我曾在青島二中做了三年教導主任，分管高三教學管理。那時候，我們學生從來沒有晚自習，星期六星期日從來不加班，節(jié)假日也不上課。我們鼓勵學生自主安排時間學習。這與山東好多學校的做法完全是兩個路子。那些學校都恨不得把周日分成幾天來給學生加課。

    結果呢，我在青島二中最后那一年，我們二中學生拿了一塊國際數學奧林匹克競賽的金牌，一個山東省的高考狀元。全校參加高考330人，本科進線319人，這個記錄在山東省至今無人打破。

    激發(fā)孩子的學習動力，家長和老師應該多用心琢磨，怎么讓孩子理解生活環(huán)境，怎么教育孩子懂得感恩，怎么激發(fā)孩子的自尊心。而現在，我覺得一些家長和老師，把怎樣激發(fā)孩子學習動力這個事簡單化了。怎么簡單化了呢？就是把孩子控制得很死。老師當起了警察，家長當起了警察。

    現在很多學校，學生們從早晨5點半起床，晚上11點后睡覺，幾乎沒有周末，沒有假期，沒有自己的行動自由。其實如果學生學習不主動，缺乏激情，時間再長也沒效果。而且這樣把學生弄得一點愛好、特長都沒有了，其實這種模式真正是毀了學生，毀了教育。

    鼓勵孩子自主學習是很重要的。因為自主學習是主動的，因為他愿意，當他愿意的時候，學習就是一種喜悅，甚至是一種享受，那樣學習效果就會事半功倍。

    比如說，你覺得學習一定是很累，學生們個個疲憊不堪是不是？但其實呢，那是因為沒累到一定程度。搞數學競賽的學生累不累？他最累，他做過的題目一本又一本，每一個問題都難乎其難，但是這些學生狂熱地熱愛數學競賽，什么原因？因為那是一種自主學習，是一種享受，這種享受是局外人體會不到的。

    綜上所言，學習的動機是多方面的，有時候甚至一個并不高尚的動機會突然改變一個人的一生。就拿我來說吧，當時因為受不了同學的奚落而誤入學習之門，當我逐步投入其中時才享受到學習帶來的莫大快樂，從而一發(fā)不可收拾，為一生贏得了轉機。所以作為一位教育工作者，不一定整天以大道理教育學生，應該善于尋找突破點，抓住每一次教育時機，對癥下藥。