《窮人》教學(xué)設(shè)計1

金石書齋 2010-10-01

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《窮人》教學(xué)設(shè)計


小學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng) → 語文教案 → 《窮人》教學(xué)設(shè)計 2008-09-30
一、素質(zhì)教育目標(biāo) 　　（一）知識教學(xué)點　　　　　1．學(xué)會本課10個生字，理解“顧惜、勉強、抱怨、憂慮、忐忑不安、自作自受、熬過去”等詞語。　　　　　2．理解重點句　　　　　?。╨）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。　　　　　?。?）他會揍我的！那也活該，我自作自受…… 　　　　　?。?）哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來！　?。ǘ┠芰τ?xùn)練點　　　　1．培養(yǎng)學(xué)生理解重點語句的能力。　　　　2．培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。　　　　3．能正確、流利有感情地朗讀課文。　?。ㄈ┑掠凉B透點　　　　　通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛心的教育。　　（四）美育滲透點　　　　　體會窮人夫婦的心靈之美。　　二、學(xué)法引導(dǎo) 　　　1．教師教法　　　　引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。　　　2．學(xué)生學(xué)法　　　　自讀自悟，小組討論交流，感情朗讀課文。展開想象，編故事以升華情感。　　三、重點•難點•疑點及解決辦法　?。ㄒ唬┲攸c、難點　　　1．分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。　　　2．展開想象，續(xù)編《窮人》這個故事是難點。　　（二）疑點　　　　　體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點語句。　?。ㄈ┙鉀Q辦法　　　　　采用抓重點詞語進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點；啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合理想象。　　四、師生互動活動設(shè)計　?。ㄒ唬┙處熁顒釉O(shè)計　　　　　啟發(fā)，談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師穿插感情描述，感情朗讀課文。　?。ǘW(xué)生活動設(shè)計　　　　1．自讀自悟，勾畫重點詞句，質(zhì)疑問難。　　　　2．小組討論重點問題。　　　　3．認(rèn)真觀察課文插圖，發(fā)揮想象，表述練習(xí)。　　　　4．感情朗讀課文，表現(xiàn)主人公心靈美好。　　　　5．續(xù)編《窮人》這個故事。　　五、教學(xué)步驟　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　?。ㄒ唬?dǎo)入新課，揭示課題　　　1．板書課題，學(xué)生解題。（窮人就是窮苦的人。）　　　2．介紹作者及時代背景　　　　本文作者是俄國作家列夫•托爾斯泰。我們在以前曾經(jīng)學(xué)過他寫的《跳水》一課。他是偉大的俄國作家，出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。他的作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。這篇文章寫的是沙俄時期窮人的故事。　?。ǘ┏踝x課文，整體感知　　　1．默讀課文，思考：本文寫了幾個窮人？寫了窮人的什么事？你感覺這些窮人怎樣？你還讀懂了什么？本文是按什么順序敘述的？　　　2．檢查自學(xué)情況（同桌討論后集體交流）。　　　?。?）學(xué)生用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。 - 　　　　　　板書：桑娜漁夫　　　　（2）學(xué)生談?wù)剬φn文中窮人的印象。（很善良）板書：善良　　　　　　學(xué)生談?wù)勥€讀懂了什么？（教師隨機(jī)板書）　　　?。?）本文寫作順序？（板書：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜）　?。ㄈW(xué)習(xí)第一段　　　1．自讀“等待丈夫”一部分內(nèi)容。讀完這部分內(nèi)容，你有什么感受？從哪些地方體會出來？　　　?。á俑惺艿缴Ｄ燃揖池毨А⑸钇D難。從“補”、“破帆”、“勉強填飽肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有魚”等看出桑娜家生活艱難。　　　　?、诟惺艿缴Ｄ惹趧谀芨?。引導(dǎo)學(xué)生說出“溫暖與舒適”指的是什么？　　　　　“溫暖”指爐火未熄，與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言：“舒適”指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的處境相比而言。從這里可以看出桑娜勤勞能干。　　　　?、垠w會到桑娜內(nèi)心很善良，從“上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”等處可以看出。）　　　2．朗讀這部分內(nèi)容，讀出感情，體會桑娜的家庭貧困、勤勞能干、心地善良。　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　　（一）檢查復(fù)習(xí) 　　　　　課文第一部分講的是什么？　　（二）學(xué)習(xí)“抱回孩子”部分內(nèi)容　　　?。?）默讀這部分內(nèi)容，思考：哪些地方最能體現(xiàn)出桑娜的善良？（先獨立思考，然后小組討論。）教師適時出示重點語句投影片、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，適時點撥，可從以下幾方面說出。　　　　　?。ㄉＤ茸叱鲩T去，她出去向海上張望，看不到什么，她想起了生病的女鄰居，桑娜是在自己的親人安危不知、生死難卜的情況下去關(guān)心鄰居的，從這里可以看出桑娜關(guān)心她人、心地善良。）　　　　　?。ㄉＤ扔妙^巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。當(dāng)她看到兩個可憐的孩子，她樂于助人的本性不可抑制地表現(xiàn)出來，她什么也沒想毅然決然地把孩子抱回家里，充分體現(xiàn)出桑娜的善良。）　　　　　?。ㄉＤ劝押⒆颖Щ丶依锖?，她一系列矛盾的心理也說明了桑娜的善良，由于善良心的驅(qū)使抱回了孩子，沒有征求丈夫的意見，他會同意嗎？這是她第一個不安的地方。“自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。”又加上兩個，今后生活怎么辦？這是她第二個不安的地方。他覺得愧對丈夫，“他會揍我的”、“揍我一頓也好！”說明桑娜為救人之難，寧愿自己皮肉受苦，甘愿承擔(dān)一切后果，充分體現(xiàn)出桑娜的善良。）　　　?。?）朗讀這部分內(nèi)容，注意要表現(xiàn)出桑娜的善良。　?。ㄈW(xué)習(xí)“漁夫回家后催促桑娜抱回孩子”一部分內(nèi)容　　　?。?）自讀課文，思考：漁夫的善良從哪些句子可以看出來：（討論、交流）　　　　?。?#8220;得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行”從這句話可看出漁夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他們的健康，一事當(dāng)前先為別人著想，充分體現(xiàn)漁夫的美好心靈。）　　　　　（“快去，別等他們醒來”漁夫不僅同意把孩子抱來，而且催促桑娜把孩子抱來，怕孩子醒來知道媽媽死了，心靈受創(chuàng)傷。母親死后的慘相不能留在孩子們的記憶中，待醒來之后，讓他們感到有一個溫馨的家。漁夫完全為孩子著想，至于自己負(fù)擔(dān)如何完全置于腦后，看漁夫的心地多么善良。）　　　　?。?#8220;我們總能熬過去的”回到現(xiàn)實中一想，我們的日子的確很苦，如今又加上兩口，真是雪上加霜，日子難熬，從“熬”字上可以看出漁夫的苦日子，度日如年，備受煎熬，同時也表達(dá)了漁夫的堅強精神，一定能戰(zhàn)勝困難渡過難關(guān)。這些足以說明漁夫同桑娜一樣有關(guān)心他人的美好心靈。）　　　　　教師小結(jié)：這段話雖不長，但寫出了漁夫由憂慮到思考最后作出決定的過程。撫養(yǎng)孩子成人這不是簡單的接濟(jì)、施舍，這是多么艱難而漫長的路啊。這期間，要消耗他多少精力、體力乃至生命，為了幫助別人，他寧愿犧牲這一切，從這里我們也看出了漁夫的善良。　　?。?）指導(dǎo)感情朗讀，注意省略號的作用。　　　　　①表示停頓、間歇；②內(nèi)容上的省略。　　?。?）師生共同總結(jié)。　　　　　教師：在抱回孩子這件事上，桑娜和漁夫事先商量了嗎？沒有商量，而想法和做法完全一致這叫什么？（生：不謀而合）教師：也說明窮人和窮人的心是相通的。　　（四）圍繞重點、學(xué)習(xí)表達(dá) 　　　1．剛才，通過學(xué)習(xí)，我們了解了課文的內(nèi)容，體會到了窮人的善良。那么，作者是如何表達(dá)的呢？你認(rèn)為課文中哪些地方最好地表達(dá)了這一點？好在哪兒？　　　2．學(xué)生集體議答：　　　?。╨）桑娜探望西蒙時在門外敲門動作的變化寫得細(xì)致入微。如“敲了敲門”、“一次又一次地敲門”、“猛地推開門”。“敲了敲門”是出于禮貌做出的動作；“一次又一次敲門”說明心情急切，敲的遍數(shù)多，迫切想知道屋內(nèi)情況；“猛地推開門”是桑娜意識到情況不妙，預(yù)感有所不測，集中力量猛地推開門。這些細(xì)致動作的描寫，準(zhǔn)確地突出了桑娜對西蒙的牽掛、同情、關(guān)注，很好地體現(xiàn)了人物的高貴品質(zhì)。　　　?。?）漁夫聽說西蒙死了，描寫他的一段話寫得好，從神態(tài)到動作到語言描寫非常貼切，簡單的幾句話，漁夫的思考過程躍然紙上。　　　　　　?。▽W(xué)生說、老師隨時引導(dǎo)。）　　　3．小結(jié)：我們在寫作文時，要想把人物寫活，也應(yīng)像作者這樣，注意寫好人物的語言、動作、神態(tài)。　?。ㄎ澹┱n堂訓(xùn)練、發(fā)展技能　　　1．出示投影，發(fā)揮想象，說一段話。投影內(nèi)容：課文插圖（桑娜拉開了帳子，漁夫把馬燈高高地舉起。只見七個小腦袋排成一排，其間兩個淺黃色頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。他們睡得又香又甜，呼吸均勻而平靜，鼻翼在輕輕閃動，鼻尖滲出了細(xì)小的汗珠。）　　　2．學(xué)生練說，班內(nèi)交流。　?。┲缸x課文，啟發(fā)再次質(zhì)疑問題（隨機(jī)解決）　　（七）教學(xué)生字新詞　　　1．學(xué)生自己識記字形、重點辨析“寡”、“魁”的字形。　　　2．聽寫生字，了解掌握情況。　　（八）布置作業(yè) 　　　1．編排課本劇，把課文內(nèi)容演一演。　　　2．預(yù)習(xí)第21課。　　附：板書設(shè)計