何知人家有橫財，灶安金匱上，何知人家生貴子，灶安天德上，何知人家損財畜，灶安白虎上，何知人家最富貴，灶安玉堂上，何知人家多口舌，灶安天牢上，何知人家多鬼怪，灶安玄武上，何知人家多子孫，灶安司命上，何知人家不興旺，灶安勾陳上，何知人家子聰明，灶安明堂上，何知人家兵刃起，灶安朱雀上，何知人家六畜損，灶安天刑上，何知人家有吉慶，灶安青龍上。灶座只論位置而不論方向，灶口（灶向）則只論方向而不論所在位置。

賴布衣九星水法斷：午水犯破軍，此水是兇神，長房田地人財敗，官非口舌子孫當(dāng)，雷打火燒投河死，盜賊牽連禍難當(dāng)，主出小偷亦瘋狂。賴布衣九星水法斷：子水犯文曲，此水入局有少亡，中房先敗家業(yè)退，官非口舌子孫當(dāng)，壬癸生人落水死，甲乙生人吃藥亡，盜賊牽連禍難當(dāng)，男女淫亂入帳房，文曲水去生雙生子，田地家道弟興隆。賴布衣九星水法斷：癸水犯破軍，此水是兇神，先敗是長房，官非口舌子孫當(dāng)，雷打火燒投河死，盜賊牽連禍難當(dāng)。

陽宅三要（乾）門、主、灶相配吉兇詳解。

夫看灶則又有別矣，是以灶之房門定灶，而非以灶門定灶也。衙署地勢總是端正高大，前窄后寬，兩邊有斜墻，如棺材形，為箕口衙署，多入少出，主官民富足，升官利財，其應(yīng)如響，主官才干善斷，為開拌衙署，若前寬后窄，為鞭稍蛇尾，官民窮苦，官多公出，不能久在衙署，或藏印逃走不祥。切囑切囑，此法最善，屢試屢驗，民宅看灶亦然，另安新灶，舊灶內(nèi)磚土、鐵器一概不用?？仓麟x門震灶五層衙署圖（一）震主兌門巽灶五層壓煞衙署圖。

須要門主灶三者，各得其所，門生主，主生灶，灶生門，三者互生無克或相比和又合宅主之生命之福元，則人丁大壽，福壽雙全?？苍睿瑸榉辉?、天乙灶，與門、主比和、相生，初年大發(fā)富貴，福祿雙全，久則乏嗣寡居。震灶，門主灶俱得相生，門生灶，灶生主，為三吉宅，大吉大利，無不順?biāo)?，生三子，子孝孫賢。乾灶，與門主犯五鬼、絕命，又?jǐn)∮纸^，百事不順，大兇之灶。坤灶，與門相克，與主比和，門克灶，兇，名五鬼穿宮灶。

一、乾灶配乾門（乾卦）；四、坤灶配乾門（地天泰卦）：土金相生，武曲得位，父母俱慶，福壽康寧、君子加官進(jìn)祿，小人添丁財，大吉之灶。七、艮灶配坤門（山地剝卦）：陽土陰土積累成，出少男投老母之懷，子母有歡悅之象，家業(yè)興隆，子女成行佛好善，年久脾虛不食，腹疼黃病，次吉之灶。六、坎灶配乾門（水天需卦）：水天需卦，水星好淫，金星多濫，老公精竭而死，中子淫逃，婦女壽短，崩漏脫胎，水蠱浮腫夢遺邪淫，白濁等癥。

《 陽宅三要》卷二《 陽宅三要》卷二（西四宅門主灶）　　西四宅，門主灶以延年為上上大吉，因為土金相生，夫婦正配。門主配灶門（1）坎灶水泄金氣，初年得相生之道。門主配八灶（1）坎灶與門主不相克，初年發(fā)財丁，久不旺。門主配八灶（1）兌灶與門主比和。門主配八灶（1）坎灶配門相克兇。門主配八灶（1）震灶與門相克，散財不利。再配乾灶。門主配八灶（1）震灶與門木土相克，不吉。門主配八灶（1）乾灶與門比和，與主犯五鬼。

以延年門主灶為中吉，雖得夫婦正配，未免金木相克，水火相益，宮星相克，故曰中吉，以天乙門主灶為次吉，不是絕陰，即是絕陽，故曰次吉。（3）巽灶為生氣第一吉灶。（8）坎灶為伏位灶。（2）震灶與主相比和，大吉，東西宅第一吉灶。（3）離灶為延年灶吉。（2）震灶門主灶。（3）巽灶為生氣天乙灶。（6）震灶為得位灶，合東廚司命。（7）巽灶為上吉灶，出賢良聰俊。門主配八灶 （1）離灶與門相生。（1）離灶為天乙灶。灶克門。

乙木和丙火，乙代表龍，丙代表水，則乙龍必配丙水，丙龍必配乙水， "辛"龍必配"壬"水，"壬"龍必配"辛"水；"丁"龍必配"庚"水，"庚"龍必配"丁"水；以地盤雙山立向，雙山雙山五行體系消砂納水，從向上起長生以納水，從坐山起長生以消砂。此法二十八星宿五行與宅坐山五行所產(chǎn)生的一種生克關(guān)系來論吉兇，砂與坐山同五行為旺砂為最吉，砂生坐山為生砂為吉，坐山克砂為奴砂為次吉，坐山生砂為泄砂為兇，砂克坐山為殺砂為最兇。

房屋做灶的秘訣房屋做灶的秘訣楊門天吉真秘傳，家宅灶位福祿全。造灶切忌血財位自吊灶訣自吊灶位不可取，是非口舌永相重。天德吉灶丁財發(fā)小人灶訣勾心斗角家不寧，只因灶位在小人。灶向生旺主婦命，生男育女，易生好養(yǎng)，家庭親人少患病痛，人丁興旺，財源廣進(jìn)，仕途暢順，六畜興生，田蠶豐收，生意興隆官者升添，民者田宅進(jìn)益，萬事吉祥如意0.坐北壬亥子癸宅屬水子位灶為天賜灶，旺丁財，上上之選。未位灶為血財灶，兇，病災(zāi)血光。

天玉經(jīng)原文天玉經(jīng)原文。有很多注解是錯誤的，只有自己熟讀口訣后，再到實際應(yīng)用時作開悟，例如注本講到二十四山分三卦，即天地人三卦，地卦為單用，天卦人卦可互相兼用，但實際上我考察的古名墳，天卦兼地卦的也有，地卦兼天卦的也常見，出卦相兼的也見到，而且其后代也非常昌盛。水流出卦有何全，一代作官員，一折一代為官祿，二折二代福，三折父母共長流，馬上錦衣游，馬上斬頭水出卦，一代為官罷，直山直水去無翻，場條小官班。

根據(jù)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計的邏輯，教學(xué)始于問題，問題則表明現(xiàn)狀(教學(xué)開始前)與預(yù)期狀態(tài)(教學(xué)結(jié)束后)之間存在的差距，有差距也就是有學(xué)習(xí)與教學(xué)的需要。學(xué)習(xí)者中心模式把有效教學(xué)建立在對學(xué)習(xí)者個體差異的分析上。信息加工分析又稱“過程任務(wù)分析”，是以學(xué)習(xí)需要分析過程中得到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者分析中得到的學(xué)生的起點狀態(tài)為依據(jù)，逐步分析列出一系列的信息加工的內(nèi)容和單元目標(biāo)，從教學(xué)的終端狀態(tài)一直延續(xù)至學(xué)習(xí)者的起點狀態(tài)。

本課有關(guān)奧運會的話題，讓學(xué)生了解了奧運會的歷史發(fā)展過程，明白運動的歷史意義，有助于深化學(xué)生對運動的熱愛之情，從而促進(jìn)學(xué)生們積極主動地參加運動，讓自己的身體更加健康。本課鞏固了本話題的語法重點FutureTensewithwill，呈現(xiàn)了重點短語：standfor,everyfouryears,becomemoreandmorepopular,havethechancetodosth.等。motto,symbol,standfor,atleast,nowadays,compete,host,beginning,medal.（8minutes）1.Thewhole.toread3.

通過王俊峰和簡在教室里談?wù)搶W(xué)習(xí)用品，借助圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生掌握識別物體和詢問并回答單詞拼寫的表達(dá)方式，如：“What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an…Howdoyouspellit?Canyouspellit,please?以及學(xué)習(xí)指示代詞this/that，冠詞a/an的區(qū)別以及表示請求表達(dá)法的對話。此外，本課還提供了針對英語句中大寫字母和標(biāo)點符號等書寫規(guī)則的練習(xí)。1.—What’sthis/thatinEnglish?3.Howdoyouspellit?—Yes,itis./No,itisn’t.It’sa/an…

difficulty,beshortof,sofar,takemeasurestodosth.,percent.操作方法：教師首先在黑板上寫出一個兩位數(shù)，然后逐次在前面加上一個數(shù)字，被提問的學(xué)生由基礎(chǔ)較差的向基礎(chǔ)較好的依次遞進(jìn)。)S4:Eightbillion,eighthundredandeighty-eightmillion,eighthundredandeighty-eightthousand,eighthundredandeighty-eight.(板書單詞difficulty，詞組sofar，要求學(xué)生掌握。)當(dāng)學(xué)生表達(dá)不出時,教師或其他同學(xué)給予幫助，提高學(xué)生口語復(fù)述能力。)

淺談初中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。教師應(yīng)該與學(xué)生一起共同具體地歸納本節(jié)課的知識點，應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法，使解題方法清晰而牢固地留在學(xué)生腦海里?？傊n堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自已的專業(yè)水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我們的每一個學(xué)生在每一節(jié)課中都能有所收獲，使不同的學(xué)生有著不同的發(fā)展，使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在單位時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)成效。

之后我又開始試一些常見題型的做題方法，然后在上課時教給學(xué)生，比如課外閱讀會考到賞析語言的題目，我就給學(xué)生總結(jié)出一個答題思路：某句運用了什么修辭方法，寫出了什么內(nèi)容，使文章怎么樣。對于新學(xué)期的第一節(jié)課，我同樣也不會講新課，我也要求學(xué)生先瀏覽一遍教材，當(dāng)然我不可能要求學(xué)生象我一樣通讀教材，我只要求學(xué)生選擇自己認(rèn)為寫得很好的或感興趣的文章先讀一遍，我認(rèn)為這樣也能從一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀；時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

用心去愛每一個孩子上海市尚文中學(xué)黃靜華紅燭，夢寐神往的事業(yè)我選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是我多年來魂牽夢繞的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)真誠，溝通心靈的橋梁“假如我是孩子”“假如是我的孩子”只要我們用自己的“心”認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛，那么我們的學(xué)生個個都是挺可愛的，我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,使他們充滿自信地一步步走向成功。