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• 人際雙向交互在學(xué)生支持服務(wù)中的地位、作用

  兩類基本的人際雙向交互（實(shí)時(shí)同步與非實(shí)時(shí)同步）在學(xué)生支持服務(wù)中的地位、作用和對(duì)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的意義。即互為主體和一為主體和另一為客體，對(duì)應(yīng)的兩種交互就是實(shí)時(shí)交互和非實(shí)時(shí)交互。B、BBS討論區(qū)：B...

• 兩類基本的人際雙向交互在學(xué)生支持服務(wù)中的地位、作用和對(duì)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的意義

  兩類基本的人際雙向交互（實(shí)時(shí)同步與非實(shí)時(shí)同步）在學(xué)生支持服務(wù)中的地位、作用和對(duì)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的意義。即互為主體和一為主體和另一為客體，對(duì)應(yīng)的兩種交互就是實(shí)時(shí)交互和非實(shí)時(shí)交互。B、BBS討論區(qū)：B...

• 實(shí)時(shí)交互的作用

  人際雙向互動(dòng)對(duì)遠(yuǎn)程教育的作用實(shí)時(shí)交互的作用可以繼承課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在課堂教學(xué)中，除了教師提問學(xué)生回答這種語言的交互之外，教學(xué)交互的形式還有體態(tài)語言的交互和師生感情的交流，教師和學(xué)生的語言及...

• 人際雙向交互

  人際雙向交互的意義從交互發(fā)生的時(shí)間來分，教學(xué)交互可以分為二類：1．實(shí)時(shí)交互。實(shí)時(shí)交互——即交互概念，暗示了某種情境中環(huán)境,個(gè)人與行為方式之間在教學(xué)過程中隨時(shí)發(fā)生,與教學(xué)同步;非實(shí)時(shí)交互——在...

• 兩類基本的人際雙向交互

  兩類基本的人際雙向交互（實(shí)時(shí)同步與非實(shí)時(shí)同步）在學(xué)生支持服務(wù)中的地位、作用和對(duì)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的意義。即互為主體和一為主體和另一為客體，對(duì)應(yīng)的兩種交互就是實(shí)時(shí)交互和非實(shí)時(shí)交互。B、BBS討論區(qū)：B...

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  兩類基本的人際雙向交互（實(shí)時(shí)同步與非實(shí)時(shí)同步）在學(xué)生支持服務(wù)中的地位、作用和對(duì)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐的意義。在課堂教學(xué)中，除了教師提問，學(xué)生回答這種語言的交互之外，教學(xué)交互的形式還有體態(tài)語言的交互...

• 兩類人際交互對(duì)遠(yuǎn)程教育中學(xué)生支助服務(wù)的作用

  兩類人際交互對(duì)遠(yuǎn)程教育中學(xué)生支助服務(wù)的作用交互的一類分類方法分為實(shí)時(shí)交互和非實(shí)時(shí)交互。實(shí)時(shí)交互的作用遠(yuǎn)程教育中師生之間的實(shí)時(shí)交互可以繼承課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中除了教師提問，學(xué)生回答...

• 兩類基本的人際雙向交互的相關(guān)內(nèi)容

  在課堂教學(xué)中，除了教師提問學(xué)生回答這種語言的交互之外，教學(xué)交互的形式還有體態(tài)語言的交互和師生感情的交流，教師和學(xué)生的語言及表情交互無一不傳送著豐富的教學(xué)信息，掌握了課堂教學(xué)藝術(shù)的教師會(huì)及...

• 交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的研究

  計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的不斷成熟和進(jìn)步,促進(jìn)了基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,對(duì)21世紀(jì)我國網(wǎng)絡(luò)教學(xué)亦將產(chǎn)生重大影響。在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)中,如何利用現(xiàn)有的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息、管理信息和學(xué)習(xí)信息...