我愛鄉(xiāng)村的傍晚。4．【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力，選詞填空是語文中一個(gè)常見題型，考查了對(duì)詞語的辨析與應(yīng)用能力，所給詞語大多是近義詞，這就需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級(jí)中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。2．了解短文后的題目，帶問題讀短文，可邊讀邊做。

課文重點(diǎn)寫了作者在“祖父的園子”里自由自在的嬉戲生活。（2）默讀課文，了解課文內(nèi)容，說說園子里有什么，“我”和祖父在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。2.走進(jìn)園子，了解園子。在學(xué)生體會(huì)到了園子的特點(diǎn)，我進(jìn)而引導(dǎo)他們感受園子的快樂有趣的生活，文中的幾個(gè)主要場(chǎng)景都透露著作者的快樂和有趣，因此讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味這幾個(gè)主要場(chǎng)景，從中體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。

第七單元單元小結(jié)1.字(1)難讀的字艄(shāo) 禱(dǎo) 氈(zhān) 犢(dú)膘(biāo) 馳(chí) 爵(jué) 嚕(lū) 吆(yāo)哞(mōu) 眺(tiào) 熠(yì) 遐(xiá) 黏(nián)濫(làn) 淤(yū) 湛(zhàn)(2)難寫的字“艇”:右部是“廷”,不要寫成“延”。

第八單元單元小結(jié)一、字詞盤點(diǎn)1.字(1)難讀的字詣(yì) 弦(xián) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 穢(huì)涕(tì) 軋(yà) 憎(zēng) 胚(pēi) 禍(huò)患(huàn) 賦(fù) 癡(chī) 伊(yī) 窘(jiǒng)(2)難寫的字“梁”:右上角不要寫成“刃”，漏掉最后一點(diǎn)。3.反問句舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，蘭花是優(yōu)美的，所以無名指和小指也是優(yōu)美的，也點(diǎn)出了兩者在藝術(shù)表現(xiàn)方面的作用。

第五單元單元小結(jié)一、字詞盤點(diǎn)1、字（1）難讀的字噶（gǎ） 絆（bǎn） 扳（bān） 鑄（zhù）顴（quán） 揩（kāi） 漿（jiāng） 袱（fú）蘸（zhàn） 詐（zhà） 怔（zhèng）（2）難寫的字“撓”：右部的“堯”不要多寫一點(diǎn)。常見的考查形式：（1）寫出詞語的近義詞。（3）寫出句子中加點(diǎn)詞語的近義詞。2、外貌描寫看著那高等的車夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；

第一單元單元小結(jié)1.字(1)難讀的字耘(yún) 稚(zhì) 漪(yī) 倭(wō) 逛(guàng) 篝(gōu)旖(yǐ) 旎(nǐ) 頃(qǐng) 玷(diàn) 秉(bǐng) 眷(juàn)(2)難寫的字晝:中間部分是“日”,不要錯(cuò)寫成“目”,注意不要丟掉最下面的一橫。

三十年的教師生涯告訴我，作為一個(gè)教師他除了具備足以勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)外，教師的責(zé)任心是很重要的，因?yàn)榻處熋鎸?duì)學(xué)生不僅是傳授知識(shí)與技能，而且要關(guān)注到學(xué)生的心理和生理的健康與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活對(duì)待社會(huì)。教師要大度寬容，教師要充滿自信，教師要堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰，教師要謙虛好學(xué)，教師要與人相處合作融洽。教師在教育學(xué)生同時(shí)，有無時(shí)不刻的用自己的言行舉止去影響學(xué)生，去感染學(xué)生。

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略.其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛.當(dāng)我們陷入困境,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:早點(diǎn)睡.讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛子女的心.

閑暇之余，我終于讀完了這本教育專著--《為了自由呼吸的教育》，由此我認(rèn)識(shí)了李希貴老師，了解了一名農(nóng)村中學(xué)教師，成長為全國知名教育家的傳奇人生。讀書使我頓悟了教育，教育，使我頓悟了人生。當(dāng)今這個(gè)正在發(fā)生巨大的、深刻變化的時(shí)代，新學(xué)科、新知識(shí)迎面而來，只有學(xué)習(xí)，才能豐富自己，才不會(huì)落后，不會(huì)被時(shí)代淘汰，新的教育環(huán)境，刻不容緩的教育改革，逼人的教育形式---我們沒有時(shí)間再去重復(fù)，去等待，去觀望。

主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，“它是生活的說明?！碧招兄f：“教學(xué)做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學(xué)。”“從先生對(duì)學(xué)生的關(guān)系說，做便是教；從學(xué)生對(duì)先生的關(guān)系說，做便是學(xué)。學(xué)生拿做來教，乃是真理；學(xué)生拿做來學(xué)，方是實(shí)學(xué)?！薄皬膹V義的教育觀點(diǎn)看，先生和學(xué)生并沒有嚴(yán)格的區(qū)別。……會(huì)的教人，不會(huì)的跟人學(xué)，是我們不知不覺中天天有的現(xiàn)象。因此，教學(xué)做是合一的?！?/blockquote> http://shoufuban.net/content/24/0611/20/10448664_1125938793.shtml 2024/6/11 20:36:29

《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文資料，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。（3）課文課講了一件什么事，生：課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。四、再讀課文、釋疑解難1、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流“閱讀提示”的三個(gè)問題。6、體味作者秘密被證實(shí)后的感受（1）學(xué)生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。

http://shoufuban.net/content/24/0611/20/10448664_1125938574.shtml 2024/6/11 20:33:23

《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)。3、理解課文通過手指給我們的啟示：在一個(gè)集體中，成員之間要“取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)一致。本單元課文給我們回答了一個(gè)問題：好學(xué)生是怎么“煉”出來的。（二）初讀課文。2、默讀課文，把握結(jié)構(gòu)（總分總的結(jié)構(gòu)）交流課文的主要內(nèi)容。（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；

http://shoufuban.net/content/24/0611/20/10448664_1125938388.shtml 2024/6/11 20:30:59

背誦課文。3、能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中孩子應(yīng)對(duì)語言的巧妙，感受文言文的韻味?！皸钍稀笨梢越忉尀闂罴?，“楊氏之子”意思是姓楊人家的兒子。1、請(qǐng)打開課文，讀課文，把課文中的每個(gè)字讀準(zhǔn)確。１）這是我們第一次接觸文言文（板書：文言文），文言文中每個(gè)字或詞也許包含豐富的意思，在朗讀上和白話文也有很多不同之處，先聽老師怎么讀出古文的韻味，在哪些地方做了停頓，請(qǐng)你用停頓線在文中做上記號(hào)。

http://shoufuban.net/content/24/0611/20/10448664_1125938223.shtml 2024/6/11 20:28:53

《金字塔》教學(xué)設(shè)計(jì)。5、小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們?cè)僖黄饋砀惺芤幌陆鹱炙莫?dú)特魅力吧！過度：建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)研究，我們不但知道了埃及金字塔傲對(duì)碧空的原因，而且真切地感受到了它的特點(diǎn)與古埃及人民的勤勞與智慧。

http://shoufuban.net/content/24/0611/20/10448664_1125938109.shtml 2024/6/11 20:27:11

《牧場(chǎng)之國》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。（根據(jù)回答課件出示：荷蘭）是啊，荷蘭不僅是水之國、花之國，荷蘭的牧場(chǎng)更是遼闊無垠，占全國領(lǐng)土的三分之一，所以人們又稱他為“牧場(chǎng)之國”（課件出示）。今天我們就一起走進(jìn)荷蘭的牧場(chǎng)。二、自學(xué)課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們打開課文，因?yàn)檫@是一篇略讀課文，我先請(qǐng)一位同學(xué)把閱讀提示讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看閱讀提示給我們提出了什么要求？4、下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。

http://shoufuban.net/content/24/0611/20/10448664_1125937813.shtml 2024/6/11 20:23:12

3、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)孩子走向橫木時(shí)的危險(xiǎn)處境。2、了解孩子、水手和船長在同一件事發(fā)展過程中的不同表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文24自然段，劃出孩子追猴子時(shí)心情變化的詞語體會(huì)、體會(huì)。3、師：是啊，此時(shí)，孩子氣昏了頭，他早已失去理智，走上了桅桿頂端的橫木，課文是怎樣描寫孩子的險(xiǎn)境呢？師：我們還是先問問船長對(duì)孩子跳水有沒有把握吧！提示：想象孩子被救上岸后，船長、水手、孩子自己、猴子他們的表現(xiàn)會(huì)是怎樣的？

http://shoufuban.net/content/24/0611/20/10448664_1125937646.shtml 2024/6/11 20:20:52

1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“策、薦”兩個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形，正確讀寫“贏、拳”等5個(gè)生字，理解賞識(shí)，胸有成竹、摩拳擦掌、躍躍欲試、興致勃勃、遙遙領(lǐng)先、不動(dòng)聲色、好奇、出謀劃策、引薦等詞語。2、正確流利的朗誦課文，讀懂課文內(nèi)容。3、理清課文層次，了解故事的起因，經(jīng)過和結(jié)局。2.出示故事的開頭。2.閱讀故事的開頭（2-9）1、讓學(xué)生通過故事背景-開頭-經(jīng)過-結(jié)果梳理故事的脈絡(luò)。

http://shoufuban.net/content/24/0611/20/10448664_1125937461.shtml 2024/6/11 20:17:57

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。6、談話過渡：下面我們就一起來學(xué)習(xí)韓非子的寓言《自相矛盾》，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中能借助注釋理解每句話的意思，能用自己的話講述整個(gè)故事，分清事情的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白寓言告訴我們的道理。（3）了解這篇課文與以前的課文有什么不同。1、這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文中的生字，理解了課文中的重點(diǎn)詞語，并讀熟了課文，大體了解了課文內(nèi)容。

http://shoufuban.net/content/24/0611/20/10448664_1125937157.shtml 2024/6/11 20:13:20

《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)。以學(xué)案導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生在課前充分預(yù)習(xí)，堂上交流學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味關(guān)于刷子李的細(xì)節(jié)描寫。（三）細(xì)細(xì)品味關(guān)于刷子李技藝高超的細(xì)節(jié)描寫。（刷子李完成的作品如同一件藝術(shù)品；2、可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。（作者在曲折的情節(jié)里，讓讀者在這一細(xì)節(jié)描寫中更感受到了刷子李的高超技藝。）（五）拓展《俗世奇人》的其他兩位奇人，學(xué)生自行交流，以激發(fā)學(xué)生對(duì)《俗世奇人》的閱讀興趣。

http://shoufuban.net/content/24/0611/20/10448664_1125937023.shtml 2024/6/11 20:11:31

1、詞語同學(xué)們都掌握了，同學(xué)們主人公原名嚴(yán)大育，他是個(gè)監(jiān)生，我們又稱它為嚴(yán)監(jiān)生，他是一個(gè)什么樣的人呢？小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@個(gè)地方，作者把兩個(gè)動(dòng)作做了細(xì)致的描寫，更加表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)如命的吝嗇鬼形象，作者運(yùn)用了動(dòng)作，神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，也正是作家吳敬梓的傳神之筆，（板書：細(xì)節(jié)傳神）讓不會(huì)說話的嚴(yán)監(jiān)生通過動(dòng)作神態(tài)表達(dá)了想法，這種寫作方法令人拍案叫絕，不過，如果你掌握了這種方法，你筆下的人物也會(huì)這么精彩，

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