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開(kāi)學(xué)第一天的工作重點(diǎn) “好的開(kāi)始是成功的一半”，開(kāi)學(xué)第一天對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的一天。在這一天中班主任要做些什么呢？我認(rèn)為班主任應(yīng)該從溝通入手具體做好以下幾方面工作： 一、 師生相互了解 良好的師生關(guān)系是教育產(chǎn)生效能的關(guān)鍵，建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)就是相互了解。班主任不但要親切隨和地介紹自己還要介紹班級(jí)各科教師的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，以助各任課教師在學(xué)生中樹(shù)立威信，因?yàn)?#8220;親其師而信其道”，這樣教育才能更易產(chǎn)生效果。然后就是學(xué)生自我介紹，通過(guò)學(xué)生的自我介紹，了解學(xué)生的家庭背景、個(gè)人理想、心理狀況、興趣愛(ài)好等。通過(guò)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)以了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，對(duì)于情況特殊的學(xué)生要做好觀察記錄，隨后還要讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)一個(gè)較詳細(xì)的個(gè)人介紹，有了對(duì)學(xué)生的較全面的了解，就可以制訂一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，并站在學(xué)生的立場(chǎng)上，采取多種形式與其交流，或殷殷關(guān)懷，或誠(chéng)懇鼓勵(lì)，或循循善誘、或書(shū)面筆談等等，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。 二、 樹(shù)立正確的輿論 學(xué)生的管理其實(shí)就是心靈的管理，只有學(xué)生從內(nèi)心深處真正認(rèn)可了，管理才能真正見(jiàn)效。最省力有效的管理是輿論管理。集體輿論標(biāo)志著集體的意志和力量。運(yùn)用它，可以教育全班學(xué)生，也可以轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。也可以使學(xué)生在正確的輿論中完善自己。班主任在開(kāi)學(xué)第一天要與學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，同時(shí)組織全班同學(xué)進(jìn)行討論,讓每一個(gè)同學(xué)都提出自己的奮斗目標(biāo),在班級(jí)中將怎樣做，怎樣為班級(jí)增光添彩。新學(xué)期、新班級(jí)的打算,這樣為建立積極向上的班集體輿論打下良好的基礎(chǔ)。還可以通過(guò)一些勵(lì)志故事，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。在以后的工作中還要發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，通過(guò)班級(jí)制度和及時(shí)總結(jié)鼓勵(lì)來(lái)鞏固正確的輿論，使學(xué)生由它律轉(zhuǎn)為自律。 班主任不用常講大道理，思想教育的成效取決于其內(nèi)容和方式是否適合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和心理需要。硬性的灌輸、空洞的“大道理”不受學(xué)生的歡迎，收效甚微。要讓學(xué)生自己去說(shuō)，相信每個(gè)學(xué)生都能說(shuō)得很好，班主任在這個(gè)過(guò)程中要引導(dǎo)同學(xué)們相互了解，相互督促。對(duì)于不同的聲音要及時(shí)溝通處理。一定要樹(shù)起共同的理想和明確的集體目標(biāo)，以理想來(lái)影響每一個(gè)學(xué)生的行為，這樣班主任以后的工作就容易多了。 三、 介紹學(xué)校的常規(guī)生活 每個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)。新生到校后，班主任要給學(xué)生詳細(xì)介紹學(xué)校的制度、基本情況及需要特別注意的地方，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校的生活。如：作息時(shí)間等方面。 四、 依班情定班規(guī) 班級(jí)管理中“人治”不如“法治”。制度不能由班主任一人說(shuō)了算，而應(yīng)該跟學(xué)生先溝通，商量著來(lái)；因?yàn)橹贫鹊谋患s束者是個(gè)性不同的學(xué)生，而老師只不過(guò)是制度執(zhí)行時(shí)的監(jiān)督者。跟學(xué)生商量、溝通，既體現(xiàn)了公平公正和對(duì)學(xué)生的尊重，又增強(qiáng)了同學(xué)們的自我管理、自我服務(wù)意識(shí)，更重要的是，將來(lái)違反制度的同學(xué)也能自覺(jué)地接受教訓(xùn)，老師批評(píng)起來(lái)也能讓他（她）心服口服！ 制訂制度的過(guò)程中，班主任可以和同學(xué)們來(lái)個(gè)角色互換。自己扮演“問(wèn)題生”，把“自己”的問(wèn)題拿出來(lái)，讓同學(xué)們當(dāng)班主任來(lái)處理，為了集體的利益，同學(xué)們會(huì)想出一些具體可行的辦法來(lái)處理班主任這個(gè)“問(wèn)題生”，這個(gè)具體可行的辦法就定為班規(guī)。當(dāng)然一次性定出來(lái)的班規(guī)未必真的那么有效，以后可以根據(jù)情況來(lái)修訂，班規(guī)定下來(lái)之后一切都要以班規(guī)而行。班規(guī)不可過(guò)嚴(yán)，不可過(guò)細(xì)，過(guò)嚴(yán)過(guò)細(xì)就可能束縛學(xué)生的身心發(fā)展，要依據(jù)本班的情況而定，第一次最好只訂出重要的，以后可以根據(jù)本班情況來(lái)補(bǔ)充。 五、申請(qǐng)班干部和申請(qǐng)班級(jí)事務(wù) 班主任在這個(gè)環(huán)節(jié)要先講清班干部的主要職責(zé)、及開(kāi)展工作的方法及積分獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。班干部多以毛遂自薦方式產(chǎn)生，根據(jù)學(xué)生的申請(qǐng)，臨時(shí)任用為班干部，如果同一職位申請(qǐng)人較多，可以采用競(jìng)選的方法產(chǎn)生。隨后是個(gè)人申請(qǐng)班級(jí)事務(wù)。班級(jí)的雜事兒很多，學(xué)生自愿申請(qǐng)，只要他申請(qǐng)的職位能夠獲得同學(xué)民主表決半數(shù)通過(guò)，就可以走馬上任。對(duì)于自己申請(qǐng)班級(jí)事務(wù)，可以由個(gè)人說(shuō)出自己的計(jì)劃，不足之處，可由同學(xué)們和班主任做指導(dǎo)補(bǔ)充。 開(kāi)學(xué)第一天，溝通是主題。在溝通中讓學(xué)生了解學(xué)校，了解班級(jí)，了解老師，讓老師了解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生以后的生活，形成正確輿論，并訂出解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中障礙的班規(guī)，我想這應(yīng)該就是班主任在開(kāi)學(xué)第一天的主要工作吧！ |
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