|
高考語文易錯題解題方法（5）：古詩鑒賞 例1、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 第四橋 蕭立之 自把孤樽孹蟹斟，荻花洲渚月平林。 一江秋色無人管，柔櫓風前語夜深。 綜觀全詩，你看到了一個什么樣的人物形象？并結(jié)合句簡要分析人物的心情。 答： 【題型分析】這是一道鑒賞意象型的題型。這種題型最常見的提問方式有： ①你從詩中看到了一個什么樣的形象？ ②作者為什么描寫這一形象？ 【答題技巧】這種類型題的答題模式是： 第一步，找到詩中描繪的相關(guān)語句，準確理解形象的基本含義。 第二步，用精煉的話語概括形象的特征。 第三步，結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。 【技巧運用】 第一步，找到詩人描繪形象的相關(guān)語句，準確理解形象的基本含意。“自把孤樽孹蟹斟” “一江秋色無人管”是描寫人物形象的句子，其中“自”“孤樽”等詞是關(guān)鍵。 第二步，用精練的話語概括形象的特征?？梢愿爬椋喊涟恫涣b、逍遙灑脫、閑適恬淡。 第三步，結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果?？梢愿爬椋阂粋€寄情山水、傲岸不羈、逍遙灑脫、閑適恬淡的詩人形象躍然紙上。 第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：秋天的月夜，詩人泛舟江上，自斟自酌，樂在其中，一個寄情山水、傲岸不羈、逍遙灑脫、閑適恬淡的詩人形象躍然紙上。從中我們可以感受到人物心境，雖然孤獨一人，并沒有煢煢孑立的凄涼之感，而是在櫓聲秋色中顯得怡然自得。 練習1：閱讀下面一首古詩，然后回答問題。 冉冉孤生竹 冉冉孤生竹，結(jié)根泰山阿。 詩中塑造了一個什么樣的女子形象，請簡要分析。 答： 例2、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 夢 回 林景熙 夢回荒館月籠秋，何處砧聲喚客愁。 深夜無風蓮葉響，水寒更有未眠鷗。 本詩的景物描寫營造了怎樣的氛圍？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？ 答： 【題型分析】這是一道鑒賞意境型的題型。這種題型常見的提問方式有： ①這首詩描寫了什么樣的景物？ ②這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ ③這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？ 【答題技巧】這種類型題的答題模式是： 第一步，抓住詩中的主要景物，在忠實原詩的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和想象，并運用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 第二步，用一兩個專業(yè)術(shù)語（雙音節(jié)詞）概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或孤寂冷清，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或蕭瑟凄涼……注意遙能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 第三步，根據(jù)意境氛圍地特點來分析作者地思想感情。 【技巧運用】 第一步，抓住詩中的主要景物，并運用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。詩中描寫了“荒館”、“月”、“砧聲”、“蓮葉”、“鷗”等景物。詩人在一個秋天的月夜，借宿在驛館之中，搗衣的砧聲撩起了詩人思鄉(xiāng)的情緒，夜深卻無法入眠，“深夜無風”，何來枯荷的響聲，原來未眠水鷗也輾轉(zhuǎn)反側(cè)，弄得枯荷沙沙作響，使人聽了倍感孤獨傷感。 第二步，用一兩個專業(yè)術(shù)語（雙音節(jié)詞）概括這些景物所營造的情境的氛圍特點。詩中所描寫景物的特點可概括為：幽寂、荒涼、冷清。情景的氛圍特點可概括為：凄涼悲愴。 第三步，根據(jù)意境氛圍的特點來分析作者的思想感情。在此種環(huán)境中的人應(yīng)是愁腸百結(jié)、鄉(xiāng)思無限，應(yīng)是孤獨、寂寞、傷感。 第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：詩歌開篇便如愁云乍起，“荒館”、“月籠秋”展現(xiàn)了秋月慘淡、客館荒涼的景物，陣陣搗衣聲更是觸發(fā)起無限的愁腸。尚未入睡的歐鳥在蓮葉中輾轉(zhuǎn)反側(cè)，正是愁腸百結(jié)、徹夜不寐的詩人的自況。景物描寫營造出凄涼悲愴的氛圍，從而抒發(fā)了詩人異鄉(xiāng)漂泊的離愁別恨。 練習2：閱讀下面一首詩歌，按要求答題。 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 答： 例3、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。 溪 亭 林景熙 清秋有余思，日暮尚溪亭。 高樹月初白，微風酒半醒。 獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。 何處漁歌起？孤燈隔遠汀。 請結(jié)合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。 答： 【題型分析】這是一道鑒賞煉字型的題型。這種題型最常見的提問方式有： ①這一聯(lián)中最生動傳神地是哪個字？為什么？ ②某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ ③請結(jié)合詩句評析某字地藝術(shù)效果。 【答題技巧】這種類型題的答題模式是： 第一步，首先表明自己的看法。 第二步，用一兩句話準確表明該字在詩句中的準確含義。 第三步，結(jié)合詩歌地有關(guān)內(nèi)容具體分析這個字所描述的景象。 第四步，適當展開聯(lián)想和想象，說說該字營造了怎樣地意境，或表達了怎樣的感情等。 【技巧運用】 第一步，表明自己的看法。評析“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效果，實際就是表明，這兩個字用得好，所以表明好與步好的看法這一步實際可以不談。 第二步，用一兩句話準確表明二字在詩句中的準確含義?！按弊质谴┧笮凶??！皵?shù)”是細數(shù)。 第三步，結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這二字所描述的景象?！按弊置鑼懥嗽娙霜氉栽诼淙~飄零的樹林中穿行的情形?！皵?shù)”形象地道出了詩人坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢地神態(tài)。 第四步，說說這兩個字營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情?！按弊中蜗蟮貍鬟_出詩人孤獨、徘徊地情緒，“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。 第五步，緊扣要求，整理思路，形成答案：詩人于清秋日暮邁上溪亭散心。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩人獨自在落葉飄零的樹林中穿行?！按弊中蜗蟮膫鬟_出詩人孤獨徘徊的懷緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢，“數(shù)”字傳神地描繪出了詩人苦悶無聊的心境。 練習3：閱讀的詩歌，回答下面問題。 南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答： 例4、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 葛溪驛 王安石 缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。 病身最覺風露早，歸夢不知山水長。 坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。 鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。 詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。 答： 【題型分析】這是一道鑒賞詩眼型的題型。這種題型最常見的提問方式有： ①某字（詞）是全詩的“詩眼”，為什么？ ②全詩圍繞某字展開，請結(jié)合全詩分析。 【答題技巧】這種類型題的答題模式是： 第一步，指出該字在表達主旨中所起的作用。 第二步，結(jié)合該字在表達主旨中所起的作用。 第三步，指出該字在結(jié)構(gòu)上所起的作用。 【技巧運用】 第一步，突出該字對主旨所起的作用。本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。 第二步，結(jié)合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心緒意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂心境渲染到極致。 第三步，從該字在詩中的結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮?！皝y”實際是全詩的綱（線索），串聯(lián)詩人所見、所感、所想，使詩歌內(nèi)容雖多而集中。 第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘月、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心緒意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明“亂”的部分原因，為進一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂心境渲染到極致。 練習4：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 過香積寺 （王維） 不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。 泉水咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 注：安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗雜念。 古人評詩時常用“詩眼“的說法，所謂”詩眼“往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)中兩句中的”詩眼“分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。 答： 例5、閱讀下面一首詩，然后回答問題。 長干曲四首（其一） 崔顥 君家何處??？妾住在橫塘。 停舟贊借問，或恐是同鄉(xiāng)。 這首詩歌在語言上有何特色？請略加分析。 答： 【題型分析】這是一道鑒賞語言風格型的題型。這種題型最常見的提問方式有： ①這首詩在語言上有何特色？ ②這首詩具有怎樣的語言風格？ ③請分析這首詩的語言風格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 【答題技巧】這種類型題的答題模式是： 第一步，用一兩個鑒賞術(shù)語準確點明語言特色，如清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等。 第二步，結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這特色是如何體現(xiàn)的。 第三步，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 【技巧運用】 第一步，用一兩個鑒賞術(shù)語準確點明語言特色。本詩的語言特色是：樸素率真。 第二步，結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這種特色是如何體現(xiàn)的。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式明白道出；停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)，過程何心理展露無疑。感情樸實，流露自然。 第三步，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。這首詩刻畫了一個樸素直率的船家女形象，蘊涵了作者欣賞、贊許的感情。 第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：這首詩語言樸素自然，猶如民歌?！昂翁幾 ?，“在橫塘”，通過自問自答的對話形式，采用樸素的口頭語言，不加雕琢，烘托出一個素樸率真的船家女形象。 練習5：閱讀下面一首詩，完成下面的題目 春 怨 打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。 答： 例6、閱讀下面一首元曲，回答后面問題。 [中呂]十二月過堯民歌·別情 王實甫 自別后遙山隱隱，更那堪遠水粼粼。見楊柳飛綿滾滾，對桃花醉臉醺醺。透內(nèi)閣香風陣陣，掩重門暮雨紛紛。 怕黃昏忽地又黃昏，不銷魂怎地不銷魂。新啼痕壓舊啼痕，斷腸人憶斷腸人。今春，香肌瘦幾分，摟帶寬三寸。 在這首小令的上闕中，作者主要運用了什么樣的抒情方式？請結(jié)合具體詩句作簡析。 答： 【題型分析】這是一道鑒賞表達技巧型的題型。這種題型最常見的提問方式有： ①這首詩采用了何種表現(xiàn)手法？ ②這首詩運用了怎樣的藝術(shù)手法？ ③詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 【答題技巧】這種類型題的答題模式是： 第一步，準確地指出詩中運用了什么表現(xiàn)手法或表達技巧 第二步，結(jié)合詩句說說這個手法或技巧所表現(xiàn)地內(nèi)容。 第三步，分析作者選用這種手法或技巧的原因。 第四步，這種手法表現(xiàn)了詩人怎樣的感情，表現(xiàn)出怎樣的旨趣。 【技巧運用】 第一步，準確地指出詩中主要運用了什么表現(xiàn)手法或表達技巧。作者在上闕中主要運用的是借景抒情、寓情于景的抒情方式。 第二步，結(jié)合詩句說說這個手法所表現(xiàn)的內(nèi)容。遠景的遙山、遠水，勾起了女子無盡的回憶和思念，不堪相對；而眼前的楊柳、桃花也同樣撩起了她深沉的愁緒：柳綿滾滾使她想起離人的漂泊，桃花灼灼亦使她自傷紅顏薄命。景中見情，情寓景中。 第三步，梳理這種手法表達了詩人怎樣的感情，表現(xiàn)出怎樣的旨趣。通過對特定景物的描寫，表達了女主人孤寂清冷的心境和對離人的無限思念之情。 第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案：作者在上闕中主要運用的是借景抒情、寓情于景的抒情方式。遠景的遙山、遠水，勾起了女子無盡的回憶和思念，不堪相對；而眼前的楊柳、桃花也同樣撩起了她深沉的愁緒：柳綿滾滾使她想起離人的漂泊，桃花灼灼亦使她自傷紅顏薄命。外面景物雖美，卻易觸發(fā)別情，而黃昏的雨點又送來一聲聲凄清冷寂的況味，一景一物，無不觸發(fā)女主人公離別的聯(lián)想，不言愁而愁意自見。 練習6：閱讀下面一首詩，完成下面的題目。 早 行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 答： 例7、閱讀下面一首宋詩，完成下面兩題。 看 葉 羅與之 紅紫飄零草不芳，始宜攜杖向池塘。 看花應(yīng)不如看葉，綠影扶疏意味長。 詩的最后一句“綠影扶疏意味長”中“意味長”包含哪兩層意思？體現(xiàn)了作者怎樣的情趣？ 答： 【題型分析】這是一道理解詩句含義型的題型。這種題型最常見的提問方式有： ①某句該如何理解？請結(jié)合全詩分析。 ②某句包含了哪些意思？請結(jié)合詩歌簡要賞析。 【答題技巧】這種類型題的答題模式是： 第一步，闡明詩句的表面意思，并發(fā)掘其深層含意。 第二步，指出詩句的描寫作用，或表達了什么樣的感情和旨趣 【技巧運用】 第一步，闡明詩句的表明意思，并發(fā)掘其深層含意。一是指，這種錯落有致、忽明忽暗的閑雅的景致多么意味深長；一是指綠葉不像鮮花那樣生命短暫，它給人的美感是長久的。 第二步，體現(xiàn)了作者與眾不同的審美趣味。他欣賞的葉，是扶疏的綠影，是綠葉的生命活力，是葉的本質(zhì)美?！翱慈~”， 綠影扶疏永茂，葉雖平淡，卻活力長存，生生不息。這是一種歷盡榮華、漸趨淡泊的人生感悟。不慕繁華、自甘淡泊，這是成熟的人生思考。 第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案：一是說，這張錯落有致、忽明忽暗的閑雅的景致多么意味深長；一是指綠葉不像鮮花那樣生命短暫。通過這一飽含哲理的詩句，表達了作者歷盡榮華、漸趨淡泊的人生感悟和不趨眾人的審美趣味。 練習7：閱讀下面一唐詩，完成下面的題目 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 答： 例8、閱讀下面的宋詞，然后回答問題。 霜天曉角·梅 范成大 晚晴風歇，一夜春威折。脈脈花疏天淡，云來去，數(shù)枝雪。 勝絕，愁亦絕，此情誰共說。惟有兩行低雁，知人倚、畫樓月。 有人說本詞是“詠梅之作”，請簡要說明自己鑒賞后的見解。 答： 【題型分析】這是一道評價觀點態(tài)度型的題型。這種題型最常見的提問方式有： ①有人這樣認為，有人那樣認為，你的觀點呢？ ②有人認為本詩是表達什么的，有人認為則是表達什么的，你同意哪種看法？ 【答題技巧】這種類型題的答題模式是： 第一步，明確表明你的觀點。 第二步，結(jié)合詩句進行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方闡述原由。 【技巧運用】 第一步，明確表明你的觀點。本詞是“詠梅之作”/本詞是“懷人之作”。 第二步，結(jié)合詩句進行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方闡述理由。是詠梅之作。詞題是“梅”，詞的內(nèi)容句句或直接或間接寫梅。上闕第一句是交代梅開之“時”，第二句寫梅與“天淡”、“云來去”相融相洽。下闕雖寫情也是因見梅而生情。 是懷人之作。上闕寫梅，寫得極美，即下片中說的“勝絕”，這“勝絕”之景是為寫人情而設(shè)，寫“勝絕”是為了寫“愁絕”，起反襯作用，獲得相反相成的藝術(shù)效果。 第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案（見上文）。 練習8：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 與夏十二登岳陽樓（唐 李白） 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。 云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。 詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”，你認為那一句更妙，為什么？ 答： 例9：閱讀下面的詩歌，完成1—2題。 裴給事宅白牡丹 裴 潾 長安豪貴惜春殘，爭賞街西紫牡丹。 別有玉盤承露冷，無人起就月中看。 古人寫詩，經(jīng)常運用對比手法。這首詩中，詩人是怎樣對比的？ 答： 通過對比，表達了詩人怎樣的人生感嘆？ 答： 【題型分析】這首詩歌的試題考查鑒賞表達手法和評價作者的思想觀點態(tài)度。 【答題技巧】看題目，從題目把握詩歌的主旨和作者的觀點態(tài)度。題目常常是詩眼，或詩歌要表達的中心事件。透過它，我們很容易了解作者寫作的對象，進而把握作者的思想感情。 【技巧運用】這首詩題為“裴給事宅白牡丹”，但四句詩中沒有直接出現(xiàn)“白牡丹”一語，只是在第二句寫“爭賞街西紫牡丹”，那么就要好好想一想，第三句中的“玉盤”是否就是“白牡丹”的喻體?；卮鹗强隙ǖ?。這樣，解答本題也就不是很難了。詩題中特別點出“裴給事宅”，含蓄地表達了作者對裴給事人格高潔而無人賞識的人生感嘆。 練習9：閱讀下面的詩歌，回答下面的問題。 獨坐敬亭山 李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 作者在本詩歌中要表達的是一種什么樣的思想感情？ 答： 例10：閱讀下面的詩歌，完成1—2題。 宣州謝朓樓餞別校書叔云 李 白 棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。 1、這首詩通過在謝朓樓與李云餞別的描寫，抒發(fā)了詩人 的苦悶，也流露出了 的思想。詩歌開頭采用的是 的抒情方式，將自己心中的“棄我”、“亂我”的郁結(jié)暢快地表現(xiàn)出來，這恰恰體現(xiàn)了李白詩歌豪邁奔放的浪漫主義特色。 2、“長風萬里送秋雁”這樣一幅大自然的壯麗景象為什么會激起作者“對此可以酣高樓”的興致？聯(lián)系整首詩歌以及李白的生平遭遇，談?wù)勀愕睦斫狻?/span> 【題型分析】這道題對對文章主旨的把握，及評價作者在文中的觀點態(tài)度。 【答題技巧】看作者。孟子說過“知人論世”，意思就是要通過了解作者來推測印證其創(chuàng)作。還有人說過“詩如其人”，說的就是詩歌就其特點來看，它就是詩人的內(nèi)心情感的外露。因此作者的身世、經(jīng)歷、所處的時代背景、創(chuàng)作風格不可避免地要影響其詩作，與詩作發(fā)生必然的聯(lián)系。所以看作者，了解一些相關(guān)的知識，對解讀詩歌很有幫助。 【技巧運用】李白對現(xiàn)實不滿，但是有有豪放的性格，把握了這點，詩歌的主旨就很好理解了。對現(xiàn)實不滿，自然郁悶，豪放，自然有發(fā)泄，借酒澆愁。 1、懷才不遇、抑郁難平的苦悶；消極避世；直抒胸臆。2、本來詩人有著遠大的抱負和崇高的理想，可是現(xiàn)實的污濁和黑暗卻一再地壓抑他，于是，大自然的壯麗景觀就成了他寄托思想感情的對象。而今，面對長風萬里，秋雁南飛，自己的精神便有了一種難得的爽快。由于詩人又是酒中仙，有如此美景的觸發(fā)，豈能不暢飲一番？因此，“酣高樓”就成了必然的宣泄方式，可以借此解脫一下自己心中的郁悶，希望達到“借酒澆愁”的目的。 練習10：閱讀下面一首詩，然后回答問題。(6分) 湖州歌(其六) 南宋?汪元量 例子11：閱讀下面這首七言絕句，根據(jù)要求寫一段評析性的文字，150字左右。 赤 壁 杜 牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 [注]二喬：即大喬、小喬，她們分別是東吳前國主孫策和軍事統(tǒng)師周瑜的夫人。 對于這首詩的后兩句，宋代的許凱非常反感。他在《彥周詩話》中批評說：孫權(quán)的霸業(yè)系此赤壁一戰(zhàn)，若這一仗打敗了，那么國家就要滅亡，百姓就要遭殃，而杜牧不擔憂這些大事，只擔心“二喬”會被捉去，實在是“措大（對讀書人的蔑稱）不識好惡”。你認為這一批評成立嗎？如果把末句改為“國破家亡在此朝”，又如何？請就以上問題談?wù)勀愕目捶ā?/span> 【題型分析】這道題對對文章主旨的把握，及評價作者在文中的觀點態(tài)度。 【答題技巧】看注釋，破解難點。高考試卷為了降低試題難度，命題者往往有意識的在詩歌后面給出一些注釋。一方面是對文中的難點進行解釋，一方面對詩歌所涉及的歷史環(huán)境進行必要的說明。對這些內(nèi)容，學生們在做題時，必須給以足夠的重視，因為這往往是把握詩歌思想感情的關(guān)鍵。 【技巧運用】本題有一定的難度，解答時須充分利用詩下的“注”，并借助許凱的“批評”來讀懂詩意。 許凱的評論是一個既淺薄又粗暴的批評。文學創(chuàng)作講究以小見大，通過個別反映一般。大喬、小喬雖與這次戰(zhàn)役并無直接關(guān)系，但她們的身份和地位，代表著東吳作為一個獨立政治實體的尊嚴。東吳不亡，她倆決不會被俘；連她們都受到凌辱，則東吳社稷和生靈的遭遇也可就想而知了。杜牧說“銅雀春深鎖二喬”，正意味著“東風不與周郎便”的情況下東吳的徹底覆亡。 如果按照許凱那種意見，我們可以改詩句為“國破家亡在此朝”，但詩味全無了。用形象思維觀察生活，別出心裁地反映生活，乃是詩的生命。因此，杜牧這兩句詩不但沒錯，反而以小見大，富于形象性，顯示了詩人藝術(shù)處理上的匠心。（答案大體意思對即可） 練習11：鑒賞下面一首古詩，按要求完成詩后各題。 詠 蟬① 駱賓王 西陸②蟬聲唱，南冠③客思深。不堪玄鬢④影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心? 注：①這首詩作于高宗儀鳳三年(678年)。當時駱賓王任侍御史，因上疏論事觸忤武后，遭誣，以貪贓罪名下獄。②西陸：指秋天。③南冠：指囚徒。④玄鬢：指蟬。 ①、請賞析這首詩的寫作技巧。 ②、試分析本詩的思想內(nèi)容。 例子12：閱讀下面一首元小令，然后回答問題。 小桃紅·秋江 倪瓚 一江秋水澹寒煙，水影明如練，眼底離愁數(shù)行雁。雪晴天，綠蘋紅蓼參差見。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠。 這首小令描繪了意境幽遠的秋水景色，讀來如同欣賞一幅引人入勝的畫卷。請從動靜和色彩兩方面對這首小令進行賞析。 【題型分析】這道題鑒賞詩歌的寫作手法。 【答題技巧】看題干，參透詩歌提示。有些試題，命題者為了使學生在鑒賞時不至于誤入歧途，往往有意識的要在問題前面加以必要的引導，所以學生在閱讀時應(yīng)該仔細閱讀，這樣才會勢如破竹，破解詩歌主旨。 【技巧運用】對于這首詩在鑒賞時，題干上一句“這首小令描繪了意境幽遠的秋水景色，讀來如同欣賞一幅引人入勝的畫卷”已經(jīng)將這首詩的主要內(nèi)容交代得非常清楚了。順著提示細心閱讀，加以提煉很容易就能找到試題的答案：“水影明如練”屬于靜景描寫，“吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠”屬于動景描寫，兩者和諧統(tǒng)一組成一幅優(yōu)美的圖畫。“雪晴天，綠蘋紅蓼參差見。吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠”一句中作者將白、綠、紅幾種色彩巧妙地調(diào)和在一起，把秋色點綴得異常綺麗。 練習12：閱讀王維詩《送元二使安西》，完成詩后問題。 送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 這是一首送別詩。古人寫送別，常表露出一種愁苦、無奈，或凄涼傷感的感情，這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？請從“景”與“情”兩方面給予簡要賞析。 例子13：閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分） 題竹石牧牛 黃庭堅 答： 【答題技巧】全篇閱讀，根據(jù)意思劃分層次。 【技巧運用】分為兩個層次。前四句為分別寫了石、竹、牧童和老牛四個物象，構(gòu)成一幅完整的畫面，可以作為第一層次；后四句，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想，為第二層次。 練習13：閱讀下面一首詩歌，回答下面問題。 《長歌行》鑒賞 這首詩可以劃分成幾個層次，表達了作者什么樣的感情。 答： 例14：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。 齊安郡中偶題 杜牧 練習14：讀下面的詩和相關(guān)材料,完成第1～3題。（8分) 望廬山瀑布 李白 答： 例15：閱讀下面的宋詞，完成下面兩題。(8分) 鷓鴣天送人 辛棄疾 唱徹陽關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山 今古恨，幾千般，只應(yīng)離臺是悲歡。江頭未是風波惡，別有人間行路難 “浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”蘊含了什么樣的思想感情?運用了哪種表現(xiàn)手法? 【題型分析】這是道題考查鑒賞藝術(shù)手法和評價作者在詩歌中的觀點態(tài)度。 【答題技巧】看關(guān)鍵詞句。關(guān)鍵詞句能夠透露出作者的思想感情，能為答題提供參考。 “今古恨，幾千般，只應(yīng)離臺是悲歡。江頭未是風波惡，別有人間行路難”，意思是不應(yīng)把離別(相聚)視為人世間唯一悲痛(歡樂)的事。人世間的風波遠比路途風渡險惡得多。明確了這一點，詩歌的主旨就明確。問題即可迎刃而解。翹首遠望，依依不舍的惜別之情；路途艱險，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。 練習15：閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分） 小孤山① ［宋］謝枋得② 人言此是海門關(guān)，海眼③無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。 堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。 ［注］①小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。 ②謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。 （1）詩中小孤山的形象寄托了作者怎樣的思想感情？ 答 古詩鑒賞答題技巧規(guī)律總結(jié) 一、古詩鑒賞答題技巧總結(jié)： （一）把握思想內(nèi)容的一般方法(寫什么內(nèi)容，抒什么感情) 1、審標題，搜取信息。題目是文章的眼睛，有些詩歌題目就交待了很多信息。如楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，題目交待了內(nèi)容（送別）、時間、對象；張籍的《秋思》，題目點名了感情基調(diào)；賈島的《題李凝幽居》，題目暗示了內(nèi)容。幽：深遠，僻靜，隱蔽的，不公開的。這些都能幫助考生答題。 2、看作者，知人論世。高考大都選名家作品，這些作家，都有自己獨特的人生經(jīng)歷，有自己與眾不同的作品風格，或豪放，或沉郁，或清麗，或哀婉。知其人，曉其風格，對其作品的理解也就容易得多。讀蘇軾的“大江東去”，自然要理解其“豪放語”，讀李清照的詞《如夢令·昨夜雨疏風驟》，自然不會說它“直抒胸臆”，因為作者屬婉約派，特點是曲折委婉、含蓄隱約而又寓意雋永、細膩纏綿。 3、品局部，抓住關(guān)鍵。高考題往往從關(guān)鍵詞語（詩眼）出發(fā)，提攝全篇，這其實正好是讀詩的一個突破口。上文已談及，此不贅述。 4、看注釋，破解難點。 高考試卷為了降低試題難度，命題者往往有意識的在詩歌后面給出一些注釋。一方面是對文中的難點進行解釋，一方面對詩歌所涉及的歷史環(huán)境進行必要的說明。對這些內(nèi)容，學生們在做題時，必須給以足夠的重視，因為這往往是把握詩歌思想感情的關(guān)鍵。 5、抓整體，全面參照。一抓全文意象情感（上文已談）。二抓尾聯(lián)末句。在前文敘事寫景的基礎(chǔ)上，最后抒情議論，畫龍點睛，這是中國詩歌的一大特色。尾句(聯(lián))通常擔負著表情達意的作用，如李商隱的《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！弊詈笠宦?lián)，明顯地透露出了作者對賈生的同情和對孝文帝的諷刺。三抓詩后及題干中的補注和交代，往往可以了解其寫作背景、寫作目的及某些詞語的含義。 （二）鑒賞詩歌表達技巧的一般方法(怎樣寫的) 第一，了解常用修辭方法的作用。 1、比喻：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。 2、借代：以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情。 3、比擬：色彩鮮明；描繪形象；表意豐富。 4、夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。 5、對偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。 6、排比：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。 7、設(shè)問：引人注意，啟發(fā)思考。 8、反問：加強語氣。 第二，掌握一般的表達技巧。 直接抒情（直抒胸臆） （1）抒情手段 借景抒情，融情入景 間接抒情 托物言志 懷古懷今，即事感懷 賦、比、興（創(chuàng)作方法） （2）表現(xiàn)手法 描寫、抒情、敘事（表達方式） 襯托、對比、虛實結(jié)合（構(gòu)思技巧） 第三、掌握各種題型的答題規(guī)范： 鑒賞意象型 這種類型題的答題模式是： 第一步，找到詩中描繪的相關(guān)語句，準確理解形象的基本含義。 第二步，用精煉的話語概括形象的特征。 第三步，結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。 鑒賞意境型 這種類型題的答題模式是： 第一步，抓住詩中的主要景物，在忠實原詩的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想和想象，并運用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 第二步，用一兩個專業(yè)術(shù)語（雙音節(jié)詞）概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或孤寂冷清，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或蕭瑟凄涼……注意遙能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。 第三步，根據(jù)意境氛圍地特點來分析作者地思想感情。 鑒賞煉字型的題型 答題模式是： 第一步，首先表明自己的看法。 第二步，用一兩句話準確表明該字在詩句中的準確含義。 第三步，結(jié)合詩歌地有關(guān)內(nèi)容具體分析這個字所描述的景象。 第四步，適當展開聯(lián)想和想象，說說該字營造了怎樣地意境，或表達了怎樣的感情等。 鑒賞詩眼型 答題模式是： 第一步，指出該字在表達主旨中所起的作用。 第二步，結(jié)合該字在表達主旨中所起的作用。 第三步，指出該字在結(jié)構(gòu)上所起的作用。 鑒賞語言風格型 答題模式是： 第一步，用一兩個鑒賞術(shù)語準確點明語言特色，如清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、簡練生動等。 第二步，結(jié)合有關(guān)詩句具體分析這特色是如何體現(xiàn)的。 第三步，指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 鑒賞表達技巧型 答題模式是： 第一步，準確地指出詩中運用了什么表現(xiàn)手法或表達技巧 第二步，結(jié)合詩句說說這個手法或技巧所表現(xiàn)地內(nèi)容。 第三步，分析作者選用這種手法或技巧的原因。 第四步，這種手法表現(xiàn)了詩人怎樣的感情，表現(xiàn)出怎樣的旨趣。 理解詩句含義型 答題模式是： 第一步，闡明詩句的表面意思，并發(fā)掘其深層含意。 第二步，指出詩句的描寫作用，或表達了什么樣的感情和旨趣 評價觀點態(tài)度型 答題模式是： 第一步，明確表明你的觀點。 第二步，結(jié)合詩句進行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方闡述原由。 練習題答案解析 練習1、【答案解析】“冉冉孤生竹，結(jié)根泰山阿。”竹而曰“孤生”以喻其孑孑孤立而無依靠，“冉冉”是柔弱下垂的樣子。這顯然是女子的自喻。“為新婚”不一定是已經(jīng)結(jié)了婚，是指已經(jīng)訂了婚，但還沒有迎娶。“千里遠結(jié)婚，悠悠隔山陂。”從這兩句看來，男方所在甚遠，他們的結(jié)婚或非易事。這女子曾企盼著，不知何時他的車子才能到來，所以接下來說：“思君令人老，軒車來何遲！”“傷彼蕙蘭花，含英揚光輝。過時而不采，將隨秋草萎。”這四句又用比。蕙和蘭是兩種香草，用以自比。“含英”是說花朵初開而未盡發(fā)。“揚光輝”形容其容光煥發(fā)。如要采花當趁此時，過時不采，蕙蘭亦將隨秋草而凋萎了。這是希望男方趁早來迎娶，不要錯過了時光。最后二句“君亮執(zhí)高節(jié)，賤妾亦何為？”誠然。這女子的疑慮已抒寫畢盡，最后遂改為自我安慰。她相信男方諒必堅持高尚的節(jié)操，一定會來的，那么自己又何必怨傷呢？（第一步）詩中塑造了一個已有婚約而尚未成婚，男方遲遲不來迎娶，遂有種種疑慮哀傷的女子形象。（第二步） 練習2、【答案解析】此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(第一步)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(第二步)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(第三步)。 練習3、【答案解析】同意。（第一步）看，在詩中指回望(第二步)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(第三步)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(第四步)。 練習4、【答案解析】“詩眼“分別是”咽“和”冷“。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低呤，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（第一步）?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象（意境）（第二步） 練習5、【答案解析】此詩語言特點是清新自然、口語化，（第一步）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨，“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢，（第二步）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（第三步） 練習6、【答案解析】主要用了反襯手法，（第一步）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜，（第二步）兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。（第三步） 練習7、【答案解析】“折柳”的寓意是“惜別懷遠”， （第一步）而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。（步驟二） 練習8、【答案解析】“雁引愁心去”一句更妙。（第一步）“雁引愁心去”一句運用了擬人手法，（第一步）寫出了李白流放遇赦的高興心情，這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯，“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，更新穎。（第二步） 練習9、【答案解析】李白的《獨坐敬亭山》，一個“獨”字，已透露出作者的孤獨寂寞之情。此詩寫?yīng)氉赐ど綍r的情趣，正是詩人帶著懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫照。 練習10、【答案解析】（1）“望”字是全詩的統(tǒng)領(lǐng)，四句詩只寫一個“望”字，緊緊圍繞一個“望”字來寫。北“望”燕云，不知命運如何；眼前“望”著大江東去，無力挽回頹勢；向東西的四百州一“望”，不勝依戀之情。 (2)蘇軾的“大江東去”表達的是詞人對歷史流轉(zhuǎn)、英雄不再的感慨，感情高亢壯闊，側(cè)重懷古。“大江東去水悠悠”象征南宋的國運一去不復返了，表達的是詞人作為俘虜?shù)耐鰢蓿星槌镣?，?cè)重現(xiàn)實。 練習11、【答案解析】因為有注釋①的交代，作者曾“因上疏論事觸忤武后，遭誣，以貪贓罪名下獄”，這首詩正是獄中所作，因此也就很容易看出：這是一首借物抒情詩，詩人詩在借對蟬的吟詠，抒發(fā)了自己雖有高潔的品性，但不為時人所了解，相反還被誣陷入獄，在獄中深深懷想家園的思想感情。 練習12、【答案解析】題目中雖然沒有直接給出作者要表達的思想感情，“古人寫送別，常表露出一種愁苦、無奈，或凄涼傷感的感情”一句的提示，無疑對學生鑒賞大有裨益，仔細閱讀，不難看出：詩人描繪的是一幅初春雨后的清新景象，一個“新”字給送別帶上了爽朗豪邁的氛圍。最后點出送別之意，卻絲毫沒有悲傷、凄涼之情，在惜別中表現(xiàn)了樂觀的精神。 練習13、【答案解析】本詩借物言理，以園中青青的葵菜作比喻。前八句側(cè)重寫景：在整個春天的陽光雨露之下，萬物都在爭相努力地生長。因為它們都怕秋天很快地到來，深知秋風的厲害。后兩句有物到人，轉(zhuǎn)入議論：大自然的生命節(jié)奏如此，人生又何嘗不是這樣？一個人少年時如果不趁著大好時光努力學習奮斗，讓青春白白地浪費，等到年老之時后悔也來不及了。由此可見，本詩結(jié)構(gòu)上可以分為兩層。這首詩由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵青年人要珍惜時光，努力向上，牢記“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”的警訓，催人奮進。 練習14、【答案解析】同意。要點：李詩更為雄奇瑰麗，想象更為奇特，富有創(chuàng)造力，給讀者留下回味的余地。 不同意。要點：徐詩分別從視覺、聽覺等不同角度切入，氣勢顯得壯闊。（如有其他看法，只要言之成理，自圓其說，也能給分） 練習15、【答案解析】此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，時處末世，也要勇敢堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元勝利的堅定信念。 |
|
|
