高三新學(xué)期已經(jīng)開學(xué)過半了，離高考還只有屈指可數(shù)的幾個(gè)月時(shí)間，考生如何有計(jì)劃的進(jìn)行語文復(fù)習(xí)以及如何突破這一問題是十分重要的。建議考生從以下幾個(gè)方面著手：

一、同義詞與成語的辨析——三“比”
 

    在辨析同義詞時(shí)我們應(yīng)從情感的褒貶、語意的輕重和范圍的大小三個(gè)方面進(jìn)行比較。例如：“盈利”為中性詞，“營(yíng)利”為貶義詞，從這點(diǎn)上就可以將二者區(qū)分開來；又如“努力”與“竭力”這一組詞，前者比后者語意輕，也很容易區(qū)分出來；再如“事情、事件、事故”這一組詞，范圍由大到小，一下就區(qū)分開了。  

二、病句的識(shí)別與辨析——三“找”

當(dāng)我們遇到需要識(shí)別病句的題目時(shí)，有三處地方是要加強(qiáng)注意的：分別是找明顯的語言標(biāo)志（兩面性詞語、表否定或禁止性詞語、表并列關(guān)系的詞語或符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語等）、找句子的主干枝葉（看看有沒有成分殘缺、搭配不當(dāng)、秩序顛倒等）和找內(nèi)在的邏輯聯(lián)系（句式雜糅，表意不明等）。

三、古詩(shī)詞的閱讀與理解——三“注意”

當(dāng)我們讀完一篇古詩(shī)詞時(shí)，首先要從標(biāo)題、注釋、詩(shī)中的議論抒情句、客觀試題中把握作者的感情基調(diào)；其次，注意作品的藝術(shù)手法（敘述為主的；白描手法；寫景為主的：寓情于景、借景抒情、情景交融；抒情議論為主的：直抒胸臆；詠物為主的：托物言志或象征）；

    最后，注意作品的意象刻畫——敘述為主的：重在事件過程的交代。寫景為主的：重在畫面情景的再現(xiàn)。寫人為主的：重在形象內(nèi)容的分析。詠物為主的：重在物體表象的點(diǎn)評(píng)。

四、文言實(shí)詞虛詞的辨析與選擇——三“看”

    文言文實(shí)詞與虛詞的考察，是語文高考中的一個(gè)難點(diǎn)，在辨析與選擇實(shí)詞與虛詞時(shí)，首先要看詞語應(yīng)有的詞性（例如：法弗能正也正：正確。應(yīng)為動(dòng)詞,譯為“使……走正確的道路”）；其次看詞語所處的位置（例如：令國(guó)致樂不已 \狗馬室妾，不已厚乎。“已”所處位置不同，意義與用法就不一樣）；最后，看詞語前后的結(jié)構(gòu)（例如，圣王在上，明好惡以示之\各以小大之材處其位（前者，“以”的前后均為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，為連詞；后者，“以”的前面為副詞，后面為偏正詞組，其用法和意義不相同)

五、散文的閱讀——三“把握”

閱讀散文時(shí)，要把握好一下三個(gè)方面的內(nèi)容：

1、把握抒情議論語句的閱讀：揭示主旨

2、把握作者思想感情的定位：歌頌與否定

3、把握試題對(duì)象區(qū)域的角度：

六、說明文的閱讀——三“弄清”

說明文從表面上看來相對(duì)記敘文較為枯燥、難懂，但只要我們采用了正確的閱讀方法，同樣能在說明文閱讀上拿到高分。首先，弄清說明的方法和結(jié)構(gòu)的閱讀（說明方法：打比方、分類別、作比較、下定義、列數(shù)字等；說明結(jié)構(gòu)：總分總式、總分式、分總式等）；其次，弄清說明的語言和描述的分析；最后，弄清說明的觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。

七、語言的運(yùn)用——三“留意”

即留意新的題型、留意解題方法、留意答題步驟。

八、作 文 ——三“確定”

同學(xué)們?cè)趯懽魑臅r(shí)第一步要先確定適合表達(dá)的文體，也就是你準(zhǔn)備寫議論文、記敘文還是散文；確定問題后，第二步確定適合材料的審題：提取材料中的關(guān)鍵字詞作標(biāo)題，或所擬標(biāo)題能體現(xiàn)材料中的主旨寓意，因?yàn)閿M定標(biāo)題的過程就是審題立意的過程；第三步：確定適合表現(xiàn)的結(jié)構(gòu)，例如：觀點(diǎn)型結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)型結(jié)構(gòu)、關(guān)系型結(jié)構(gòu)、時(shí)空轉(zhuǎn)換型結(jié)構(gòu)等。

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