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• 如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性

  摘要：閱讀教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的地位， 它的成效直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)的成功與否。閱讀教學(xué)課是初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本課型， 它在整個(gè)初中語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)， 閱讀教學(xué)...

• 釣魚(yú)的啟示教學(xué)反思

  釣魚(yú)的啟示教學(xué)反思。這一節(jié)課，我在“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，和學(xué)生一起完成了《釣魚(yú)的啟示》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)。從學(xué)生層面看，這是簡(jiǎn)單的學(xué)生。”老師創(chuàng)設(shè)一...

• 語(yǔ)文教學(xué)必知“十好”

  語(yǔ)文教學(xué)必知“十好”語(yǔ)文教學(xué)必知“十好” ——名校長(zhǎng) 陸 波1.教師教得好不如學(xué)生學(xué)得好。2.閱讀量上去了學(xué)生自然考得好。3.教課文不如用課文好。4.大容量課堂不如一課一得好。5.情感...

• “小學(xué)語(yǔ)文板書設(shè)計(jì)”課題研究結(jié)題報(bào)告

  “小學(xué)語(yǔ)文板書設(shè)計(jì)”課題研究結(jié)題報(bào)告。語(yǔ)文板書不但具有一般板書知識(shí)性、濃縮性、共生性等特點(diǎn),而且具有教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、實(shí)用性等個(gè)性特征.板書的藝術(shù)是教學(xué)藝術(shù)的具體體現(xiàn),語(yǔ)文板書追求形象...

• 淺談導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

  教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)在面向全體學(xué)生的同時(shí)，又滿足每個(gè)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)诟蚁敫艺f(shuō)敢做的氛圍中，通過(guò)思維的相互碰撞，培養(yǎng)他們的...

• 上好一堂語(yǔ)文課的八個(gè)要點(diǎn)

  4、 豐美 所謂豐美，是指在一堂課的教學(xué)中，設(shè)置一些具有語(yǔ)文味道，極具美感，形式多樣又主次分明的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生大面積，長(zhǎng)時(shí)間地占有課堂，讓課堂生機(jī)勃勃。余老師組織這樣的活動(dòng)，不會(huì)過(guò)多過(guò)...

• 崔允漷：指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué) 即讓學(xué)科教育“回家”

  崔允漷：指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué) 即讓學(xué)科教育“回家”指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)即讓學(xué)科教育“回家”，為此，教師需要做到以下六個(gè)方面，以讓教學(xué)“回家”：建立學(xué)科素養(yǎng)目標(biāo)體系，明確“家在何處”；區(qū)...

• 《陶罐和鐵罐》教學(xué)札記

  《陶罐和鐵罐》教學(xué)札記 　　 　　《陶罐和鐵罐》是一篇童話故事，課文生動(dòng)有趣，情節(jié)富有變化，它講述了國(guó)王御廚里鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。開(kāi)始，我一直把抓人物性格作為學(xué)習(xí)的主線，讓學(xué)生在尋...

• 細(xì)讀文本才是最好的備課

  細(xì)讀文本才是最好的備課。細(xì)讀文本勝于鉆研教輔。鉆研教輔指的是教學(xué)憑借教學(xué)參考用書和教案，來(lái)了解課文內(nèi)容，理解文章感情，預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程、方案。細(xì)讀文本就是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生感悟文本。細(xì)讀文本...