【教學重點】比較材料軟硬的方法。導語：剛才同學們根據(jù)具體情況選擇了不同的材料，我們認為，不同材料遇到水的反應是不一樣的，我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。5.全班匯報交流，形成階段性認識：像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。1．我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相應的物品；

住宅風水，最佳的方式要根據(jù)主人的特點度身定造。但也有一些普遍的原則是適用的，就是在居家布置中，不能犯一些風水上的大忌，否則會住得不舒適，不利， 而且對主人會有不利影響。以下是居家風水布置20條禁忌，看看你家的風水布置有沒有與之沖突的地方？入門必見客廳，否則退運。1、入門先見廚廁，退運之宅 所有的屋子，入門必見客廳。

“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學教學的精神實質(zhì)，為教學能力的提升奠定了基礎。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

小學數(shù)學教學故事。因此，教師在數(shù)學教學中合理利用背景故事，可以提高教學效率，優(yōu)化教學過程。事實證明不愿意學習的學生到處都有，不愛聽故事的學生卻很少遇到，將數(shù)學知識融入故事中，從學生的生活經(jīng)驗入手，結(jié)合學生的年齡特點，既能激發(fā)他們的學習興趣，又能引發(fā)學生的感情，如在教學百分數(shù)打折這個內(nèi)容時，我就利用這樣一個故事引入：剛剛今年上五年級了，他很想買一臺電腦，方便在家查找一些有關(guān)學習的資料。

我幸福，因為我是一名教師。幸福是什么？“親愛的周老師，我一直非常敬重你，羨慕你那高超的語文能力。”“敬愛的周老師，你對我們就像對自己的孩子，關(guān)心、愛護我們，我非常崇敬你?！薄袄蠋煟恢笔俏覍W習的榜樣?！蔽椰F(xiàn)在教著的學生如是說。更有今年讀高三的學生這樣寫道：“老師，想念你，感謝你陪我走過初中的生活。”“老師，真的很想你，祝你春節(jié)快樂”……一名忠誠的教師，就是一個幸福的符號。我幸福，因為我是教師。

所以憑借教師優(yōu)異的教學素質(zhì)，敏銳的數(shù)學智慧來感染學生，征服學生，激發(fā)起學生學習的濃厚興趣，只有學生對數(shù)學有了濃厚的興趣，才有學習的主動性和積極性。這種做法使得知識發(fā)生過程遭到壓縮,學生的思維活動被教師的灌輸所替代,學生良好的學習習慣得不到應有的培養(yǎng),知識的階段復習受到削減,結(jié)果是基礎不實, 通過對學生平常的發(fā)現(xiàn)，我發(fā)覺學生在學習上的成功和失敗在學生心理上會引起不同的情感體驗，對學習產(chǎn)生不同的影響。