學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成三十條。21、愛惜作業(yè)本，不亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣，不隨意撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整。七、記憶習(xí)慣。25、獨立、認真、按時完成老師布置的各類作業(yè)，完成作業(yè)時要做到精練反思，不抄襲別人的作業(yè)。學(xué)有余力的同學(xué)要養(yǎng)成自主設(shè)計和完成作業(yè)的好習(xí)慣。1——3年級培養(yǎng)重點：興趣、閱讀習(xí)慣、書寫習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)和記憶習(xí)慣。4——6年級培養(yǎng)重點：預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣、演講和總結(jié)反思習(xí)慣。

20230315高考復(fù)習(xí)：新高考卷第4、5題——信息類文本解讀（下）【能力】學(xué)生要能理解文本觀點，并運用文本觀點分析、評價文外材料的能力?！灸芰Α勘绢}考查學(xué)生定位獲取、分析概括信息的能力，探究文本觀點的能力。⑵即使在材料二中找答案，也可能會有遺漏，如材料二的末段比較了中國古典詩論與西方文論的優(yōu)缺點，發(fā)揮中國古典詩化的優(yōu)點也是推動中國古典詩論“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”的方式 之一，學(xué)生可能就發(fā)現(xiàn)不了。

讀懂詩歌需知曉詩之“語”（特殊表達）因此讀懂詩歌，需要按照詩歌的語言特點去讀詩，也就是要讀懂“詩家語”。三、詩歌語序的顛倒性。在古詩歌閱讀中，要重視語序的顛倒(或詞語錯位)現(xiàn)象，積累常見類型，以助于讀懂詩句，避免機械理解，產(chǎn)生誤讀。古詩歌常見語序的顛倒(或詞語錯位)類型如下：(正常語序：黃花報霜信)名詞、形容詞、數(shù)詞活用為動詞，形容詞、動詞活用為名詞，名詞作狀語，使動用法，意動用法等，在古詩歌中很常見。

滁州日報多媒體數(shù)字報刊明白“詩家語”，讀懂古詩詞。因此，讀懂古詩詞，是理解古詩詞的第一道門坎。明白了“詩家語”語言特點，指導(dǎo)學(xué)生時就可以對癥下藥，有效地解讀古詩詞了。根據(jù)“詩家語”語言特點來推敲上文提及的楊巨源《寄江州白司馬》“湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐”，就會發(fā)現(xiàn)這兩句詩運用了倒裝，即“曾聞湓浦似衣帶，見說廬峰勝香爐”，意思是：我曾聽說湓水縈繞似衣帶，也聽說那廬峰比香爐峰更具神韻和風(fēng)采。

怎樣讀懂一首古詩（一）讀懂“詩家語”古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，形成一首詩詞的“詩眼”或“詞眼”。1－5組詩句中“暗”、“咽”、“冷”、“悅”、“空”、“澹”、“綠”、“紅”、“綠”，均為形容詞的使動用法，這些詞語在體物和抒情上增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力，豐富了詩句內(nèi)涵。列錦是指詞語與詞語之間、意象與意象之間直接組合，甚至可以省略起連接作用的詞語。

與更現(xiàn)實和實際的人配合工作，ENFP型的人能做得很好，作為ENFP型的人不喜歡單獨工作，尤其是要持續(xù)一段時間，所以與別人配合對他們很適合、即使是處于計劃中缺乏興趣的階段，他們覺得與另外一個人一起工作也比單獨工作合意得多。主導(dǎo)功能情感——輔助功能直覺——第三功能感覺——第四功能思維。主導(dǎo)功能思維——輔助功能感覺——第三功能直覺——第四功能情感。主導(dǎo)功能感覺——輔助功能思維——第三功能情感——第四功能直覺。

讀詩先明“詩家語”他說：“王安石說的''''''''詩家語’，就是說詩的用語有時和散文不一樣，因為詩有韻律的限制，不能像散文那樣表達。要是我們用讀散文的眼光去讀詩，可能會忽略作者的用心，不能對詩作出正確的理解，那自然體會不到它的好處，讀了也不會有真感受?！庇纱丝梢?，“詩家語”是相對于散文的語言而言，是對詩歌語言特征的高度概括。周先生提示我們，讀詩、賞詩，首先就得明白“詩家語

【作品賞析】這首詩是宋代詩人呂本中的作品，他以次韻的方式回應(yīng)了錢遜叔關(guān)于泛舟虹橋的詩歌?！?5題詳解】在呂本中的《次韻錢遜叔泛舟虹橋》一詩中，頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中的“軟”和“低”二字之所以具有如此強烈的藝術(shù)效果，可以從精準描繪、情感傳達、意境營造、與主題契合這4個角度分析： 精準描繪：“軟”字準確地描繪了春風(fēng)的柔和，使得無形的風(fēng)有了可感的質(zhì)地，為讀者提供了直觀的感受。

試題詳解|2024年高考語文全國甲卷古代詩歌閱讀（答案）呂本中的《次韻錢遜叔泛舟虹橋》一詩中，頸聯(lián)“野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低”中的“軟”和“低”二字之所以具有如此強烈的藝術(shù)效果，可以從精準描繪、情感傳達、意境營造、與主題契合這4個角度分析： 精準描繪：“軟”字準確地描繪了春風(fēng)的柔和，使得無形的風(fēng)有了可感的質(zhì)地，為讀者提供了直觀的感受。與主題契合：詩歌的主題是詩人與錢遜叔泛舟虹橋時的所見所感。

OBE成果導(dǎo)向教育的實施架構(gòu)、實施方法和實施要點。1、成果導(dǎo)向教育OBE是指，教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的目標是學(xué)生通過教育過程最后所取得的學(xué)習(xí)成果。也就是說，以學(xué)生為中心的工程教育要求整個教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實施都要緊緊圍繞促進學(xué)生達到學(xué)習(xí)成果（畢業(yè)要求）來進行，要求提供適切的教育環(huán)境、了解學(xué)生學(xué)什么（內(nèi)容）和如何學(xué)（方式與策略）、引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，并實施適切的教學(xué)評價來適時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

高中培養(yǎng)優(yōu)秀生（尖子生）的策略及措施（教師篇和學(xué)生篇）不管是重點高中還是普通高中，每個學(xué)校都有尖子生，在平時的教學(xué)中，作為教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容幫助、指導(dǎo)尖子生收集、整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識信息、新題型。找尖子生談話，不斷給尖子生暗示，挖掘尖子生內(nèi)在潛力，調(diào)動尖子生的非智力因素，往往會取得意想不到的收獲。對策：做題時要學(xué)會思考題中所包含的知識點的運用，題與題之間的異同、聯(lián)系等。4．不會審題的同學(xué)。

蓄勢賦能，奮楫揚帆——湘南實驗高級中學(xué)、湘南初級中學(xué)開展暑期教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。乘著中國軍團五星閃耀巴黎奧運的東風(fēng)，2024年8月21日-22日，衡陽市湘南實驗高級中學(xué)、常寧市湘南初級中學(xué)全體教師齊聚報告廳，開展了為期兩天的暑期教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。根據(jù)教育局安排，21日晚兩校中青年教師參加了教師業(yè)務(wù)水平考試。兩校教師定會以昂揚的斗志，將培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化為強大的動力，譜寫湘南教育事業(yè)新篇章！

【專家賦能新高考 名師指路篤前行】朔山中學(xué)2024年秋季開學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。陳生祥校長也為各課程做了詳細的部署：體育課程：本學(xué)期體育課程將采用行政班模式進行，確保每位學(xué)生都能得到規(guī)范、系統(tǒng)的體育教學(xué)。書法課程：書法課注重室內(nèi)教學(xué)的規(guī)范與嚴謹。在何正軍老師關(guān)于《新高考下的課堂轉(zhuǎn)型、發(fā)展和重構(gòu)》的深刻講座中，他首先以敏銳的洞察力指出，面對新教材與新高考的雙重挑戰(zhàn)，教育過程中出現(xiàn)問題是不可避免的常態(tài)。

出版高考試題研究著作多部：《在解題中學(xué)會解題》《高考大問題——動感設(shè)計輕松破解數(shù)學(xué)壓軸題》《高考必做的36道壓軸題(數(shù)學(xué))》《穩(wěn)操勝劵——新課標高考二輪復(fù)習(xí)用書(數(shù)學(xué))》《培優(yōu)輔導(dǎo)——高考數(shù)學(xué)系統(tǒng)總復(fù)習(xí)》《決勝高考數(shù)學(xué)壓軸題》《速勝高考數(shù)學(xué)客觀題》《完勝高考數(shù)學(xué)中檔題》等。對高中數(shù)學(xué)教學(xué)、高考備考與數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)強基計劃都有深入的研究和豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，應(yīng)邀在全國各地培訓(xùn)教師與學(xué)生數(shù)百場，均獲得一致好評！

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2024年格楠高級中學(xué)暑期教師培訓(xùn)。格楠高級中學(xué)。2024年8月20日至24日，格楠高級中學(xué)全體教師齊聚一堂，隆重舉行學(xué)校2024年全體教師暑期集中培訓(xùn)，五天培訓(xùn)內(nèi)容非常充實，形式豐富多樣。出席本次培訓(xùn)開幕儀式的領(lǐng)導(dǎo)有董事長王牌，校長李小琛，黨支部書記王革勇、教學(xué)副校長吳瑞棠，財務(wù)總監(jiān)熊明瑞，辦公室主任伍丹，學(xué)工處主任鄭杰，教務(wù)處主任楊家灼，后勤部主任王秋成以及學(xué)校各年級主任?！皩W(xué)校管理制度”培訓(xùn)。

聚焦高效課堂 引領(lǐng)專業(yè)成長——常寧二中舉行2024年暑期教師培訓(xùn)。培訓(xùn)會上，金太陽教育研究院院長、高效課堂指導(dǎo)專家李慶久進行題為“大變局，新發(fā)展——新教材背景下高效課堂建設(shè)的六大核心要素”的專題講座。先后為河北省邯鄲一中和衡水中學(xué)、山西省忻州一中、福建省福安一中、四川東辰國際學(xué)校等五十多所學(xué)校的高效課堂建設(shè)提供咨詢與系列指導(dǎo)，在全國各地精心打造了許多高效課堂示范學(xué)校,并取得了突出的成績。

專家賦能促成長——石嘴山市第二十一中學(xué)新學(xué)期教師培訓(xùn)。為讓教師們以更好地姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來，進一步提升其教育水平和教學(xué)質(zhì)量，我校于2024年8月23日開展了新學(xué)期教師專家培訓(xùn)。在課堂教學(xué)方面，以任務(wù)設(shè)計驅(qū)動課堂，教學(xué)資源充實拓展課堂，老師不僅要回歸教材并且要超越教材，利用數(shù)據(jù)分析賦能教學(xué)，對于優(yōu)生要拔尖對臨界進行突破，最重要的教師要用自己的激情管理幫助發(fā)展。

民事主體在民事活動中的法律地位一律平等。這些勞動法律、法規(guī)為公民的合法勞動權(quán)益提供了有力的法律保障，有助于健全勞動關(guān)系協(xié)調(diào)機制，構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，促進廣大勞動者實現(xiàn)體面勞動、全面發(fā)展。如果當(dāng)事人不愿意協(xié)商或調(diào)解、協(xié)商或調(diào)解不成、當(dāng)事人達成和解或調(diào)解協(xié)議后不履行，都可②以從當(dāng)事人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)利被侵害之日起一年內(nèi)向勞動爭議仲裁委員會提出書面仲裁申請，由仲裁委員會依法作出具有法律約束力的裁決。