  廣東省佛山市實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(3)班 嚴(yán)暉煬  夜幕緩緩降臨，銀色的月光傾瀉而下，為這寧靜的夜晚披上了一層神秘的輕紗。我獨(dú)自一人，漫步在鄉(xiāng)間小道上，心中不禁涌起一股淡淡的思緒。 【解釋題目，引起下文】 月光下的田野，宛如一位沉睡的少女，靜靜地躺在大地的懷抱中。【擬人化寫法，增添表達(dá)情趣】那金黃的麥穗在月光的照耀下，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)銀光，仿佛是大自然贈予大地的珍貴首飾，美麗而神秘。微風(fēng)拂過，麥穗輕輕搖曳，發(fā)出沙沙的聲響，像是在訴說著豐收的歡喜。【發(fā)揮想象，擬聲繪形】 【麥穗“訴說”豐收的歡喜】 沿著小道前行，兒時(shí)的畫面浮現(xiàn)腦海。那時(shí)，我總和奶奶一起走在這樣的小道上，傾聽她講述那些遙遠(yuǎn)而古老的故事。奶奶的聲音很溫柔，就如這月光一般，讓人感到無比的溫暖和安寧。每當(dāng)此時(shí)，我總會依偎在奶奶的懷里，陶醉在那溫馨的氛圍中。 時(shí)光荏苒，歲月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，奶奶悄悄地離開了這個(gè)世界，留給我的只有那些美好的回憶和無盡的思念。夜幕降臨時(shí)，我常常漫步在這小道上，試圖尋找那些逝去的時(shí)光和那份深深的思念。 【陶醉在“奶奶”講述的故事中】 就在這時(shí)，一陣悠揚(yáng)的笛聲打破了夜的寂靜。我循聲望去，只見一位少年坐在不遠(yuǎn)處的石頭上，手中拿著一支笛子，正在專注地吹奏著。那笛聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，如同天籟之音，讓人心曠神怡。我不禁被那笛聲所吸引，靜靜地站在一旁聆聽。【運(yùn)用類比，突出“笛聲”的魅力】 那少年似乎察覺到了我的存在，抬起頭來看了我一眼，然后又繼續(xù)吹奏起來。他的眼神中充滿了熱情和專注，仿佛整個(gè)世界都只剩下他和他的笛子。【描述細(xì)膩、生動，富有詩意】我被他的眼神所打動，仿佛看到了自己曾經(jīng)的影子—那份對夢想的執(zhí)著和追求。 【感受“少年”悠揚(yáng)的笛聲】 我靜靜地站在那里，聽著那清脆悅耳的笛聲，心中不禁涌起一股莫名的感動。我想起了奶奶曾經(jīng)對我說過的話：“人生就像這笛聲一樣，有起有落，有高潮也有低谷。但只要你心中有愛，有夢想，就能吹出最美的旋律?！比缃裣雭恚棠痰脑捳媸侵晾砻园?！ 【感悟“奶奶”的教誨】 我轉(zhuǎn)身離開，心中充滿了感激和感慨。感謝那位少年用他的笛聲喚醒了我內(nèi)心深處的記憶和情感；也感慨于時(shí)光的匆匆流逝和人生的無常。但我知道，只要心中有愛有夢想，我們就能勇敢地面對一切困難和挑戰(zhàn)，走向更加美好的未來。 【感慨人生，深化主題】 （指導(dǎo)教師：李平） 這是一篇借月下見聞感受人生事理的記敘性散文。文章以“月光下的溫情”為線索，通過描述月下美景和感受，表現(xiàn)了人間“溫情”，強(qiáng)調(diào)了人生“心中有愛，有夢想”的重要意義。 寫法借鑒：順敘與插敘的有機(jī)結(jié)合。寫人記事的文章，其敘述方式多種多樣，而順敘和插敘是常用的方式。所謂順敘，是指按時(shí)間的推移、空間的自然序列、作者或人物的思想感情發(fā)展的進(jìn)程、人物活動的次序或事件的始末進(jìn)行敘述。而插敘則是在敘述過程中，根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，暫時(shí)中斷主線，插入相關(guān)的事情或必要的解說。插敘結(jié)束后，仍回到敘述主線上來。插敘的內(nèi)容可以是對往事的回憶聯(lián)想，可以是對某些情況的詮釋說明，還可以是對人物、事件、背景的介紹。小作者為表現(xiàn)“月光下的溫情”，在敘述方式上，既有順敘，也有插敘，將現(xiàn)實(shí)與回憶結(jié)合起來。 如用順敘方式感受“溫情”，表現(xiàn)“我”的活動，“我獨(dú)自一人，漫步在鄉(xiāng)間小道上”，“沿著小道前行”,“我轉(zhuǎn)身離開”,“我靜靜地站在那里”,這些表現(xiàn)人物活動的語句，將月下的景物和事件串聯(lián)起來，給讀者以完整、清晰的認(rèn)識。 再如用插敘方式寫回憶，一句“兒時(shí)的畫面浮現(xiàn)腦海”，引出“奶奶”給“我”講故事的畫面。用“我想起了奶奶曾經(jīng)對我說過的話”,引出 “奶奶”對“我”的教誨和啟迪。 運(yùn)用順敘，便于把敘述內(nèi)容表述得條理清楚，自然順暢。而運(yùn)用插敘，便于補(bǔ)充豐富人物、事件及背景，使文章內(nèi)容得以充實(shí)，敘述曲折，形成斷續(xù)變化，使行文錯落有致。 
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