教育技術(shù)專家介紹- -

  專家資源：

1. 1. 北京師范大學：
尹俊華 何克抗 烏美娜 黃榮懷 余勝泉 楊開城 師叔恩 李薇薇 高福文
2. 2. 西北師范大學：
南國農(nóng) 蕭樹滋 楊改學
3. 3. 華南師范大學：
李克東 桑新民 徐福蔭 丁新
4. 4. 華東師范大學：
祝智庭 張際平 華東師大其他教師簡介
5. 5. 華中師范大學：
傅德榮 趙呈領
6. 6. 北京大學：
汪瓊 高利明 尚俊杰 吳筱萌 繆 蓉
7. 7. 清華大學：
張健偉 王學優(yōu) 吳庚生 謝新觀
8. 8. 河北大學：
肖樹滋 馮秀琪 張立新
9. 9. 南京師范大學：
李 藝 高榮林
10. 10. 第一軍醫(yī)大學教育技術(shù)中心：王金榮 章戰(zhàn)士
11. 11. 曲阜師范大學：劉成新
12. 12. ：
夏仁康 李冰 殷廣德 謝百治
13. 13. 首都師范大學：
丁興富 其他教師
14. 14. 上海師范大學：
黎加厚
15. 15. 吉林師范大學：
孫啟美
16. 16. 浙江師范大學：
張劍平
17. 17. 東北師范大學：
王以寧

課程介紹：

1.教育技術(shù)理論
1.1 教育技術(shù)的理解
1.2 教與學的理論
1.3 建構(gòu)主義
1.4 認知結(jié)構(gòu)主義
2 遠程教育
2.1 網(wǎng)絡教育
2.2 網(wǎng)絡課程與網(wǎng)絡平臺
2.3 遠程教育技術(shù)規(guī)范標
準與資源建設
2.4 遠程教育中學習支持
和學習者
2.5 校園網(wǎng)的建設
2.6 其他遠程教育理論
3 教學設計
3.1 教學設計與教學論
3.2 教學設計模式
3.3 教學設計自動化
4 計算機輔助教育
4.1 多媒體課件開發(fā)
與設計
4.2 積件
4.3 人工智能的應用
5 信息技術(shù)
5.1 信息技術(shù)與課程
整合
5.2 中小學信息技術(shù)
基礎課
5.3 信息素養(yǎng)
5.4 教師培訓模式
6 教學模式
6.1 研究性教學模式
6.2 協(xié)作式教學模式
6.3 分布式教學模式
6.4 探究式教學模式
6.5 其他教學模式
7 教育評價與測量
7.1 教育評價與測量
的基本理論
7.2 網(wǎng)絡教育的評價
8 教育信息化與教育改革
8.1 e-learning
8.2 創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育
8.3 教育信息化
9 績效技術(shù)

教育技術(shù)專業(yè)領域重要論文
01
何克抗教授詮釋教育技術(shù)相關問題
李馨
教育技術(shù)
本文主要講述了何教授就教育技術(shù)定義、教學設計、e-learning等概念的理解。2002－10

02
教育技術(shù)：回顧與展望
黃榮懷
教育技術(shù)
本文介紹了教育技術(shù)學科的發(fā)展了歷程和現(xiàn)狀，介紹了國內(nèi)在理論、應用、教改和資源建設方面的研究成果，并分析了現(xiàn)存的問題和未來發(fā)展趨勢。
2002－12

03
我國教育技術(shù)的發(fā)展趨勢簡析
黃榮懷 曾蘭芳 余冠仕　
教育技術(shù)
本文分析和探討了目前我國教育技術(shù)理論和實踐領域存在的問題。
2002－11

04
對教育技術(shù)學研究方法的若干思考
李文光 、張文蘭、 何克抗　
教育技術(shù)、研究方法
本文主要介紹了教育技術(shù)的研究方法、內(nèi)容及取向。
2002－10

05
研究教育技術(shù)及其學科定位問題之必要性
劉美鳳
學科定位、 教育技術(shù)
本文主要針對教育技術(shù)研究和實踐領域中出現(xiàn)的問題，提出當前研究教育技術(shù)及其學科定位問題的緊迫性及其理論和實踐意義。
2003－4

06
教育技術(shù)的定位——美國學者的觀點
劉美鳳
教育技術(shù)、教育技術(shù)學科
本文介紹并分析美國教育技術(shù)界幾個有代表性的學者對教育技術(shù)定位問題的認識；并對美國AECT的歷次定義體現(xiàn)出的教育技術(shù)定位觀點進行剖析。
2003－03

07
技術(shù)·教育技術(shù)·教育技術(shù)學
劉美鳳
教育技術(shù)、教育技術(shù)學科
本文試圖從技術(shù)以及技術(shù)哲學的視角來透視教育技術(shù)及其學科的發(fā)展，希望能拋磚引玉、擴展教育技術(shù)領域和學科的研究視野。 　　
2003－02

08
教育技術(shù)與電化教育的關系
祝智庭
教育技術(shù)、電化教育
本文主要談了教育技術(shù)與電化教育的關系。
2003－01

09
教育技術(shù)的后現(xiàn)代觀
顧清紅、祝智庭　
教育技術(shù)
本文討論了作為建構(gòu)主義理論基礎的后現(xiàn)代主義觀點，提出后現(xiàn)代主義觀點能夠為教學設計實踐提供建設性的批判，探討了有助于改進教學設計實踐的一些建議
2002－04

10
教育技術(shù)學和21世紀的教育
顧明遠　
教育技術(shù)
本文主要討論了教育技術(shù)對21世紀教育的影響。
2001－12

11
現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略思考
桑新民
教育技術(shù)
－
－

12
從傳統(tǒng)教學觀到建構(gòu)性教學觀――兼論現(xiàn)代教育技術(shù)的使命　　
張建偉　
教育技術(shù)、建構(gòu)主義
本文討論了教育技術(shù)在從傳統(tǒng)教學觀到建構(gòu)教學觀轉(zhuǎn)變的過程中所起作用。
2001－09

13
教育技術(shù)的12個問題
焦建利譯、劉志波?！?br>教育技術(shù)
本文提供有關的背景信息和資源，幫助人們?nèi)ダ斫饨逃夹g(shù)的概念。
2001－12

14
在反思中前進——我對教育技術(shù)的一點認識 　　
劉永貴
教育技術(shù)
本文對教育技術(shù)發(fā)展歷史上出現(xiàn)的失誤以及一些專家教授對美國教育技術(shù)的反思做了概述。
2001－09

15
加入WTO與我國教育技術(shù)發(fā)展
余武
教育技術(shù)
WTO對教育技術(shù)的 影響。
2002－12《電化教育研究》第六期

16
從美國教育技術(shù)定義的變遷思考教育技術(shù)的發(fā)展變化
余武
教育技術(shù)、定義
本文通過對美國教育技術(shù)定義的變遷及特征列表分析,提出了對教育技術(shù)發(fā)展的若干思考。
2002－08

17
從美國教育技術(shù)學的演變看我國教育技術(shù)學的發(fā)展
王麗華
教育技術(shù)
本文根據(jù)美國教育技術(shù)學定義的演變過程,審視我國的教育技術(shù)學和教育技術(shù),并對我國高校開展教育技術(shù)的研究提出了設想.
2002－08

18
美國教育技術(shù)動態(tài)一瞥
王靜荷、張祖忻　
教育技術(shù)
本文旨在幫助我國教育技術(shù)界同行及時了解國際教育技術(shù)的一些發(fā)展趨勢。
2002－07

19
美國教育技術(shù)簡介
謝百治
教育技術(shù)
本文從教育技術(shù)的定義、人才培養(yǎng)、科學研究、資源建設及遠程教育等五個方面對美國教育技術(shù)的情況作了介紹。
2002－04

20
中美教育技術(shù)比較研究
謝百治、 張洪偉、 陳云虹
教育技術(shù)
教育技術(shù)在教學改革中發(fā)揮了重要作用，是教學改革的制高點和突破口，本文對中美兩國教育技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀進行了深入細致地比較研究。
2000－04

21
我國與發(fā)達國家教育技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略比較
楊家敏 、蔣 煒
教育技術(shù)發(fā)展
本文對教育技術(shù)的內(nèi)涵、發(fā)展趨勢、國內(nèi)外教育技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略比較及國外教育技術(shù)發(fā)展對我們的啟示 ，作了簡要介紹。
－

22
我國與發(fā)達國家教育技術(shù)發(fā)展的比較
蔡遜
教育技術(shù)
－
－

23
美國教育技術(shù)定義的演變
AECT
教育技術(shù)
－
2001－12

24
國內(nèi)教育技術(shù)學研究的定義和領域
張 海、 王以寧
教育技術(shù)
本文對國內(nèi)教育技術(shù)學研究提出了一個解釋性定義，并對其研究領域進行界定，給出了一個綱領性定義。
2003－05

25
文化嬗變與教育技術(shù)
章偉民　
教育技術(shù)
本文從教育文化表現(xiàn)形態(tài)的歷史演進的角度，論述了三種不同的文化形態(tài)與教育技術(shù)的關系?！　?br>2003－04

26
以系統(tǒng)辨正論的觀點看現(xiàn)代教育技術(shù)
黃榮懷
教育技術(shù)
－
－

27
教育技術(shù)再認識
黨方
教育技術(shù)
－
2002－02

28
關于教育技術(shù)的本質(zhì)及其學科發(fā)展
曾蘭芳
教育技術(shù)
－
2003－02《開放教育研究》

29
教育技術(shù)幾大實踐領域的歷史發(fā)展
劉志波
教育技術(shù)
本文介紹了個別化學習、視聽教育、遠程教育、教學設計等幾大領域。
2001－12

30
教育技術(shù)發(fā)展
劉志波
教育技術(shù)
本文從階段說和各大領域各自發(fā)展兩方面介紹了教育技術(shù)的發(fā)展。
2001－12

31
對教育技術(shù)發(fā)展中觀念轉(zhuǎn)變的一些思考
郭平
教育技術(shù)
從發(fā)展的觀點剖析了電化教育與教育技術(shù)的聯(lián)系
2003－05

32
對于目前教育技術(shù)界現(xiàn)狀的探討
一研究生
教育技術(shù)
本文介紹了作者自己對教育技術(shù)的理解，并引用了梅家駒的《教育技術(shù)的定位與錯位》。
2003－04

33
現(xiàn)代教育技術(shù)與人文精神實現(xiàn)
李　冰、　謝百治
教育技術(shù)
－
2003－01

34
教育技術(shù)學與現(xiàn)代教育
李藝
教育技術(shù)
本文介紹了教育技術(shù)對現(xiàn)代教育的影響。
2000－09

35
博客文化與現(xiàn)代教育技術(shù)　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　陳向東　張際平　
教育技術(shù)
本文通過討論博客的起源、特征和分類，分析博客文化與現(xiàn)代教育技術(shù)的聯(lián)系。
2002－09

36
教育技術(shù)研究的發(fā)展與問題
沈小碚,童文學
教育技術(shù)
－
2002－12《電化教育研究》

37
正確理解現(xiàn)代教育技術(shù)的涵義
卓發(fā)友
教育技術(shù)
－
《電化教育研究》2002年05期

38
教育理念與教育技術(shù)
章偉民
教育技術(shù)
－
《電化教育研究》2002年04期

39
對現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)涵的思考
劉明祥 朱書強
教育技術(shù)、人文
本文介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)應當是教育的系統(tǒng)和整體技術(shù)，文章還提到了在現(xiàn)代教育技術(shù)的研究中必須注意采用人文化的思維方法。
2002－04

40
教育技術(shù)學研究的歷史演化與未來趨勢
焦建利
教育技術(shù)學研究
研究教育技術(shù)學研究課題的演變與研究方法的變化，
2003－01

41
當代教育技術(shù)的研究內(nèi)容與發(fā)展趨勢
何克抗
教育技術(shù)的定義
主要介紹了國內(nèi)外對教育技術(shù)的定義的不同理解及子上世紀以來教育技術(shù)的主要研究領域；
2003－04

42
有關教育技術(shù)理論與實踐的幾點反思
楊開城
教育技術(shù)
本文從教育技術(shù)的理論及實踐的角度出發(fā)，對教育技術(shù)這門學科的發(fā)展現(xiàn)狀提出了一些批評意見。
2003－04

43
知識經(jīng)濟下教育技術(shù)的發(fā)展
李克東
現(xiàn)代教育技術(shù)
該文主要介紹了如何在知識經(jīng)濟時代如何發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)勢。
2003－04

44
教育技術(shù)人本化的關鍵——教育技術(shù)美學
劉影
教育技術(shù)、人本化
本文先提出教育技術(shù)的根本目的是使教學最優(yōu)化，優(yōu)化的實質(zhì)其實就是人本化，從而提出了一個新的研究領域——教育技術(shù)美學
2003－01

45
教育技術(shù)與學派——對教育技術(shù)學派基本問題的認識
周玉芬、李芒
教育技術(shù)學派
－
《電化教育研究》2001年11期

46
在迷惘、困惑中的一點思考——結(jié)合AECT94定義及現(xiàn)代教育實際情況談對教育技術(shù)的理解
朱震　
教育技術(shù)
本文結(jié)合教育技術(shù)AECT94的定義及現(xiàn)代教育實際情況詳細論述了教育技術(shù)的理論基礎、本質(zhì)、研究對象等。
2002－12

47
抓住機遇 開創(chuàng)教育技術(shù)的新局面
劉德亮
教育技術(shù)
－
2002－02

48
當前我國教育技術(shù)發(fā)展面臨的問題
鐘紅霞
教育技術(shù)
－
2002－03

49
解析教育技術(shù)學的學科理論體系
孔維宏 高瑞利
教育技術(shù) 理論體系 發(fā)展脈絡
本文通過對學術(shù)界對教育技術(shù)人認識歷程研究，指出在當前教育技術(shù)的研究和實踐中要以創(chuàng)新性技術(shù)和績效技術(shù)的研究和應用為突破口，促進教育技術(shù)的發(fā)展。
2003－03

50
美國政府對教育技術(shù)發(fā)展的政策和措施的分析
張立新、張麗霞
教育技術(shù)
－
《電化教育研究》2002年05期

51
概念 觀念 理念----教育技術(shù)學思考之一
楊耀東、 苗新萍
教育技術(shù)、電化教育
本文對“教育技術(shù)”、“現(xiàn)代教育技術(shù)”“電化教育”、“e-Education”、和“教育技術(shù)學”等幾個概念，從本然、實然、應然的角度分析它們的本質(zhì)。
2002－09

52
1988～1995年美國教育技術(shù)的狀況與分析
張忠楨、烏美娜

教育技術(shù)
通過對美國教育技術(shù)的分析，指出了我國教育技術(shù)發(fā)展的趨勢。
1998－03

53
發(fā)展研究：網(wǎng)絡時代教育技術(shù)研究的必然選擇
解建峰 、楊燁
教育技術(shù)、發(fā)展研究
－
2002－02

54
維新還是革命━━現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展何去何從？
周英文
教育技術(shù)