教養(yǎng)是孩子攜帶終身的名片

一滴水——lmh6729 2007-09-10

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教養(yǎng)是孩子攜帶終身的名片

有一個(gè)教師家庭，孩子很聰明，但有一個(gè)缺點(diǎn)就是不愛跟人打招呼。學(xué)生經(jīng)常會(huì)有問題到老師家里請教，出于禮貌，學(xué)生們常常跟老師的孩子說說話，但這個(gè)孩子很少接話，就像沒有聽見一樣，學(xué)生覺得挺尷尬。學(xué)生不明白老師常常教育他們要有禮貌，對自己的孩子為什么不提這樣的要求呢？但這話只能憋在心里，誰好意思向自己的老師提意見呢？這位教師的家庭教育誤區(qū)可謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”
“教養(yǎng)”是容易被忽略的一門課我們常常認(rèn)認(rèn)真真地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，并誤認(rèn)為教養(yǎng)是孩子學(xué)習(xí)文化的自然結(jié)果，于是忽略了孩子平時(shí)的為人處事方式，以為這些小事孩子長大自然就能學(xué)會(huì)。其實(shí)，孩子的文化學(xué)習(xí)能力有先天遺傳的成分，而教養(yǎng)純屬后天教育和環(huán)境熏陶的結(jié)果，并且教養(yǎng)與文化是個(gè)不等式，有文化的人不一定有教養(yǎng)，有教養(yǎng)的人不一定有多少文化。例如一些有身份的人在公共場所旁若無人地接聽手機(jī)，正在求學(xué)的年輕學(xué)生擠車搶座位而不知道謙讓，有些平時(shí)花錢如流水的人對公益和慈善事業(yè)卻無動(dòng) 于衷……相反，有些人接受正規(guī)教育的經(jīng)歷并不長，言談舉止卻能做到“溫、良、恭、儉、讓”，文明高雅。
“教養(yǎng)”在辭典中“指一般文化和品德的修養(yǎng)。”可見，文化加品德才能構(gòu)成良好的教養(yǎng)?，F(xiàn)在的家長沒有不重視孩子的文化學(xué)習(xí)的，對如何考級、怎樣拿證的途徑求知若渴，家長和孩子為此一項(xiàng)就忙碌得起早貪黑、東奔西跑，況且在升學(xué)考試的科目中也確實(shí)沒有“教養(yǎng)”這一課程，所以難怪家長會(huì)忽略“教養(yǎng)”這門家教課。
教養(yǎng)是孩子攜帶終身的名片這張名片有時(shí)比文憑還重要，充當(dāng)贏得機(jī)遇的“敲門磚”。亨利·福特大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘。他發(fā)現(xiàn)同時(shí)應(yīng)聘的其他三四個(gè)人都比他學(xué)歷高，便覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進(jìn)董事長辦公室，發(fā)現(xiàn)門口地上有一張廢紙，彎腰撿了起來，并順手把它扔進(jìn)了廢紙簍里。然后才到辦公桌前說： “我是來應(yīng)聘的福特。” 董事長說：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了。”福特非常驚訝，董事長說：“前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能‘看見’大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認(rèn)為能看見小事的人，將來自然看到大事，一個(gè)只能‘看見’大事的人，他會(huì)忽略很多小事。他是不會(huì)成功的。所以，我才錄用你。”福特就這樣被公司錄用了，他后來創(chuàng)建了揚(yáng)名天下的“福特公司”，成為美國汽車行業(yè)的巨頭。教養(yǎng)就體現(xiàn)在隨手拾起地上的廢紙這樣的“小節(jié)” 上，卻讓與他相處的人享受到和諧、尊重、信任和體貼。
教養(yǎng)是后天教育和環(huán)境熏陶的結(jié)果，需要家長的有意栽培。聰明才智可以遺傳，家庭財(cái)富可以繼承，惟獨(dú)教養(yǎng)不能自然過戶，它需要家長有意地教，孩子有意地學(xué)。如果家長養(yǎng)而不教，孩子學(xué)而不行，即使才高八斗也難以形成文明的素養(yǎng)和高雅的品位。
教養(yǎng)讓孩子受益多多有教養(yǎng)的孩子是特別可愛和可貴的，在生活細(xì)節(jié)和大是大非上雙贏。很多家長都知道奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，很多孩子都上過“奧校”或者“奧數(shù)班”。但是如果孩子真正參加了奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，就不僅是數(shù)學(xué)智商的考試，有時(shí)還面臨“愛國智商”的考驗(yàn)。中國有個(gè)女學(xué)生參加在瑞典舉行的奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，有一項(xiàng)儀式是瑞典政府給各參賽國升掛國旗，唯獨(dú)中國沒有，這個(gè)女中學(xué)生提出抗議：若沒有升掛中國國旗將退出競賽。瑞典政府說沒有中國國旗。她說要自己動(dòng)手用餐桌上的紅色桌布做一面國旗。在座各國代表團(tuán)肅然起敬，瑞典政府立即升掛中國國旗。人們從這個(gè)孩子的身上看到了一個(gè)國家的教養(yǎng)！
1.教養(yǎng)使孩子擁有良好的行為習(xí)慣和公德意識(shí)。教養(yǎng)是一個(gè)人的個(gè)人生活細(xì)節(jié)與社會(huì)公德相吻合，在教室、影劇院、醫(yī)院等公共場所不會(huì)大聲喧嘩，不會(huì)邊走邊吃并隨手亂仍垃圾，不會(huì)打擾正在專心做事或者安靜休息的人，不會(huì)隨便闖紅燈，不破壞公共財(cái)物……行為適宜、遵守公德會(huì)讓他內(nèi)心愉悅，否則會(huì)感到不安。
2.教養(yǎng)增強(qiáng)孩子的自覺性和責(zé)任心。教養(yǎng)會(huì)使人表里如一，有人在與沒人在他都會(huì)嚴(yán)于律己，做事有責(zé)任心，不會(huì)圖一時(shí)之快樂而敷衍了事，犯了錯(cuò)誤能夠接受批評，并努力改正。這樣的孩子對自己、對他人、對社會(huì)和對國家都擁有責(zé)任心和使命感。
3.教養(yǎng)使孩子尊重他人也尊重自己。教養(yǎng)會(huì)使人富有愛心，尊老愛幼、熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境，同時(shí)他們也善于保護(hù)自己，能夠防范別有用心的人利用人性的善良，使個(gè)人利益與他人利益之間的關(guān)系達(dá)到和諧共處，是一個(gè)處處受歡迎的人。
4.教養(yǎng)使孩子胸懷寬廣，誠信仁義。要真正“把教養(yǎng)進(jìn)行到底”，正確遠(yuǎn)大的理想志向和人生價(jià)值觀是必需的行動(dòng)指南，它能幫助孩子學(xué)會(huì)判斷和選擇是非善惡，妥善解決人生中面臨的各種大大小小的矛盾，培養(yǎng)他們擁有超越眼前得失的長遠(yuǎn)眼光和豁達(dá)胸懷。
可見，教養(yǎng)是彬彬有禮的外形與深明大義的內(nèi)涵的有機(jī)統(tǒng)一，說到底，教養(yǎng)就是最大限度地為方便他人著想，多為社會(huì)、為國家著想，而不能總是為了方便自己而妨礙他人和公眾利益。因此，獲得教養(yǎng)并不需要高昂的學(xué)費(fèi)和高貴的講堂，就在與人相處和自處自律的生活中慢慢滋養(yǎng)，是細(xì)水長流的、天長地久的人生修養(yǎng)。

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