一、理論學習的不足

理論學習是提升工作能力的重要基礎，但在實踐中仍存在以下問題：

（一）系統(tǒng)性學習不夠深入
由于日常工作任務繁重，學習的系統(tǒng)性有所欠缺。例如，在參與某專題學習時，更多是滿足于形式上的參與，缺乏深度研討和延展思考，導致學習成果難以全面轉(zhuǎn)化為實踐指導。

（二）學習成果轉(zhuǎn)化不足
在學習過程中，存在“學而不化”的現(xiàn)象。例如，在解讀某政策文件時，僅停留在文字理解層面，未能深入分析政策的實際應用場景，導致工作推進中理論指導不足。

（三）學用結合效果有待提升
在謀劃工作時，理論與實踐的結合不夠緊密。例如，在推進某重大項目時，因?qū)ο嚓P理論支撐研究不足，導致措施的科學性和長效性有所欠缺。

二、擔當作為的不足

擔當作為是“一把手”履職的核心能力，在實際工作中仍需進一步強化：

（一）攻堅克難的決心需提升
在應對復雜問題時，有時存在決策不夠果斷的現(xiàn)象。例如，在推進某改革任務時，因協(xié)調(diào)難度較大，決策過程較為拖沓，影響了任務進度。

（二）爭創(chuàng)一流的意識需強化
在日常工作中，滿足于完成目標的現(xiàn)象仍然存在。例如，在某專項任務中，僅完成了基礎指標，未能主動尋求創(chuàng)新突破，導致成效平平。

（三）應對突發(fā)問題的反應需加快
面對突發(fā)事件時，處理的及時性和精準性需進一步提升。例如，在某次應急管理中，因前期準備不足，導致任務銜接不夠流暢。

三、工作作風的不足

作風問題直接影響工作的落實和群眾的滿意度。在這方面還存在一些不足：

（一）聯(lián)系群眾的渠道需暢通

（二）基層調(diào)研的深度和廣度需提升

（三）解決難題的態(tài)度需更加堅定

四、能力素質(zhì)的不足

（一）戰(zhàn)略視野需進一步拓寬

（二）專業(yè)能力需進一步提升

（三）創(chuàng)新能力需進一步強化

五、整改措施

（一）深化理論學習，提升思想水平

（二）增強責任擔當，提升工作執(zhí)行力

（三）改進工作作風，密切聯(lián)系群眾

（四）提升能力素質(zhì)，強化創(chuàng)新驅(qū)動

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