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學(xué)會這5個AI提示詞，素材管夠一整年！5個超強(qiáng)AI提示詞，讓你的文章與眾不同1. 概念聯(lián)想提示詞請幫我將[概念A(yù)]和[概念B]建立深度聯(lián)系：1. 找出兩者的共同特征2. 分析它們的差異點(diǎn)3. 探討可能的互補(bǔ)關(guān)系4. 列舉實(shí)際應(yīng)用場景5. 提供新穎的結(jié)合思路。為幫助更多創(chuàng)作者掌握AI寫作技能，我們特別推出《AI提示詞從入門到變現(xiàn)》專欄?。磯?.1發(fā)布，學(xué)習(xí)AI生圖指令迫在眉睫）AI越來越聰明，還有必要學(xué)習(xí)提示詞嗎？

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11個步驟快速搞定課題申報書！課題內(nèi)容主要包括''''''''【描述課題的主要內(nèi)容或目標(biāo)】’，希望名稱能準(zhǔn)確傳達(dá)研究重點(diǎn)，同時具備吸引力。5. 根據(jù)以下研究內(nèi)容，生成5個具體的研究任務(wù)，確保每個任務(wù)都有明確的研究方法和預(yù)期成果：【提供研究內(nèi)容信息】。2. 根據(jù)以下團(tuán)隊信息和研究內(nèi)容，生成詳細(xì)的研究基礎(chǔ)描述：【提供團(tuán)隊信息和研究內(nèi)容】。5. 請根據(jù)研究團(tuán)隊的背景和課題需求，生成研究基礎(chǔ)描述，突出團(tuán)隊的研究積累和支持條件。

留給孩子“自由的時間”很多家長來找我說：“我的孩子拖拉，回家作業(yè)一直寫到九點(diǎn)還沒寫完?！?我問：“如果他寫完了，你會叫他干什么？” “我還會給他準(zhǔn)備一些作業(yè)?！?我說：“那他為什么要快速完成呢？他對付你的辦法，就是在寫作業(yè)的過程中磨磨蹭蹭?！币虼?，孩子擁有磨蹭的習(xí)慣，大部分都是家長帶來的。給足孩子“獨(dú)立的空間”孩子在家庭里，無論是房間還是客廳，你一定要給孩子劃清楚，哪一塊是他的獨(dú)立空間。

李政濤：教育強(qiáng)國建設(shè)，中小學(xué)書記校長何為？華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長在錨定教育強(qiáng)國，通向教育強(qiáng)國的征途中，中小學(xué)書記校長何為？再次，書記校長是教育強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵實(shí)施者。只有具備了上述七大關(guān)鍵能力的書記校長，才能擁有“教育強(qiáng)國勝任力”，才能在建設(shè)教育強(qiáng)國這一“目標(biāo)新賽道”上走出“能力新賽道”，發(fā)揮出只有書記校長群體才能發(fā)揮的作用，才能“有所為”，并且“能作為”。

【同心講堂】顧麗芳：重建——寫在2023開學(xué)。導(dǎo)讀：為拓寬常熟民進(jìn)會員學(xué)習(xí)交流的渠道、加快提升會員綜合素質(zhì)能力，民進(jìn)常熟市委將整合原有的“會員講堂”“民醫(yī)講堂”為“同心講堂”，定期舉辦會員線上線下講堂活動。讓教師工作中的事務(wù)、技術(shù)以及智慧都加上“教育情調(diào)”（《教育的情調(diào)》教育科學(xué)出版社 作者馬克斯·范梅南）的潤澤——“去功利化”地從關(guān)注生命成全的角度做“好的教育”，這可能是教育理想的境界。

一位老同學(xué)在聚會上的演講，全場700人笑翻了。今年，某同學(xué)校友會演講，主題是?！叭说街心旰蟮睦Ь场比珗銎甙偃诵β暡粩唷Ｉ倌攴蚱蘩蟻戆?，老年夫妻怎么辦？有的夫妻是什么項目都可以吵，從來沒有妥協(xié)過。剛剛才是意氣風(fēng)發(fā)的少年，一轉(zhuǎn)眼變成哀樂中年，還有人要譏笑一些老年人說是“知識退化，器官老化，思想僵化”。有所謂的人生三歷：少年爭取的是好學(xué)歷，中年成功與否看經(jīng)歷，年紀(jì)越來越大就要留意病歷。

違法違規(guī)行為，竟然離教師這么近。怎樣預(yù)防和處置學(xué)生欺凌行為？熟讀并了解與學(xué)生權(quán)利保護(hù)、教師依法執(zhí)教相關(guān)的法規(guī)政策，包括《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，了解學(xué)生擁有哪些合法權(quán)益（如生命權(quán)、健康權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、人身自由權(quán)、肖像權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)，以及休息權(quán)、平等權(quán)、參與權(quán)、申訴權(quán)等）；

弘揚(yáng)教育家精神，夯實(shí)教育強(qiáng)國之基 | 聚焦教育家精神⑤.大力弘揚(yáng)教育家精神，不僅需要理論的創(chuàng)新，還需要政策上的創(chuàng)新，即以教育家精神為核心，推動教師政策的發(fā)展完善。以教育家精神為核心，豐富和完善教師教育的全過程，以教育家精神統(tǒng)領(lǐng)教師職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展的各環(huán)節(jié)。我們今天弘揚(yáng)教育家精神，應(yīng)在接續(xù)歷史傳承的基礎(chǔ)上，選樹新時代的優(yōu)秀教育家，加強(qiáng)典型事跡的傳播和表彰，讓優(yōu)秀教育家的形象深入人心。

再談?wù)劵A(chǔ)年級的教學(xué)工作。分管校長是本年級教育教學(xué)工作的總負(fù)責(zé)人，對教師和學(xué)生的管理，對教學(xué)常規(guī)的檢查，對教學(xué)過程的監(jiān)控，對教學(xué)質(zhì)量的提高，義不容辭，責(zé)無旁貸。教研組長、備課組長要認(rèn)真組織同學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)研究，集中大家的智慧，交流教學(xué)經(jīng)驗，交流教學(xué)信息，共享教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)方法。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，幫助年輕教師解決教學(xué)中的困惑，帶動年輕教師提高教學(xué)水平，提高本學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

說話有力度，做事有溫度，建議有高度。努力做到這三度，就會越來越有影響力——說話有力度，做事有溫度，建議有高度，分述如下。2. 做事有溫度。建議有高度，是第三重修煉，同樣，也可從三個方面努力：關(guān)注效果，關(guān)注效率，關(guān)注創(chuàng)新。效率出自簡單，效率出自專注，效率出自流程。從商業(yè)模式創(chuàng)新，產(chǎn)品創(chuàng)新，服務(wù)創(chuàng)新，工藝創(chuàng)新，營銷創(chuàng)新，管理創(chuàng)新等方面思考創(chuàng)新問題，基于這些方面的思考，我們的建議才會有高度而且接地氣！

教育應(yīng)該刮骨療毒，培養(yǎng)復(fù)合型人才。是誰打掉了文理兼修，文藝并重的復(fù)合型人才教育體系？錢學(xué)森的綜合閱讀和修養(yǎng)使他拓寬了整體的理性思維，在深度研究《中國文學(xué)史》、《在延安文藝座談會上的講話》、《中國繪畫史》、《古典戲曲十講》、《美學(xué)文藝學(xué)方法論》、《文藝中的形式方法》等文獻(xiàn)之后，提出了“中國文學(xué)格調(diào)”，他認(rèn)為中國文藝?yán)碚撚^應(yīng)堅持“_______思想研究文藝?yán)碚摰穆纷印薄?/blockquote> http://shoufuban.net/content/23/1219/09/7478310_1108063634.shtml 2023/12/19 9:56:06

隸書以前的漢字采用繪畫式的線條書寫方式，而隸書以后的漢字都是用橫豎撇捺點(diǎn)折等筆畫構(gòu)成，隸書字形多呈寬扁，橫畫長而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。8、行書東晉·王羲之《蘭亭序》行書在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，是介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的，實(shí)質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化。文和字代表了漢字構(gòu)形表義的兩大類型，合稱“文字”。

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朱熹總結(jié)了以往的思想，尤其是宋代理學(xué)思想，建立了龐大的理學(xué)體系，成為宋代理學(xué)之大成者，其思想被后世奉為官學(xué)，其本身被后世稱為“朱子”，與二程合稱“程朱學(xué)派”。華夏民族之所以歷經(jīng)磨難始終綿延不絕，華夏文明歷經(jīng)滄桑始終不曾中斷，華夏神州屢遭入侵始終保持一統(tǒng)，是因為我們擁有維系民族精神血脈的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，擁有眾多圣人先賢偉大思想的光輝引領(lǐng)，擁有無數(shù)民族英雄前赴后繼、彪炳史冊的偉大奉獻(xiàn)。

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其中禮類又分周禮、儀禮、禮記、三禮總義、通禮、雜禮書6屬；3、《考工記》《考工記》出于《周禮》，是中國第一部工科巨著，是現(xiàn)存最早的關(guān)于手工業(yè)技術(shù)的匯編，書中蘊(yùn)含了豐富而深刻的華夏美學(xué)觀念和精益求精的華夏工匠精神以及天人合一、器以載道的華夏造物思想。《永樂大典》被《大英百科全書》稱為“世界有史以來最大的百科全書”，《歐洲百科全書中的中國》一書中直言不諱地說道：來自中國的知識是歐洲百科全書的中國源泉……

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墨家思想淵源深廣，具有道家、儒家、法家等都沒有的獨(dú)特優(yōu)勢，從一開始就十分貼近生產(chǎn)實(shí)踐，因而從客觀上決定了墨家思想與科學(xué)結(jié)下不解之緣，墨家的科技思想是中國古代科學(xué)技術(shù)思想中極為正確且無片面性的思想。兵權(quán)謀類側(cè)重于軍事思想、戰(zhàn)略策略；《黃帝內(nèi)經(jīng)》的核心思想是“法于陰陽，和于術(shù)數(shù)”，并在黃老道家理論上建立了陰陽五行學(xué)說、脈象學(xué)說、藏象學(xué)說、經(jīng)絡(luò)學(xué)說、病因?qū)W說、病機(jī)學(xué)說、病癥、論治及養(yǎng)生學(xué)、運(yùn)氣學(xué)等學(xué)說。

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四、歷史傳說由于華夏文化源于天文歷法，因此誕生了許多與天文歷法密切相關(guān)的民間神話傳說，這些神話傳說具有共同的語源，都是將日月擬人化而演變出來的觀天制歷之人，保留著濃厚的歷法制定（修正）元素，都與測日影、察月相、觀星辰、補(bǔ)天數(shù)、立正朔等歷法行為互相呼應(yīng)。其實(shí)，夸父是負(fù)責(zé)天文歷法的官員，夸父追的不是太陽而是日影，他的任務(wù)就是通過觀測日影（與日逐走）來制定歷法。

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魏書生理論：怎樣當(dāng)個好校長。那么怎樣才能當(dāng)一個好校長呢？如果一所學(xué)校產(chǎn)生了一批名教師，乃至產(chǎn)生了教育家，這樣的學(xué)校絕對是一流學(xué)校，而這樣的校長也絕對是一流的校長。30、看魏書生、李希貴、馮恩洪過招如何做名好校長 | 名家31、【學(xué)習(xí)魏書生踐行魏書生教育思想】：初嘗書生路32、教育家魏書生：埋怨學(xué)生難教，常常是教師方法太少33、期末了，魏書生老師說：孩子們這么復(fù)習(xí)效率才高34、魏書生的學(xué)法指導(dǎo)：讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)！

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