|
一級(jí)指標(biāo)
|
二級(jí)
指標(biāo)
|
主 要
觀測(cè)點(diǎn)
|
評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)
|
分值
|
評(píng)價(jià)等級(jí)
|
|
A
|
B
|
C
|
D
|
E
|
|
1.0
|
0.8
|
0.6
|
0.4
|
0.2
|
|
一
課
程
設(shè)
置
10
分
|
1-1
課程
定位
|
性質(zhì)與
作用
|
專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。
|
4
|
|
|
|
|
|
|
1-2
課程設(shè)計(jì)
|
理念與
思路
|
以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過(guò)程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。
|
6
|
|
|
|
|
|
|
二
教
學(xué)
內(nèi)
容
25
分
|
2-1
內(nèi)容選取
|
針對(duì)性和適用性
|
根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
|
10
|
|
|
|
|
|
|
2-2
內(nèi)容組織
|
組織與
安排
|
遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。
|
10
|
|
|
|
|
|
|
2-3
表現(xiàn)形式
|
教材及相關(guān)資料
|
選用先進(jìn)、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，課件、案例、習(xí)題、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計(jì)要求，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。
|
5
|
|
|
|
|
|
|
三
教學(xué)
方法
與
手段
25
分
|
3-1
教學(xué)設(shè)計(jì)
|
教學(xué)模式
|
重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式。
|
8
|
|
|
|
|
|
|
3-2
教學(xué)
方法
|
教學(xué)方法的運(yùn)用
|
根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂(lè)于實(shí)踐，提高教、學(xué)效果。
|
6
|
|
|
|
|
|
|
3-3
教學(xué)
手段
|
信息技術(shù)的應(yīng)用
|
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立虛擬社會(huì)、虛擬企業(yè)、虛擬車間、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實(shí)效。
|
6
|
|
|
|
|
|
|
3-4
網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)
環(huán)境
|
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境
|
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運(yùn)行，并能有效共享。
|
5
|
|
|
|
|
|
|
四
教
學(xué)
隊(duì)
伍
20
分
|
4-1
主講
教師
|
師德、能力與水平
|
師德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；執(zhí)教能力強(qiáng)，教學(xué)效果好，參與和承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項(xiàng)目，成果顯著；與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。
|
10
|
|
|
|
|
|
|
4-2
教學(xué)
隊(duì)伍
結(jié)構(gòu)
|
“雙師”結(jié)構(gòu)、專兼職比例
|
專任教師中“雙師”素質(zhì)教師和有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例、專業(yè)教師中來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質(zhì)和教學(xué)實(shí)施的要求；行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)有適當(dāng)比例的課程教學(xué)任務(wù)，特別是主要的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。
|
10
|
|
|
|
|
|
|
五
實(shí)
踐
條
件
10
分
|
5-1
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)
條件
|
設(shè)備與
環(huán)境
|
實(shí)訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施利用率高。
|
6
|
|
|
|
|
|
|
5-2
校外實(shí)習(xí)環(huán)境
|
建設(shè)與
利用
|
與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點(diǎn)合理，功能明確，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工程環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。
|
4
|
|
|
|
|
|
|
六
教
學(xué)
效
果
10
分
|
6-1
教學(xué)評(píng)價(jià)
|
專家、督導(dǎo)及學(xué)生評(píng)價(jià)
|
校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)良。
|
5
|
|
|
|
|
|
|
6-2
社會(huì)評(píng)價(jià)
|
社會(huì)
認(rèn)可度
|
學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)產(chǎn)品能夠體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值；課程對(duì)應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲取率高，相應(yīng)技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率高。
|
5
|
|
|
|
|
|
|
特色
及政
策支
持
|
特色與創(chuàng)新
|
50
|
|
|
|
|
|
|
學(xué)校對(duì)精品課程建設(shè)的政策支持與措施
|
50
|
|
|
|
|
|
