9月10日，星期五

中午放學(xué)，我回家吃過(guò)飯正想休息一下，劉浩的媽媽打來(lái)電話，說(shuō)看到劉浩對(duì)班級(jí)工作這么熱心，感到很憂慮。想阻止又怕說(shuō)服不了他，反而弄僵了跟孩子的關(guān)系。她希望我做做孩子工作，至少別再“重用”他了。

我說(shuō)：孩子主動(dòng)鍛煉自己，自覺(jué)培養(yǎng)責(zé)任感和組織才干，這不是好事情嗎，有什么好憂慮的？

劉浩媽媽說(shuō)：是呀，我也知道是好事兒?？墒沁@孩子吧，從小學(xué)到中學(xué)一直這個(gè)樣子，一直當(dāng)班干部，我們也一直是支持的態(tài)度?？墒堑匠跞煽?jī)就開始下降，中考的時(shí)候讓全家捏著一把汗，還好總算考上人大附中。這已經(jīng)是萬(wàn)幸了，上高中可不能再這么折騰了，得把全部精力用在學(xué)習(xí)上，全力以赴。

我說(shuō)：你正好想錯(cuò)了，成績(jī)下降不是因?yàn)楫?dāng)班干部，相反，不讓當(dāng)班干部成績(jī)才下降。

劉浩媽媽迷惑了：怎么會(huì)這樣呢，當(dāng)班干部要花費(fèi)好多時(shí)間和精力呀。

我說(shuō)：你知道初三時(shí)孩子成績(jī)?yōu)槭裁聪陆祮?？因?yàn)槌跞龔?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，班級(jí)活動(dòng)少，孩子組織能力得不到充分發(fā)揮，有一種壓抑感和失落感，才導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳。

劉浩媽媽想想，說(shuō)：王老師，你說(shuō)的還真是。那段時(shí)間孩子老是打不起精神，老說(shuō)自己沒(méi)有激情。別的孩子不愿學(xué)習(xí)就打打游戲，踢踢球，也算有個(gè)精神寄托，可這孩子沒(méi)這些愛(ài)好啊。

我說(shuō)：所以，班級(jí)活動(dòng)正是孩子施展特長(zhǎng)的平臺(tái)，你不讓孩子參加，無(wú)異于讓魚離開水，這樣孩子哪里來(lái)激情和活力，又怎么能打起精神來(lái)學(xué)習(xí)呢？

劉浩媽媽說(shuō)：王老師你說(shuō)的對(duì)，可是萬(wàn)一孩子當(dāng)了班干部，影響學(xué)習(xí)怎么辦，孩子的前途可不是兒戲啊。

我說(shuō)：我更不敢拿孩子學(xué)習(xí)當(dāng)兒戲啊。這樣吧，你別著急，我跟孩子談?wù)劇?/p>

下午自習(xí)時(shí)間，我把劉浩叫到辦公室，說(shuō)：你這段時(shí)間的表現(xiàn)得到大家的認(rèn)可，我發(fā)現(xiàn)你完全可以成為一名優(yōu)秀的班干部。

劉浩很興奮，說(shuō)：老師，我一直是以領(lǐng)袖的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)打造自己的。

我說(shuō)：很好，我看你將來(lái)會(huì)成為領(lǐng)袖式的人物。但是作為一名優(yōu)秀班干部，首先應(yīng)該是一名優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生必須學(xué)習(xí)成績(jī)是優(yōu)秀的。現(xiàn)在你的成績(jī)?cè)诎嗬飼壕又杏我韵?，離我眼中的優(yōu)秀班干部還差一段距離，你打算怎么辦？

劉浩攥起拳頭往桌子上一錘，說(shuō)：老師，我對(duì)學(xué)習(xí)還是有信心的，期中考試你看我的！

我說(shuō)：那你寫個(gè)保證，保證期中考試提高三個(gè)名次，我支持你競(jìng)選班長(zhǎng)；如果完不成這個(gè)目標(biāo)，到時(shí)候你自動(dòng)辭去班長(zhǎng)職務(wù)。

劉浩興奮得摩肩擦掌，說(shuō)：老師，三個(gè)名次那不是太簡(jiǎn)單了，絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題。

我說(shuō)：你寫的這個(gè)保證一式三份，還要交給你家長(zhǎng)一份。

劉浩恍然大悟，說(shuō)：原來(lái)如此，我媽給您打電話了吧？