教 學(xué) 過 程

我的思考

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、大家都喜歡看童話嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇美麗的童話故事<<去年的樹》。作者是上個(gè)世紀(jì)日本著名的兒童文學(xué)作家：新美南吉,他創(chuàng)作了很多的兒童作品,深受著小朋友的喜愛.
2、課題質(zhì)疑：看到課題你想知道什么？學(xué)生交流。板書課題，齊讀

二、初讀課文、感知課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把自己不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語標(biāo)記下來，思考：課文主要寫了什么故事？小組交流。
2、指導(dǎo)生詞的練讀。出示卡片，檢查朗讀。
3、指名有感情地朗讀課文
4、學(xué)生說說自己讀后的理解，老師指導(dǎo)概括：
鳥和大樹是 （ ），小鳥去南方之前答應(yīng)大樹 （ ） 。第二年春天，鳥兒飛回來后卻發(fā)現(xiàn)（ ） ，于是他（ ），最后在火柴點(diǎn)燃的燈火前（ ）。
5、說說自己不理解的問題。

三、品讀課文，研讀對(duì)話。
1、讓我們帶著這些問題再次走進(jìn)課文，繼續(xù)深入地讀書。也許你的問題就能得到解決。
2、老師發(fā)現(xiàn)，課文中多次寫到了小鳥和大樹是好朋友，你能把這些句子找出來嗎？找到后再讀一讀，去感受他們之間的那種深厚情感。
3、指名讀一讀，再交流感受。
（1）、“天天……”一句。
真是一對(duì)好朋友，朝夕相處，令人羨慕??！你能把這種感覺讀出來嗎？（學(xué)生自由朗讀）

他們朝夕相處，然而好景不長(zhǎng)。寒冷的冬天就要來到了，鳥兒必須離開樹，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去
（2）、分別時(shí)的對(duì)話。
指名讀對(duì)話，從他們的對(duì)話中，你聽出鳥兒和樹分別時(shí)的心情了嗎？（傷心或樂觀、難舍難分。）你是從哪里知道的？你能把他讀出來嗎？
自由找朋友練讀、指名、男女生讀。
小結(jié)：分別時(shí)是那么難舍難分，因?yàn)樗麄兪浅ο嗵幍模ê门笥眩?/span>

（ 3）、時(shí)間慢慢地過去，春天又來了，原野上、森林里的雪都融化了，鳥兒又回到了這里，找她的好朋友樹來了?？墒牵瑯洳灰娏?！為了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么樣找的？小組朗讀課文，畫出相關(guān)句子，討論交流。

4、鳥兒在尋找大樹的過程中，有許多次急切詢問的話語，請(qǐng)你找一找。用筆畫一畫，再用心讀一讀。
5．出示小鳥問的三句話卡片。
（1）“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”
（2）“門先生，我的好朋友──樹在哪兒，您知道嗎？”
（3）“小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?/span>”
任選一句自由練，指名讀。師生評(píng)議，想象小鳥尋找過程中的心情再讀

（4）、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話。

　　?。ㄐ▲B尋找大樹時(shí)的三次說話應(yīng)是一次比一次更焦急。而樹根、大門、小姑娘的語言因?yàn)樯矸莶煌?，朗讀時(shí)應(yīng)有所區(qū)別，樹根是同情、傷感的，大門對(duì)這樣的事情見得多了，語氣比較平淡，小姑娘的聲音應(yīng)是稚嫩的。）
現(xiàn)在，咱們都是正焦急地尋找朋友的小鳥了，讓我們一起來有感情的朗讀。
（5）學(xué)生做小鳥，自找合作伙伴練讀。
5、教師采訪“小鳥”。（可憐的小鳥，找不到朋友大樹，你心里怎么想？你在心里呼喚大樹是嗎？怎么呼喚的？）
6、總結(jié)：小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔(dān)心、急切，因?yàn)樗麄兪牵ê门笥眩?/span>
四、學(xué)生有感情的朗讀課文。

教 學(xué) 過 程

我的思考

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

1、分角色朗讀課文，

2、回顧課文內(nèi)容，體會(huì)小鳥與樹分別時(shí)的依依惜別之情，以及鳥尋找大樹時(shí)的焦急、傷心之情。

二、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話

1、小鳥歷經(jīng)千辛萬苦尋找好朋友樹，好朋友樹已經(jīng)不在了，但他化為的燈火還在。 于是，村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了。讀課文最后一段

2．指名說說讀了這段課文的疑問和體會(huì)。

（1）、學(xué)生質(zhì)疑：鳥兒為什么“睜大眼睛”、“盯著’、“看了一會(huì)兒”、“又看了一會(huì)兒”？為什么唱起去年唱過的歌？從鳥兒的這些動(dòng)作里，你體會(huì)到他怎樣的心情？

（2）、小組朗讀，討論交流，

（3）、指名說說體會(huì)。

（4）教師總結(jié)：這兩個(gè)“看”字飽含了多少真情，多少留戀?。〉谝粋€(gè)“看”實(shí)在鳥費(fèi)盡周折，終于找到自己的好朋友之時(shí)，雖然只是用好朋友做的火柴點(diǎn)燃的燈火，鳥睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個(gè)“看”，鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？這兩個(gè)“看”字包含了鳥兒對(duì)數(shù)無比的深情和留戀，多么信守諾言、珍惜友情的小鳥?。?

3．想象說話

現(xiàn)在，假如你就是那只小鳥，你歷盡艱辛，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，想說什么？你要走了，可你又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你還想說什么？ 指名說一說。

小結(jié)：當(dāng)小鳥在煤油燈旁，深情地為他的好朋友唱起去年的歌時(shí)，我們也在心里為小鳥的美好心靈唱起了贊歌。是啊，真摯的友情是可貴的，信守諾言是美好的，送大家一句話：誠信是生命之樹開出的最美麗的花朵。愿每位同學(xué)都能將這朵花開在自己的心上!

三、想象寫話，深化主題

師： 故事學(xué)到這里，似乎已經(jīng)結(jié)束了。但老師總在心里想，鳥兒是這樣的信守諾言，那么樹呢？樹是不是也這樣？當(dāng)伐木人來砍他的時(shí)候，他會(huì)對(duì)伐木人說些什么呢？請(qǐng)想象一下這個(gè)情景，寫下來。

四、拓展延伸，多向?qū)υ?

今天的課到此結(jié)束了，也許同學(xué)們的心里還有很多話要說，對(duì)小鳥，對(duì)大樹，對(duì)伐木人，甚至作者，那么回去后，拿起筆來，把你心里要說的話寫下來。

板書

鳥兒 尋 找 樹

信守諾言 珍惜友情