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• 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作之我見

  后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作之我見后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作之我見。三、要認(rèn)識到后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的艱巨性和持久性　　后進(jìn)生問題之所以令人頭痛，就是因?yàn)樗男纬刹皇且怀幌Φ?，同時又具有廣泛的基礎(chǔ)。對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生...

• 淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

  淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 （一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上優(yōu)先對待后進(jìn)生，盡量多把信任的目光投向后進(jìn)生，用眼神鼓勵...

• 中國教育報 教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生始于尊重

  中國教育報 教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生始于尊重。據(jù)我所知，當(dāng)前有以下幾個方面教育因素，傷害了學(xué)生的自尊心：學(xué)校和班級內(nèi)進(jìn)行成績排隊(duì)，把學(xué)生的考號按成績排序，導(dǎo)致后進(jìn)生抬不起頭來；任課教師在課堂上忽視后...

• 薄弱班級轉(zhuǎn)化記錄

  這些潛能生的特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)興趣差，習(xí)慣差，方法差，能力差。根據(jù)潛能生基礎(chǔ)差這一實(shí)際情況，讓他們和英語成績優(yōu)異的同學(xué)結(jié)對子，使他們在學(xué)習(xí)上有一定的主動性，在尖子生幫助下預(yù)習(xí)單詞、詞組及翻譯課...

• 做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

  做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。教師對學(xué)生要寬容，對待“差生”更應(yīng)寬容。不少教師對“差生”的教育有一種急躁情緒，總想兩三天就讓他們轉(zhuǎn)化過來，結(jié)果往往是事與愿違。教師應(yīng)該以寬容的心態(tài)，持之以恒地幫助“...

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  共讀《給教師的建議》96-100

  共讀《給教師的建議》96-100后進(jìn)生是我們在平時的教育教學(xué)中最頭疼的事情，為了提高教學(xué)成績，大家都很想這部分學(xué)生的成績有所提高。通...

• 總結(jié)

  面對本班的48名學(xué)生，我花了大量的時間備學(xué)生，手寫教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué)，用來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。我經(jīng)常針對學(xué)生各自特點(diǎn)，請相對應(yīng)的學(xué)生回答問題。二、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 作...

• 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

  后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。什么是后進(jìn)生？長期以來，在教育學(xué)生特別是后進(jìn)生問題上，校外教育與校內(nèi)教育配合的不夠，一方面，學(xué)校苦口婆心的教育后進(jìn)生，另一方面，社會上不關(guān)心和諷刺后進(jìn)生的 現(xiàn)象比較普遍，從而...

• 班主任工作之轉(zhuǎn)差

  因此，對于后進(jìn)生來說，要動之以情，消除戒備心理，只有滿腔熱情地對待每一個學(xué)生，特別是每一個后進(jìn)生，給他們以無私的、真誠的愛，學(xué)生有困難時及時關(guān)心幫助，使他們感到班集體的溫暖、老師的關(guān)懷，...