雙胞胎學(xué)霸養(yǎng)成記：核聚老師學(xué)習(xí)方法的神奇效果

骷髏館 2024-12-14

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我是有兩個(gè)正在讀四年級(jí)的雙胞胎兒子，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐核聚老師教授的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，兩個(gè)孩子的成績(jī)從全班20多名躍升至全班前5名。

現(xiàn)在回想起來(lái)，孩子們之前的成績(jī)不佳，很大程度上并不是孩子的問(wèn)題，而是因?yàn)槲易约旱囊龑?dǎo)的方式出了問(wèn)題。

從一年級(jí)起孩子們開(kāi)始正式進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)，但是孩子還只是孩子，他們對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法乃至學(xué)習(xí)目標(biāo)都一知半解。而作為一個(gè)新手媽媽，我對(duì)這些也知之甚少。

經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)：“在小學(xué)階段，一定要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/span>

但是，究竟哪些是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？這些習(xí)慣有何益處？如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成這些習(xí)慣？我一概不知。

作為一個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)平平的媽媽，我甚至從未有過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在這樣的背景下，兩個(gè)孩子的成績(jī)也始終是班上的中等成績(jī)，還經(jīng)常會(huì)被老師批評(píng)上課不認(rèn)真。

后來(lái)，我不斷尋找有效的學(xué)習(xí)方法，希望能帶著孩子們一起進(jìn)步。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我接觸到了核聚老師的課程，尤其是聽(tīng)到核聚老師講述“理論上，我們可以用無(wú)限的時(shí)間也燒不開(kāi)一壺水”的道理時(shí)，我如夢(mèng)初醒。

多少次，我在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，總是好高騖遠(yuǎn)，渴望孩子能取得好成績(jī)，卻又不肯沉下心來(lái)，認(rèn)真帶著孩子們理解每一道做錯(cuò)的題目。

多少個(gè)夜晚和周末，我強(qiáng)迫孩子們做各種練習(xí)題和試卷，成績(jī)不滿意時(shí)，只是簡(jiǎn)單糾正錯(cuò)誤，然后讓他們繼續(xù)做新的題目，以為多做題就能提高成績(jī)。

結(jié)果不僅沒(méi)達(dá)到預(yù)期效果，我還發(fā)現(xiàn)孩子們的厭學(xué)情緒越來(lái)越嚴(yán)重，很多時(shí)候他們明顯是在敷衍我，而不是在認(rèn)真學(xué)習(xí)。

我用了短短幾天時(shí)間就學(xué)完了核聚老師的課程，一方面慶幸自己遇到了這么好的老師和方法，另一方面開(kāi)始根據(jù)孩子們的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，兩個(gè)孩子都取得了顯著進(jìn)步，甚至他們班上有幾位媽媽特意打電話問(wèn)我孩子為何進(jìn)步如此之大。

接下來(lái)，我將以認(rèn)真和感恩的態(tài)度，分享孩子們進(jìn)步的方法，希望對(duì)大家有所幫助。

心理上的認(rèn)同

孩子們雖小，但他們是完整的個(gè)體，也有自己的思考方式。作為家長(zhǎng)，我們只能正確引導(dǎo)，不能僅用權(quán)威強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)或完成某事。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法時(shí)，應(yīng)該讓孩子一起了解，為什么這個(gè)方法好，為什么值得我們學(xué)習(xí)？要讓孩子接受并認(rèn)同新的學(xué)習(xí)方法，前提是他們理解為什么要這樣做。

所以，我每個(gè)周末都會(huì)和孩子一起觀看核聚老師的課程。本以為孩子們可能聽(tīng)不懂，但讓我驚訝的是，他們不僅聽(tīng)得懂，還對(duì)課程中提到的優(yōu)秀人物的有趣故事感到驚訝。

為了驗(yàn)證他們是否真的聽(tīng)懂了，每堂課后我都會(huì)詢問(wèn)他們學(xué)到了什么。

我很清晰得記得有次聽(tīng)完課后，我問(wèn)他們什么是學(xué)習(xí)的本質(zhì)，他倆爭(zhēng)先恐后地回答：“學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)，知道自己是怎么學(xué)會(huì)的，然后以此類推運(yùn)用到新的知識(shí)上，最后反復(fù)回顧不要忘記”。

我非常欣慰孩子們確實(shí)認(rèn)真在學(xué)習(xí)，也理解了為什么要用這樣的學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)習(xí)核聚老師的課程中，孩子們不僅學(xué)到了高效的學(xué)習(xí)方法，還了解了很多名人的故事：費(fèi)曼、孫正義、林語(yǔ)堂、馮.諾依曼，一個(gè)個(gè)鮮活的故事也點(diǎn)燃了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和成為優(yōu)秀的人的種子。

費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的具體運(yùn)用

我們都知道費(fèi)曼學(xué)習(xí)法是一種高效的學(xué)習(xí)方法，但如何將其應(yīng)用于小學(xué)生呢？我們是這樣操作的：

1. 每天讓孩子在家用白板講解一道應(yīng)用題。如果孩子對(duì)“小馬虎算錯(cuò)題”這類題目不熟悉，那么這一周就每天講解一道，直到完全掌握。我記得因?yàn)椤靶●R虎算錯(cuò)題”難度較大，孩子們連續(xù)講了兩周共14道題才徹底理解。（每天5-15分鐘）

2. 每天講解三道數(shù)學(xué)計(jì)算題。我會(huì)把孩子們做錯(cuò)的計(jì)算題寫在白板上，讓他們以小老師的身份講解，這樣可以加深他們對(duì)計(jì)算題的理解。（每天5分鐘）

3. 每天回顧5分鐘的學(xué)習(xí)內(nèi)容：每天回家后，抽出5分鐘時(shí)間給媽媽講述今天學(xué)到了什么，用自己的話敘述課堂里學(xué)到的知識(shí)和內(nèi)容。比如今天學(xué)了一個(gè)故事，看孩子能否用自己的話講清楚故事的整個(gè)內(nèi)容，以及作者想要傳達(dá)的精神等。（每天5分鐘）

4. 每周抽空讓孩子給家長(zhǎng)講故事：每周我會(huì)讓孩子在有時(shí)間的時(shí)候給我講故事，無(wú)論是名偵探柯南、功夫熊貓還是他們自己編的故事，我都讓他們講給我聽(tīng)，有時(shí)候一講就是20到30分鐘。這種方法不僅促進(jìn)了孩子們的邏輯思維和語(yǔ)言組織能力，還鍛煉了他們的口才。為了節(jié)約時(shí)間，我經(jīng)常在睡前關(guān)燈后讓孩子給媽媽講“睡前故事”，在黑暗中孩子們很放松，不知不覺(jué)中就哄我入睡，這也是我們愉快的親子時(shí)光。

英語(yǔ)的提升

在孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，我們也走過(guò)很多彎路。在他們上小學(xué)前，我就讓他們每周參加一次線下英語(yǔ)啟蒙課。

上了小學(xué)后，我們不僅每周都去線下學(xué)習(xí)“新概念英語(yǔ)”，還每周上兩節(jié)外教口語(yǔ)課。一年花費(fèi)數(shù)萬(wàn)元提升英語(yǔ)，但孩子們的英語(yǔ)成績(jī)?nèi)栽?0-85分徘徊，讓我非常焦慮。

現(xiàn)在我們采用的方法是核聚老師教的，專注于英語(yǔ)課本本身，讓孩子把課本里的每個(gè)單詞都做到“四會(huì)”：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)默寫、會(huì)運(yùn)用（目前還做不到會(huì)運(yùn)用的階段）。

對(duì)于英語(yǔ)課本，早晚都要讀課文，并且做到每課的課文都背誦且達(dá)到滾瓜爛熟的程度。就是這樣簡(jiǎn)單的方法，現(xiàn)在兩個(gè)孩子的英語(yǔ)成績(jī)長(zhǎng)期保持在95分以上，有時(shí)甚至考到100分。

鼓勵(lì)孩子使用進(jìn)步本

因?yàn)樾W(xué)階段的孩子自律、自主性還不強(qiáng)，記筆記時(shí)好時(shí)壞。為了鼓勵(lì)孩子認(rèn)真記筆記，我用積分或現(xiàn)金的方式獎(jiǎng)勵(lì)他們（每認(rèn)真記錄一頁(yè)A4紙的筆記或認(rèn)真打一張A4紙的分區(qū)草稿獎(jiǎng)勵(lì)2元）。

現(xiàn)在孩子們雖然還不能做到每堂課都非常認(rèn)真地記筆記，但已經(jīng)明顯有了記筆記的習(xí)慣。

和孩子一起制定能夠看得懂且認(rèn)同的家庭規(guī)則

很多家長(zhǎng)經(jīng)常遇到的問(wèn)題就是孩子犯了錯(cuò)誤后，不斷提醒，但孩子還是不斷犯錯(cuò)。孩子反復(fù)犯錯(cuò)是因?yàn)榇竽X混亂，不清楚什么是對(duì)的什么是錯(cuò)的，怎么做才是符合標(biāo)準(zhǔn)的。

另外，反正每次犯錯(cuò)媽媽都會(huì)提醒我，我何必去記怎么做呢？反正有媽媽提醒。后來(lái)，我和孩子一起制定了學(xué)習(xí)、生活的家庭規(guī)定，并打印出來(lái)貼在孩子經(jīng)?？吹玫降牡胤?，按照約定好的規(guī)則執(zhí)行。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣還是生活習(xí)慣都進(jìn)步了很多。

舉個(gè)小例子：我們家是兩個(gè)男孩子，做作業(yè)時(shí)總是忍不住要說(shuō)話。最開(kāi)始我總是一遍又一遍地提醒他們不要說(shuō)話，弄得家里氣氛很緊張。

運(yùn)用了家庭規(guī)則后，每當(dāng)一個(gè)孩子做作業(yè)時(shí)說(shuō)話，我就拿出一道計(jì)算題，讓他先停下手中的作業(yè)，把這道計(jì)算題做完再繼續(xù)。為了不被懲罰，孩子們也就慢慢養(yǎng)成了做作業(yè)不說(shuō)話的習(xí)慣。

幫助孩子找到自己學(xué)習(xí)的榜樣

核聚老師在課程里反復(fù)強(qiáng)調(diào)榜樣的力量，連我們大人都需要榜樣指引我們前進(jìn)的方向，給我們精神引領(lǐng)的力量。

為什么我們不幫孩子找到一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣呢？通過(guò)我和孩子的溝通交流，孩子們確定了自己學(xué)習(xí)的榜樣是考上哈佛、耶魯?shù)膬?yōu)秀青年作家李拓遠(yuǎn)。

制定好榜樣后，我也不時(shí)鼓勵(lì)孩子們?cè)诟鞣矫鎸W(xué)習(xí)李拓遠(yuǎn)的思維方式和學(xué)習(xí)方法，孩子們也從中汲取了前進(jìn)的力量，提高了自己進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)。

不用世俗的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定孩子

雖然這半年孩子們的進(jìn)步非常大，但我已經(jīng)想好了，我只會(huì)讓孩子們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

我相信只要學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)差。但我不會(huì)強(qiáng)制孩子們必須考到什么樣的成績(jī)或必須進(jìn)到什么樣的排名。我認(rèn)為只要孩子們進(jìn)步的方向?qū)α?，也許小學(xué)成績(jī)會(huì)提升，也許等到中學(xué)成績(jī)才會(huì)提升，甚至也許要到了高中、大學(xué)才醒悟過(guò)來(lái)奮起直追……可是，這又有什么關(guān)系呢？

在考霸訓(xùn)練營(yíng)里，我也見(jiàn)證了很多戰(zhàn)友直到大學(xué)才通過(guò)自己努力考到清華、北大的例子。

再退一步來(lái)說(shuō)，就算他們成年后成績(jī)?nèi)匀徊惶?，擁有正確的思維和學(xué)習(xí)方法也能幫助孩子成為一個(gè)獨(dú)立自主、熱愛(ài)生活的人，而不僅僅是一個(gè)成績(jī)好的人。

作為一個(gè)媽媽，我想給他們愛(ài)和鼓勵(lì)，而不是僅僅要求他們達(dá)到一個(gè)什么樣的成績(jī)，因?yàn)槲疑钌畹貝?ài)著他們，不管他們成功與否都不會(huì)影響我的愛(ài)。

我的分享就到這里，非常感謝核聚老師為大家?guī)?lái)那么多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，也非常感謝班班真知和lina，在我的學(xué)習(xí)期間給了我很多鼓勵(lì)和建議。期待更多的媽媽分享教育孩子的好方法，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)進(jìn)步。

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來(lái)自：骷髏館 > 《學(xué)習(xí)方法》

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