Windows中VirtualBox虛擬機(jī)實(shí)現(xiàn)橋接方式(Bridged Adapter) | 任海波博客。VirtualBox 虛擬機(jī)是 3.0.4 r50677 的綠色版本 Portable-VirtualBox，各個(gè)版本的設(shè)置應(yīng)該是大同小異吧；這樣 VirtualBox 虛擬機(jī)中系統(tǒng)和宿主主機(jī)中的系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)中的地位是平等的，就可以用遠(yuǎn)程桌面的方式去訪問虛擬機(jī)了，這樣我覺得要比直接在虛擬機(jī)中操作要好，只是我個(gè)人的感覺而已，用 VMware 海波也是這么干的，是不是有點(diǎn)變態(tài)啊。

通用縮寫表。1、本縮寫表是《編碼命名規(guī)范》的附錄。2、本縮寫表中列出的都是通用性縮寫，不提供標(biāo)準(zhǔn)縮寫，如：Win9x、COM 等。3、使用本縮寫表里的縮寫時(shí)，請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行必要的注釋說明。4、除少數(shù)情況以外，大部分縮寫與大小寫無關(guān)。Initial/Initialize/Initialization.

Keil仿真，System Viewer選項(xiàng)是空白，該如何解決？調(diào)試STM32F107VC6時(shí)，在keil里仿真 System Viewer選項(xiàng)是空白，如圖 (原文件名:w.jpg)想要查看寄存器就很不方便，就只能watch里看了，求教有什么解決的辦法嗎？工程中缺少芯片對(duì)應(yīng)的外設(shè)寄存器文件*.sfr解決：在Option for Target ‘xxxx’->Target的System-Viewer File添加，路徑為keil所在的X:\Keil\ARM\SFD\ST\STM32F1xx.

103DCD RTC_IRQHandler ；111DCD DMA1_Channel1_IRQHandler ；112DCD DMA1_Channel2_IRQHandler ；113DCD DMA1_Channel3_IRQHandler ；114DCD DMA1_Channel4_IRQHandler ；115DCD DMA1_Channel5_IRQHandler ；116DCD DMA1_Channel6_IRQHandler ；117DCD DMA1_Channel7_IRQHandler ；156DCD DMA2_Channel1_IRQHandler ；157DCD DMA2_Channel2_IRQHandler ；158DCD DMA2_Channel3_IRQHandler ；159DCD DMA2_Channel4_5_IRQHandler ；

誤區(qū)一、全身投入學(xué)習(xí)桌面或服務(wù)器版本linux系統(tǒng)很多想學(xué)嵌入式linux的同學(xué)經(jīng)常問我，我不會(huì)linux系統(tǒng)，怎么學(xué)習(xí)嵌入式linux開發(fā)，于是他們就花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間去研究學(xué)習(xí)桌面版本linux系統(tǒng)的使用，什么redhat、federo,、ubuntu等等都用過，如何配置linux，linux的各種使用命令都背的滾瓜爛熟，linux各種服務(wù)器的配置，還原備份各種操作非常熟悉，以為這樣就學(xué)會(huì)了嵌入式linux開發(fā)。

美籍華人史學(xué)大師余英時(shí)先生感慨地說：“要以全中國人的記憶力來挑戰(zhàn)陳寅恪?！庇洃浟εc天資有關(guān)，但主要還是后天培養(yǎng)的，就如俄國大文豪高爾基所說：“記憶力就如肌肉，越練越強(qiáng)。”什么是悟性？悟性與知識(shí)多寡無關(guān)，與學(xué)歷、學(xué)位無關(guān)。一個(gè)人無學(xué)歷而有悟性，能夠更有效地獲取有用的知識(shí)，甚至創(chuàng)造新知識(shí)。每一個(gè)生理發(fā)育正常的人，都有潛在的悟性，需要開啟方能夠顯現(xiàn)出來，但僵化的教育制度，把大多數(shù)人的悟性給窒息了。

pic16單片機(jī) pic.h頭文件以下是PIC.H頭文件內(nèi)容：defined(_16C54B)|| defined(_16C54C)|| defined(_16CR54A)||\defined(_16CR54B)|| defined(_16CR54C)|| defined(_16C55)||\defined(_16CR56A)|| defined(_16C57)|| defined(_16C57C)||\defined(_16CR57B)|| defined(_16CR57C)|| defined(_16C58A)||\defined(_16C58B)|| defined(_16CR58A)|| defined(_16CR58B)||\#if defined(_16C62)|| defined(_16C62A)|| defined(_16CR62)||\

但事實(shí)上DX對(duì)pdf的支持只能叫陽春。pdflrf這個(gè)軟件表面上看只能把pdf生成lrf，因此只能用于500，505.但是實(shí)際上可以在輸出結(jié)果那里寫上.zip為文件名后綴，就會(huì)生成圖片的zip壓縮檔，然后再用freepic2pdf轉(zhuǎn)成pdf就可以用在各種reader上了。其優(yōu)點(diǎn)是：1.自動(dòng)合并頁面，把整個(gè)pdf的頁面連續(xù)拼接起來，再按505的屏幕大小切分，許多reader是不支持fit width的，這樣哪怕pdf的寬度在6寸屏上看足夠，也會(huì)因?yàn)楦叨瘸^屏幕高度而縮小顯示。

五步走 Altium ROOM 詳細(xì)使用說明及其規(guī)則設(shè)置。Design -> Rooms -> Place ** Room當(dāng)你設(shè)置的ROOM區(qū)域有重疊時(shí)，軟件默認(rèn)高優(yōu)先級(jí)別的有效；本例工程我設(shè)置了兩個(gè)Room，分別對(duì)所學(xué)要Room區(qū)域控制的元素加入到ROOM空間里面來；例如InComponent(''U1'') And (IsArc Or IsTrack Or IsVia)/ _, 第四步，設(shè)置你ROOM空間對(duì)象的規(guī)則例如我們BGA內(nèi)部需要過孔是0.2mm/0.4mm走線是0.1mm安全間距是0.1mm.可以參照上面的設(shè)置方法進(jìn)行設(shè)置第五步，恭喜你規(guī)則設(shè)置成功。

這個(gè)軟件可模擬搭建各種模擬電路和數(shù)字電路，并可觀測、分析電路仿真結(jié)果。Protel的版本也走過了Protel98、Protel99、Protel99SE、ProtelDXP、Protel2004的發(fā)展道路。我認(rèn)為：除了最初提到的電路分析、模擬電路、數(shù)字電路基礎(chǔ)知識(shí)外，應(yīng)了解并掌握電子元器件識(shí)別與選用指導(dǎo)、基本儀器儀表的使用、一些常用電路模塊的分析與設(shè)計(jì)、單片機(jī)的應(yīng)用、PLD的應(yīng)用、仿真軟件的應(yīng)用、電路板設(shè)計(jì)與制作、電子測量與電路測試。

電子硬件工程師要求掌握的東西覺得一個(gè)電子工程師/硬件工程師應(yīng)該有下面的能力： 1、模擬/數(shù)字電路的分析和設(shè)計(jì)。

農(nóng)民三句話培養(yǎng)好孩子 城里人三句話害了孩子。農(nóng)民三句話培養(yǎng)好孩子：1、孩子，爸媽沒本事，你要靠自己；城里人反復(fù)提到“好好學(xué)習(xí)”，確實(shí)有一些這樣的父母，望子成龍、望女成鳳，從小就給孩子填壓很多知識(shí)、灌輸很多技能，上各種培訓(xùn)班興趣班，等孩子上學(xué)讀書以后，只盯著考試和成績單，只關(guān)注100分，認(rèn)為“好好學(xué)習(xí)”是唯一的出路，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是衡量好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有些父母，非常努力地管孩子，孩子卻有很多問題。

無論孩子的表現(xiàn)如何，家長都不能對(duì)孩子失去信心，因?yàn)榧议L的態(tài)度對(duì)孩子的成長有著至關(guān)重要的影響，孩子的自我概念積極與否在很大程度上取決于家長對(duì)他的看法和評(píng)價(jià)，如果家長首先選擇放棄了孩子，看扁了孩子，認(rèn)為孩子這輩子沒戲了，不可救藥了，那么孩子極有可能受此影響形成消極自我，他也會(huì)在心里看扁自己，覺得自己這輩子的確沒戲了，不可救藥了，不但自信心喪失殆盡，而且還容易自暴自棄，破罐子破摔。

奧巴馬和米歇爾的“家規(guī)”奧巴馬和米歇爾的“家規(guī)”之一，是不許使用科技產(chǎn)品。奧巴馬和米歇爾的“家規(guī)”之二，是兩個(gè)女兒必須參加兩種體育鍛煉，一種是她們自選的，一種是米歇爾規(guī)定的。奧巴馬和米歇爾的“家規(guī)”之三，是要求女兒每次出門旅行，不管學(xué)校是否要求，都必須寫一篇旅行報(bào)告，講講自己看到了什么。奧巴馬和米歇爾的“家規(guī)”之四，是孩子必須吃完一定量的蔬菜。

可以提交pdf 格式的論文，先一個(gè)一個(gè)word 文檔轉(zhuǎn)換為pdf 格式的，然后在pdf 文檔菜單的文件菜單中，選上作為pdf 格式打開，追加上就可。71. 問：AUTOCAD 的圖拷貝到WORD 下如何處理? 答：有幾種辦法：一是可以在WORD 中進(jìn)行CAD 編輯的方法：將CAD 的背景設(shè)為白色，然后將CAD 窗口縮小，到你想復(fù)制的圖形的大小，正好可以容納就可以了，否則WORD 里面有很大的空白，然后，拷貝，選中所有的圖形中的線條，右鍵。到WORD 中粘貼。

耐心看的人早晚會(huì)成人上人。老客戶要坦誠，新客戶要熱情，急客戶要速?！餃贤ǖ?個(gè)心：喜悅心、包容心、同理心、贊美心、愛心。兩百多年后的一天，秘書陪市長和局長參加一個(gè)會(huì)，在電梯里，市長不小心也放了個(gè)屁，為緩解"難堪"，市長和局長都看了看秘書，這時(shí)，秘書沉不住氣了，解釋說"不是我放的"?！锢险f沒有時(shí)間空間的人，這些人是最貧窮的人，最傻的人就知道把錢存在銀行，銀行是把不愛花錢的人的錢拿來，給愛花錢的人去花。

因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)××年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

40年教學(xué)的20條經(jīng)驗(yàn)。備課時(shí)要對(duì)三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。3．備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無法理解的內(nèi)容。5．上課要關(guān)心每位學(xué)生。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶。

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健康養(yǎng)生“三字訣”（大全）科學(xué)養(yǎng)生三字訣。生命始，源能量，人之初，環(huán)境穩(wěn)；強(qiáng)身心，靠鍛煉，調(diào)環(huán)境，服能量；論養(yǎng)生，是油站，談環(huán)境，動(dòng)力源；好環(huán)境，是條件，健康路，是保??；勤敬業(yè)，重實(shí)踐，德才務(wù)，自有緣；金能量，追極限，無疾終，享天年。常喝水，煙不著。養(yǎng)生長壽三字訣。少厚味， 戒毒煙。德廣施， 鏡高懸。下對(duì)地， 上對(duì)天， 無愧事， 高枕眠。窗外事， 淡如煙， 耳不聞， 心不煩。養(yǎng)心性， 享天年。