狀元自述

　　辛旺：2003年內(nèi)蒙古高考理科狀元，畢業(yè)于內(nèi)蒙古包頭市北方重工第三中學，現(xiàn)就讀于清華大學。

　　辛旺的人生信條，可以引用成吉思汗的一句話：世界的每個角落都是我的牧場。

　　辛旺的父母從不束縛他。因為一個被壓抑的人，是缺乏創(chuàng)造力的。有時，父母因為忙沒見到辛旺，會給他留張紙條，但后面會注明“僅供參考”。在父母看來，辛旺能取得好成績，與他平時勤奮好學、自控能力強是分不開的。家里從小就培養(yǎng)辛旺獨立自主能力，所以辛旺無論在學習還是生活方面都很自覺、獨立。

　　辛旺平時各科成績優(yōu)秀，多次在區(qū)域性比賽中獲獎。雖然學的是理科，但他不偏科，歷史、政治等文科科目學得也不錯。

　　辛旺擅長打籃球。他覺得成績好，身體更要好，沒有強健體魄，就缺少人格魅力。他在體育方面非常優(yōu)秀，至今仍保持著學校好幾項體育項目的紀錄。

　　辛旺坦然地說，學習時刻不能放松，要有一種學習的狀態(tài)，長期積累和不懈努力，是取得成功的關鍵。

　　【我為什么犯錯】

　　我一直認為自己能夠在高考中取得好成績，是因為我對學習中所犯錯誤的高度重視。我有好幾本錯題集，只要是犯過的錯誤都被我認認真真記載下來，以備總結經(jīng)驗教訓。

　　按照我的理解，錯題不外分三種類型：

　　第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤，例如在粗心大意的時候把1＋1算成3；

　　第二種就是面對難度較大的題目所犯的錯誤，拿到題目一點思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟；

　　第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。

　　掌握了自己犯錯的類型，我就為防范錯誤做好準備。我比較重視一些概念上的錯誤，我仔細分析過我的試卷，可以說一半以上的錯誤都是因為審題不清造成的。每個經(jīng)歷過高考的人都知道，高考中審題特別重要。因此在復習中遇到自己所犯的錯誤，首先分析是否由于審題不清造成，如果是，就要找出這種誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進去了。

　　【絕不一錯再錯】

　　對于學習中的錯誤，我有一個心得，絕不能一錯再錯！我把錯題記下來后，會非常認真地對待。對待錯題的態(tài)度和方法不同，學習效果會有很大的差別。如果只是把錯題在試卷上標注，復習時隨手翻看試卷，這種方法看上去節(jié)省時間，但是我覺得拿著一大沓試卷翻看錯誤，注意力會被分散，復習的效果就會大打折扣。

　　因此，把犯過的錯誤寫在本子上是一個切實可行的好辦法，一方面便于集中查閱自己犯過的錯誤，另一方面便于翻看。把錯題集中記錄到一個本子上，看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，同時翻看課本里面相應的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會更顯著。由于每一科學習的好壞程度不一樣，所犯的錯誤肯定不同，這一點在我的錯題集上也會有所反映，記載下來的錯誤越多，說明我對這一科的掌握還存在很大的不足，也需要投入更多的精力。在高三復習化學時，由于我底子不厚實，而化學的概念又比較多，所以在我的錯題集里記錄下來的錯題比別的學科要多一些。通過錯題集，我及時調整了復習計劃，加大了復習化學的力度，使高考化學成績有了很明顯的提高。臨近高考的時候，我把我的幾個錯題本集中在一起看，每個學科的錯誤都被我重新集中掃視了一遍，每一次錯誤都被我牢牢記在心里，并且以最佳狀態(tài)做好了防范。

　　做錯題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅持防范錯誤，一邊記憶，一邊翻閱課本，找準出錯的原因，規(guī)避從前的錯誤，強化正確的知識，在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式，對真正掌握知識大有裨益。

　　【及時改錯，不讓錯誤陪我過夜】

　　對于錯題，我是一個絕對的急性子，如果知道有什么錯誤，我不會把它放到第二天再去解決。在及時改錯的時候，我注意做到：一是不繞過，二是不拖拉，三是分析總結。不繞過，就是正視自己的錯誤，不諱疾忌醫(yī)，不為自己的錯誤找借口，搞不懂的知識就勇敢承認自己的缺陷，絕不不懂裝懂，害羞膽怯地自欺欺人。不拖拉，意思是遇到錯題，當場解決，不要隔一段時間再去解決，因為經(jīng)過一段時間的間隔，很可能造成遺忘，讓你想不起自己當初是怎樣犯的錯。因此及時改錯很有必要。分析總結，就是對于每一個錯題都要經(jīng)過認認真真的分析，研究出錯的原因，找準致錯的癥結，同時及時進行改錯，避免再次犯錯。

　　高三上學期，也就是11月份，我才開始建錯題本。錯題本的最大好處就是暴露了你的弱點，看完之后覺得很充實，該解決的問題都解決了，覺得自己不害怕了。

　　黃芳：2003年湖南省高考文科狀元，畢業(yè)于湘潭縣一中，現(xiàn)就讀于北京大學。

　　黃芳最感激的是父母，沒有父母的辛勤栽培，就沒有她的好成績。

　　黃芳的媽媽是湘鋼渣鋼廠子弟學校的老師，爸爸是湘鋼渣鋼廠一名普通職工。父母從小就對黃芳嚴格教育，并且一直注意培養(yǎng)她的品格。他們認為孩子犯了錯誤，一定要嚴加批評，決不寬容，因為有時候，寬容等于縱容。

　　高三，文科綜合曾一度成為她的阻礙，讓她有些焦急，她覺得那是道墻。高考前幾個月，她告訴自己應該征服這個難關。她努力去消滅這只攔路虎，老師也專門輔導她，黃芳的文科綜合的成績開始一步步提高，從低其他同學幾十分，逐漸變成多出別人10～20分。

　　黃芳人很隨和，在班上人緣特好，大家都希望在學習上得到她的幫助。每次排座位，同學們都想跟她坐在一起。據(jù)她的班主任老師說，曾和她同桌的一位女同學，原來在班上處于中下游水平，2003年高考居然考了500多分。這和黃芳的幫助是分不開的。對此，黃芳卻說：“幫助是外在的，重要的是自己努力，我們需要的是那種內(nèi)在的學習勁頭。學習是互動的，也是需要你征服的。那是種攀登的興趣，一種征服自己和敵人的興趣。”

　　黃芳說：“只要你堅定，你就能爬上金字塔。我不是天才，天才是努力的結果。我堅信這一點。”

　　【在錯題中淘“金”】

　　高考不是簡單的重復考知識點，光記住每個知識點是沒有多大用處的。訓練正確的思維習慣和思維方式在高考復習中非常重要。通過平時的學習，我摸索出了一套自己的方法，就是在錯題中淘“金”。每當遇到自己做錯的題，我會馬上去找尋錯因，問自己為什么會這樣選，為什么對正確的答案沒有感應。

　　復習中需要做大量的選擇題，有時候我考慮選擇題有點過深，有一道題：石油價格上升，帶來的直接影響是什么？A.與石油有關的物品價格上升B.引起國際關系緊張。我把這道題看得有些深，一下子就選了“B”。其實這道題目問的是石油價格上升的直接影響，答案一目了然：“與石油有關的物品價格上升”，根本用不著想到國際關系上去。通過對這道錯題的改正，我不但記牢了相關的知識點，而且進一步認識到理清解題思路的重要。

　　一些同學認為選擇題是就是考一個個知識點，錯了是因為沒有記牢。其實現(xiàn)在的高考很少單獨考一個單獨、具體的知識點，而是要分析事件發(fā)生的原因、結果。我明白這一點之后，在平時復習中，就更重視答題時系統(tǒng)的分析，更注重答題的針對性。

　　對于做錯的客觀題和回答不完整、不理想的主觀題，我會認真整理，認真反芻，加深對每個專題不同的切入角度以及它與其他專題之間聯(lián)系的了解，進一步明確該專題的不同層次需應用哪些基礎知識和技能來分析。同時，還要檢查在提取有效信息及答題規(guī)范化方面的欠缺，以提高解題能力。

　　經(jīng)過一段時間的訓練，我發(fā)現(xiàn)是自己思維方式上存在的誤區(qū)，導致了一些不該犯的錯誤，我把這些錯題記錄下來，把錯誤一一糾正，決不讓同樣的錯誤再犯第二次。經(jīng)過長期的積累，犯的錯誤越來越少，考試中的正確率也就提高了。

　　一線教師支招

　　叢柏木、孫圳：黑龍江省雙城市文路中學教師。

　　【如何建立錯題本】

　　理化學科有許多原理、規(guī)律，也有不少的特例。而這些特例往往是考試時命題者設置的“陷阱”，一不小心，就會失誤。因此，建立一本錯題本，對特殊的知識點加以防范，是免入“陷阱”的好方法。建立錯題本，必須注意以下內(nèi)容：

　　1.分門別類地把平時練習或模擬考試中做錯的題進行整理、分析、歸類。

　　2.分析出現(xiàn)錯誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯誤、知識錯誤、運算錯誤，這是建立錯題本最為關鍵的步驟環(huán)節(jié)。

　　3.把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，并把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題本上，并在下面留有一塊空白。

　　4.糾正錯誤。當老師講解出正確答案時，同學們手里要用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自己沒有做出來或做錯的原因分析，最后按老師講的正確思路，一步一步規(guī)范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。

　　5.定期歸類、整理。高三學年一般實行月考制，因此，每一個月復習結束之前，教師應要求學生把這一個月解題過程中所犯錯誤進行歸類整理，把它們分成知識型錯誤、思維方法型錯誤、運算錯誤等幾部分。這個過程是學生再學習、再認識、再總結、再提高的過程，使學生對知識的理解更加深刻，從而對知識的理解掌握更加牢固。

　　6.錯題本上也可以記載一些非常典型、考查知識全面、解法靈活多樣的優(yōu)秀習題。

　　【如何利用錯題本】