達(dá)到預(yù)期目的。因此,我認(rèn)為開好家長會(huì)應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面:

　　一、家長會(huì)應(yīng)具有計(jì)劃性

　　作為家長會(huì)的第一責(zé)任人班主任應(yīng)該圍繞本班實(shí)際,制定出一個(gè)較為實(shí)際的切實(shí)可行的計(jì)劃,如該學(xué)期應(yīng)召開幾次家長會(huì),每次家長會(huì)主要解決什么問題,另外還應(yīng)考慮每次家長會(huì)與上一次或上幾次的銜接,在總結(jié)上幾次家長會(huì)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,廣泛交流,形成共識(shí),增強(qiáng)合力,是會(huì)議的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。會(huì)議成功的關(guān)鍵,是學(xué)生家長的積極參與。從會(huì)議的召開,到會(huì)后的落實(shí),都必須圍繞這個(gè)關(guān)鍵來做,并制定出切實(shí)可行的教育目標(biāo)。

　　二、預(yù)先了解學(xué)生家長以及家庭情況

　　1、初步了解學(xué)生家長的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。

　　2、家庭成員以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況。

　　3、家庭氛圍。如家風(fēng)情況、家庭和睦與否,特別應(yīng)關(guān)注離異、缺損和收養(yǎng)家庭。

　　4、家庭對(duì)孩子的教育方發(fā)。如是否溺愛放任孩子,是否對(duì)孩子粗暴嚴(yán)厲,是否對(duì)孩子不聞不問。家長愛子女是中華民族的傳統(tǒng)美德,是天經(jīng)地義之事。但是必須使家長明白,愛的缺乏和過度的愛,都會(huì)對(duì)子女的教育產(chǎn)生極為不利的影響和后果,所以家長對(duì)子女的愛應(yīng)理智、有分寸。只有這樣,這種愛才能轉(zhuǎn)變成對(duì)子女偉大的教育力量,才能發(fā)揮特有的教育功效。

　　作為以上各方面的了解,可以通過問卷調(diào)查和平時(shí)與學(xué)生交談之中進(jìn)行了解。從而為家長會(huì)召開時(shí)的語言交流奠定基礎(chǔ),為制定教育措施提供依據(jù)。

　　三、相互之間對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行交流

　　家長會(huì)是家長和學(xué)校進(jìn)行溝通交流的平臺(tái),所以應(yīng)該讓家長有參與感,讓家長回歸到主體地位,讓其有發(fā)表意見的時(shí)間,但是為了讓多數(shù)家長都能發(fā)言,節(jié)省時(shí)間,班主任就應(yīng)該對(duì)家長的發(fā)言加以引導(dǎo),得到教師需要的學(xué)生信息。

　　另外,教師要做的是為家長提供有效信息,對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀分析,給予肯定評(píng)價(jià)。特別應(yīng)注意多鼓勵(lì)孩子,讓其有信心,提高學(xué)習(xí)積極性。若過多指責(zé)孩子,這樣只會(huì)讓他們產(chǎn)生反感心理,表現(xiàn)將會(huì)越來越差。因此作為家長和教師應(yīng)多給孩子以鼓勵(lì),讓他們從中學(xué)到生活的本領(lǐng)。

　　我所參與的這幾次家長會(huì),有的卻開成了教師的批斗會(huì),一味的只是教師對(duì)學(xué)生的批評(píng),其實(shí)應(yīng)該以人為本,不斷改進(jìn)家長會(huì)的形式。若條件允許,可讓學(xué)生也參與到其中,使家長會(huì)靈活多樣,以便促進(jìn)學(xué)生和家長的溝通,理解,同時(shí)也樹立了學(xué)生的自信心。

　　四、家長會(huì)后應(yīng)認(rèn)真體會(huì)并進(jìn)行反思

　　班級(jí)管理就像一個(gè)平面,由許多的點(diǎn)構(gòu)成,班主任要脫身于繁雜瑣碎的班級(jí)事務(wù)工作,就必須抓住幾個(gè)重點(diǎn)部分。如何創(chuàng)設(shè)最優(yōu)秀的人性化班級(jí),作為教師本人應(yīng)結(jié)合自身的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的教育理論,運(yùn)用具體可操作的實(shí)例,探索班級(jí)管理工作。班主任必須更新觀念,以點(diǎn)帶面,樹立以人為本的思想,采用科學(xué)的管理機(jī)制,搭建"學(xué)生、家長、老師"互動(dòng)的平臺(tái)激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生走向成功。

　　通過家長會(huì)的召開,使班主任及科任教師更好的了解學(xué)生,知道孩子在家的表現(xiàn),同時(shí)也使家長受到啟發(fā),讓家長成為家長會(huì)的主角。對(duì)本次家長會(huì)進(jìn)行反思,為以后的教育教學(xué)和家長會(huì)的召開做好充分準(zhǔn)備,提出明確方向。

　　總之,家長會(huì)應(yīng)該怎樣召開沒有一個(gè)固定模式,但基本原則應(yīng)該有利于素質(zhì)教育,有利于老師與家長、學(xué)生的相互交流與協(xié)作,有利于孩子身心健康發(fā)展,有利于提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想,達(dá)到家長和學(xué)校對(duì)孩子教育目標(biāo)的認(rèn)同。讓家校共筑愛心教育環(huán)境,讓孩子更好的成長。讓家長和老師共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)素質(zhì)高,能力強(qiáng),會(huì)創(chuàng)新的一代新人。