成功班主任的“三子”訣

班主任是一班之魂、是一班的領(lǐng)航者，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)，它需要班主任多花心思，多了解、多觀察、多動(dòng)腦。班主任在管理班級(jí)中，要做好“三子”，即當(dāng)好一面鏡子、用好一把尺子、系緊一條帶子。

一、當(dāng)好一面鏡子

榜樣的力量是無(wú)窮的，而學(xué)生的可塑性又特別強(qiáng)，班主任自然成了學(xué)生最直接最易模仿的榜樣。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”，可見(jiàn)，榜樣的作用是巨大的。

班主任除了言談舉止要給學(xué)生樹立榜樣外，還要把自己容入到班集體中去，嚴(yán)格要求自己，率先垂范，言行一致，用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。

凡是學(xué)校布置的任務(wù)、工作，班主任要不折不扣、高質(zhì)量按時(shí)完成，凡是要求學(xué)生做到的，自己一定做到，給學(xué)生樹立光輝的榜樣，成為學(xué)生的一面鏡子。

作為一面鏡子，班主任要有敏銳的洞察力，既了解班級(jí)存在的優(yōu)勢(shì)和潛在的問(wèn)題，又能看到學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和不足。

針對(duì)問(wèn)題和不足，能給予及時(shí)地指點(diǎn)和正確引導(dǎo)，幫助克服并改正。同樣，當(dāng)班級(jí)或某一個(gè)同學(xué)有了進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，班主任就應(yīng)當(dāng)充分地肯定他們，鼓勵(lì)他們，讓他們能時(shí)時(shí)品嘗到成功的快樂(lè)。

二、用好一把尺子

一個(gè)班的學(xué)生，就是一個(gè)大家庭，“人上一百，種種色色”，學(xué)生在知識(shí)能力、道德水平、相貌性格以及家庭背景等方面往往存在差異，班主任對(duì)學(xué)生的感情如果摻雜了個(gè)人的情感，偏愛(ài)成績(jī)好、文明守紀(jì)的學(xué)生，冷落成績(jī)差、玩劣違紀(jì)的學(xué)生，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)形成嚴(yán)重的兩極分化，對(duì)于班級(jí)工作是十分有害的。

班主任要是在工作中偏愛(ài)所謂的“好學(xué)生”，就會(huì)失去廣大同學(xué)的信任。那么，這個(gè)班集體自然是一盤散沙。所以說(shuō)，作為一個(gè)班主任，必須在心中有一把尺子：所有的學(xué)生在自己心目中都是一樣的。

在工作中，也一定要用好這把尺子，做到平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)好學(xué)生容易，愛(ài)差生就不那么容易。

要知道，學(xué)生最不“可愛(ài)”的時(shí)候，正是他們需要“愛(ài)”的時(shí)候。教育的實(shí)踐一再證明，愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生；討厭一個(gè)學(xué)生，也就意味著毀掉一個(gè)學(xué)生。

林崇德教授說(shuō)：“教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻地灑向每一個(gè)學(xué)生，以感染他們、教育他們、造就他們。”把每個(gè)學(xué)生都看作自己的孩子，讓每個(gè)孩子都能享受到教師的陽(yáng)光雨露。

只有這樣，你才能在同學(xué)中樹立威信，才會(huì)得到大多數(shù)同學(xué)的支持，班級(jí)工作才會(huì)得心應(yīng)手。

三、系緊一條帶子

融洽的師生關(guān)系是推動(dòng)教學(xué)的強(qiáng)大動(dòng)力，班主任是聯(lián)接師生及家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。把學(xué)生當(dāng)朋友，用愛(ài)心敲開(kāi)學(xué)生的門。

班主任在工作當(dāng)中要把學(xué)生當(dāng)做朋友，主動(dòng)走到學(xué)生中間，走進(jìn)學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生的思想和心理，設(shè)身處地的去關(guān)心他們，幫助他們，做他們的良師益友；把任課老師當(dāng)伙伴，用誠(chéng)心贏取支持。

“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)任課老師有良好的印象，就會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)此學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而收到良好的教育效果，班主任要主動(dòng)聯(lián)系任課老師，向任課老師介紹學(xué)生的情況和存在的問(wèn)題。

同時(shí)，要聽(tīng)取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見(jiàn)，及時(shí)向任課老師反映學(xué)生的意見(jiàn)和要求。班主任就是情感的催化劑，師生之間、同學(xué)之間難免有摩擦，有矛盾，班主任要及時(shí)化解、溝通、調(diào)和，使他們互相了解，和諧相處，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，相互幫助，讓他們真正感受到大家庭的溫暖。

把家長(zhǎng)當(dāng)親友，用真心架起溝通的橋梁。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他們?cè)敢?、?lè)意與你合作。

以心換心，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，這樣會(huì)迅速讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己得到了老師的尊重，從情感角度上拉近了與家長(zhǎng)的距離。師生、家長(zhǎng)形成了合力，班級(jí)各方面才會(huì)蒸蒸日上，蓬勃發(fā)展。