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• 《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)。2、借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的含義，并通過(guò)觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。（6）為了分清余數(shù)和商，我們?cè)谏毯陀鄶?shù)中間...

• （精品）人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案第六單元有余數(shù)的除法

  編寫(xiě)時(shí)間 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日 總序第 個(gè)教案課題有余數(shù)的除法共 課時(shí)第 課時(shí)課型教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)分草莓 的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀...

• 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案2

  金博志網(wǎng)址,人教版四年級(jí),數(shù)學(xué)下冊(cè),全冊(cè)教案2

• 《有余數(shù)的除法》說(shuō)課稿

  《有余數(shù)的除法》說(shuō)課稿。本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，《有余數(shù)的除法》、《表內(nèi)除法》兩部分內(nèi)容互相聯(lián)系。三、教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使...

• “小數(shù)的除法”說(shuō)課稿

  學(xué)生具備了探究小數(shù)乘法的算理和計(jì)算方法的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)中有利用知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化的思想方法解決問(wèn)題的意識(shí)，在計(jì)算課的學(xué)習(xí)中，計(jì)算方法的探索和掌握不是難點(diǎn)，難點(diǎn)是算理的理解，因此本節(jié)課對(duì)除數(shù)是整...

• 生本教育課堂教學(xué)模式

  有小組代表交流，也有學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動(dòng)，教師在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，讓智慧之火熊熊燃燒。讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。評(píng)研的操作方法v1、教師編制制試題---學(xué)生做題---互評(píng)...

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  【小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)》教學(xué)01】約數(shù)和倍數(shù)的意義

  約數(shù)和倍數(shù)的意義是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)整除知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、求最大公約數(shù)、...

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  一研究之《系統(tǒng)思辨，有序緩行》

  我們數(shù)學(xué)教學(xué)中所說(shuō)的“符號(hào)意識(shí)”，就是“數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí)”，而不是一般的“符號(hào)意識(shí)”。我們應(yīng)該從小學(xué)低段開(kāi)始，使教師明確“數(shù)學(xué)符號(hào)...

• 整除

  教師總結(jié)：剛才同學(xué)們又列舉了很多被除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是一個(gè)不為0的整數(shù)，商也是整數(shù)，并且沒(méi)有余數(shù)的除法，我們把這樣的除法叫整除.也就是像24/3＝8，38/2＝19........這樣一個(gè)整數(shù)除以一個(gè)不為0的整...