泰州市幼兒園  許曉艷

一．         幼兒園開展英語教育的重要性和可行性

科學(xué)研究證明，兒童是天生的語言專家。從一歲孩子（聽覺圖）成形直至六歲對聲音（音壁）的定形，這期間是孩子學(xué)習(xí)語言的黃金期，孩子已具有天生的語言學(xué)習(xí)本能。一個人50%的學(xué)習(xí)能力是在生命的頭4年里發(fā)展起來的，而另外30%的學(xué)習(xí)能力是在8歲前培養(yǎng)起來的。兒童自周歲左右開始學(xué)習(xí)母語，無需成人的刻意指導(dǎo)，到6歲時就能自行習(xí)得相當(dāng)復(fù)雜的口語。而好奇、好問、好動、好探索是兒童的行為特征和心理特征，若能針對兒童的語言習(xí)得優(yōu)勢和兒童的特點，為他們創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境，從聽覺、視覺等各個感官上刺激孩子去接觸語言，他們就會輕而易舉地習(xí)得一門或幾門語言.

聯(lián)合國教科文組織大會目前通過187個國家的建議書。該建議書提出，21世紀(jì)標(biāo)準(zhǔn)青少年應(yīng)通曉三種語言，兒童應(yīng)從幼兒園開始學(xué)習(xí)第二種語言，中學(xué)學(xué)習(xí)第三種語言。英語現(xiàn)在已成為一門國際語言，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)遠非是孩子個人的好惡，而是時代對他們的要求。只有學(xué)好英語，他們才能成為21世紀(jì)地球村的合格公民。

二、我園近幾年來開展英語教學(xué)的情況。

　　我園順應(yīng)時代發(fā)展的要求，從1999年開始創(chuàng)設(shè)英語特色班，把英語作為幼兒的第二語言。我在擔(dān)任幼兒英語教學(xué)的五年（大班一年、中班一年、小班三年）中不斷探索、總結(jié)，已經(jīng)摸索、積累、總結(jié)了一些有關(guān)幼兒園英語教學(xué)的經(jīng)驗。

在我園開展的幼兒英語教學(xué)中，我們采用的教材主要是南京師范大學(xué)出版社編著的幼兒園活動指導(dǎo)系列叢書《英語》，教材以游戲的形式貫穿始終，內(nèi)容既不脫離中國兒童的實際，又時刻滲透著英語國家的氣息，有助于培養(yǎng)兒童用英語思維的習(xí)慣。在實際的教育教學(xué)中，我根據(jù)本班孩子（小班）的特點，有針對性的選擇教材中適合孩子的內(nèi)容，并非完全按照教材中的內(nèi)容組織教學(xué),同時也積極的選用其他教材中好的、合適的教育內(nèi)容（如馬麗英語、迪斯尼英語、TPR等）。在教育教學(xué)中，我遵循讓幼兒以學(xué)習(xí)母語的方法在不知不覺中自然習(xí)得的教學(xué)理念，通過直接教學(xué)法（直接采用實物或卡片進行教學(xué)）、情景教學(xué)法（在有限的環(huán)境下，設(shè)計情景進行）、交際法（在交際的過程中自然習(xí)得的教學(xué)方法），在實踐的過程中不斷證明，這些方法都是幼兒喜愛，也是適合幼兒學(xué)習(xí)英語的教學(xué)方法。

　　在小班上學(xué)期，我們的主要工作是穩(wěn)定幼兒情緒，培養(yǎng)和訓(xùn)練各項活動常規(guī)及自理能力。在這個階段，主要運用直接教學(xué)法和TPR法，盡可能的為孩子營造一個輕松愉快的雙語氛圍。雖然剛開始孩子并不太明白其中的意思，但我還是不厭其煩的對他們說，也并不要求孩子馬上掌握。孩子在沒有任何壓力的前提下，老師由聽力理解切入，通過可愛逼真的實物卡片激發(fā)幼兒說英語的欲望，運用豐富而生動的肢體語言幫助幼兒理解其中的含義。到了小班下學(xué)期，孩子的情緒已完全穩(wěn)定下來，我就每周正常的開展2—3節(jié)英語課（在英語課中盡量全英語教學(xué)），第二天復(fù)習(xí)。在日常生活中盡可能的使用英語教學(xué)指令和對孩子說一些英語。在我的堅持下，半年來孩子們對英語非常感興趣，也表現(xiàn)出一定的英語表達能力和理解能力；能聽懂一些教學(xué)指令、課堂用語和生活用語；見人會用英語打招呼，能跟老師、小伙伴進行一些簡單的對話；會玩一些英語游戲；會唱好多英文歌曲如《Good Morning to You》、《Rain,Rain,Go Away》、《 London Bridge Is Falling Down 》、《Two tiges 》、《This is the way 》、《Head,Shoulders,Knees and Feet 》等等及教材里所有的英文歌曲。孩子們一聽到老師要跟他們玩英語游戲（我們把英語課叫做英語游戲活動），就非常的高興。有些孩子還時常問我：“許老師，我們什么時候玩英語游戲??？”、“許老師，我們是不是要玩英語游戲……”經(jīng)過一年的不懈努力，我班幼兒均已形成了英語學(xué)習(xí)的一般性常規(guī)，對英語口語的學(xué)習(xí)也比較感興趣，我們的英語教學(xué)已取得了階段性的成果。

　　三、更好的開展幼兒園英語教學(xué)的幾點做法

1．摸清幼兒學(xué)習(xí)英語口語的基礎(chǔ)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方案。

每學(xué)期小班有幼兒35名左右，其中絕大部份幼兒是從沒有“英語”這個語言概念的，甚至是從沒有接觸過與英語相關(guān)的語句和事物。只有極個別的幼兒曾在家中由父母教授過最淺顯的口語單詞，如再見（Good-bye?。?、你好（Hello!）等，但是往往都存在發(fā)音不正確或者不到位等問題，需要進行進一步的語音糾正。

另外，小班幼兒自身的口語發(fā)展水平懸殊也比較大。有一少部分幼兒的口語表達能力很強,不但口齒清楚、語句完整，而且能用響亮的聲音、流利的普通話來回答問題和表達自己的意愿。還有極個別幼兒的口語表達能力比較差，僅能用一些最簡單的短語與老師和小朋友交流，語言中還帶有許多嬰兒后期的疊聲詞，語言表達的意思還不夠清楚、完整。

針對以上小班幼兒英語學(xué)習(xí)的一些基礎(chǔ)情況，我和搭班老師研究決定重點抓幼兒英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，英語學(xué)習(xí)常規(guī)的形成，英語口語發(fā)音的準(zhǔn)確到位等。

2. 積極為幼兒營造輕松愉快的英語氛圍。

　　•幼兒園•

　　語言能力的培養(yǎng)，與其說是一種教育，倒不如說是一種練習(xí)。語言學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上講，就是一個不斷練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)的過程。有一個美國教授在回答關(guān)于學(xué)習(xí)英語秘訣的問題時，回答說秘訣就是一個那就是“practice”-練習(xí)。而練習(xí)需要環(huán)境。幼兒學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境是很好的，爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚鄰居，還有電視、老師、小朋友都說漢語，隨時隨地的練習(xí)聽、說，不斷的學(xué)習(xí)新詞匯，掌握新句子，語言能力不斷的發(fā)展。那么學(xué)習(xí)英語的環(huán)境又如何呢？由于年齡的限制，書籍報刊電視電臺電影等等成人語言環(huán)境的重要組成部分與幼兒無關(guān)。幼兒的語言環(huán)境就是身邊的人，而身邊除了老師，還有誰會說英語呢？受社會條件的限制，一般而言，幼兒園是能夠營造英語氛圍的唯一地方。所以，在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽（包括磁帶），給他們營造一個輕松愉快的英語環(huán)境。為孩子提供一些畫面豐富，內(nèi)容有趣，擬人化的小動物的英語故事、動畫片、兒歌、歌曲等的圖書、課件、VCD等。

　　區(qū)域活動是孩子們喜愛的，也是最有利于教師進行個別輔導(dǎo)的活動形式。英語活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。鑒于孩子在幼兒期所掌握語言的局限性，英語活動區(qū)不可能像成人進行英語交往的英語角那樣全部使用英語，只能在大量的母語中夾雜一些教過并能使用的英語字母、單詞或短句。英語區(qū)在幼兒自主活動的環(huán)境中進行，每個幼兒可以充分發(fā)揮自己的長處，表現(xiàn)自己的感受與體驗，使活動更顯輕松有趣。如此寬松的活動環(huán)境，與教師對幼兒的關(guān)心和了解是分不開的。教師在英語區(qū)的角色既不是旁觀者，也不是指揮者，而是引導(dǎo)者。教師的關(guān)心與引導(dǎo)，體現(xiàn)在不斷注意觀察孩子的活動過程，隨時關(guān)心他們的情緒。在活動中，對他們的努力表示信任，對他們的點滴進步表示贊賞。當(dāng)孩子十分投入感興趣的活動中時，教師不能干擾，以免中斷他們的活動過程，影響他們繼續(xù)活動的欲望。當(dāng)孩子對所參與的活動表現(xiàn)出疑惑或在活動中出現(xiàn)困難時，教師應(yīng)注意觀察，耐心等待，讓他們有時間自己去尋找解決的辦法。如果有的孩子三心二意，在各種游戲間徘徊，或活動中發(fā)生爭執(zhí)進行不下去時，教師可根據(jù)實際情況，在尊重孩子意愿的前提下，稍稍給予啟發(fā)、提示和勸解，集中或轉(zhuǎn)移他們的注意力，再次專心地投入到活動中去。

　　•家庭•

　　幼兒一離開幼兒園，他們的生活環(huán)境主要是各自的家庭。受幼兒年齡特點的限制，環(huán)境一變，遺忘很快，幼兒所需要的英語環(huán)境是經(jīng)常的、長久的。所以，父母的支持、參與程度直接影響到幼兒英語能力的發(fā)展。父母應(yīng)盡可能的與孩子說英語；此外，老師要做好家園聯(lián)系工作，及時的向家長反饋英語教學(xué)內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固。

　3. 以多種形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　在幼兒園階段，我們開展雙語教學(xué)的宗旨和主要目的是培養(yǎng)和激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，為培養(yǎng)兒童良好的語感和語言學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅實的語言基礎(chǔ)。幼兒思維的具體形象性決定了他們的學(xué)習(xí)興趣大多來自于對活動材料的喜愛，對幼兒來說，字母和單詞本身不具有任何的吸引力。怎樣才能讓他們感興趣呢？——在英語教學(xué)中，要給孩子提供感興趣的活動材料。例如漂亮逼真的實物圖片，有趣而富有動感的電腦課件、幻燈，作為獎勵的小貼畫等?？傊灰變焊信d趣的東西，經(jīng)過老師的精心設(shè)計改造都可以作為英語活動的材料。除了給幼兒提供感興趣的材料之外，教學(xué)形式和教學(xué)方法也是老師需要開發(fā)的重要項目。游戲是幼兒永恒的主題，英語活動的形式要以游戲貫穿始終，例如Touch game、 What`s missing? 、Wolf card 等以及一些競賽性游戲都是幼兒百玩不厭的經(jīng)典游戲，老師還應(yīng)不斷開發(fā)設(shè)計更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)。另外，英文歌曲也是幼兒喜愛的形式之一。.

3.  幫助幼兒形成英語學(xué)習(xí)的常規(guī)。

幼兒學(xué)習(xí)英語光有興趣還是不夠的，還得有一套英語學(xué)習(xí)的常規(guī)來幫助幼兒學(xué)習(xí)和提高英語口語。我班的具體做法就是：1、在平時的各項活動中，我首先要求幼兒說話完整，用完整的句子來表達自己的意思，養(yǎng)成幼兒說話完整的好習(xí)慣。2、在英語課上，幼兒回答問題時，我還要求他們聲音響亮，發(fā)音清楚，說英語時不“拖泥帶水”。3、在生活中，我還要求幼兒活學(xué)活用，只要是可以用英語說的都盡量用英語來表達，哪怕是中文里夾著英文。

2.  采用多種方法來糾正幼兒發(fā)音

我班幼兒在本學(xué)期學(xué)英語之前幾乎從未接觸過英語，他們目前來學(xué)英語口語就好象在一張雪白的紙上畫一幅畫，這就要求我們一定要把這幅畫畫好，不能出錯。另外，我班的另個別幼兒在家中學(xué)過英語，但在語音上都存在一定的問題。所以，我決定在英語發(fā)音上下大功夫。主要采用了以下幾個方法：

１、利用“開火車”、“穿插口語練習(xí)”等形式進行發(fā)音練習(xí)。

小班幼兒學(xué)習(xí)英語時，由于他們發(fā)音器官的不成熟，常常發(fā)音不到位或不準(zhǔn)確，針對

這樣的情況，我經(jīng)常采用“開火車”、“穿插口語練習(xí)”等形式來讓全班每個幼兒都有單獨發(fā)音的機會，從中發(fā)現(xiàn)錯誤，及時個別糾正，將幼兒們可能發(fā)錯的語音都盡量消滅在萌芽狀態(tài)。

２、利用“選小老師”的辦法來廣泛的糾正讀音。

從我班幼兒口語發(fā)展水平可以看出懸殊還是比較大的，因此，幼兒們學(xué)習(xí)英語的情況懸殊也比較大，那些口語發(fā)展較好的幼兒英語必然也學(xué)得好。于是，我經(jīng)常請那些英語口語較好的幼兒來當(dāng)小老師，讓他們到前面來領(lǐng)讀，或是分布到全班幼兒中去幫小朋友們糾正讀音。采用這種方法，不但對“小老師”們提出了更高的要求，也觸動了其他幼兒，使他們都能認真發(fā)準(zhǔn)每個音，從而爭當(dāng)小老師。

３、多聽錄音，反復(fù)練習(xí)

英語畢竟是一種語言，學(xué)習(xí)它最好的方法就是反復(fù)模仿，反復(fù)練習(xí)，因此，我經(jīng)常在班上反復(fù)地放幼兒們學(xué)過的英語磁帶，讓他們在無意中反復(fù)模仿練習(xí)，準(zhǔn)確發(fā)音。

以上就是我在小班英語教學(xué)方面的幾點嘗試，通過這幾年的努力，也取得了一些實質(zhì)性的成績。當(dāng)然，小班的英語教學(xué)尚為入門開口階段，我將在以后的英語教學(xué)中繼續(xù)努力，大膽嘗試，爭取將英語班教學(xué)搞得更有特色。

低齡孩子正是語言學(xué)習(xí)敏感期，只要引導(dǎo)得法，教育得法，學(xué)習(xí)的質(zhì)與量常常超乎我們的預(yù)想，我認為抓住孩子學(xué)習(xí)英語的年齡特點，抓住英語學(xué)習(xí)的科學(xué)性，讓孩子們愉快學(xué)習(xí)，樂意開口，是我們教學(xué)的目的，但是我更期盼早期英語學(xué)習(xí)對孩子終身興趣有積極影響，這才是我們最終的目的。