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人生最好的狀態(tài)，就是通過(guò)自己的努力不斷成長(zhǎng)。深耕自我、勇于突破、堅(jiān)定堅(jiān)持，這是我從一個(gè)“草根”園丁到特級(jí)教師的成長(zhǎng)密碼。深耕自我，深入探索自己的優(yōu)勢(shì)。 每個(gè)人都有自己獨(dú)特的天賦和潛能，找到并發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，是深耕的第一步。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和自我反思，可以發(fā)掘出自身的潛力，并不斷增強(qiáng)自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。深耕的過(guò)程，往往是一段只有自己知道、別人看不見(jiàn)的“扎根”時(shí)光。我們不但要積累外顯的知識(shí)和技能，還要打磨冰山深處的個(gè)性特質(zhì)。只有經(jīng)歷了這段“扎根”的時(shí)光，才能在專業(yè)成長(zhǎng)中脫穎而出。自1999年參加工作以來(lái)，物理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的我先后任教物理、地理、思政學(xué)科，從起初的痛苦、抱怨、不適應(yīng)，到逼迫自己靜下心來(lái)，我不斷調(diào)整自己，深潛下去。我暗下決心，一定要發(fā)掘自身的潛力，深入鉆研課堂。抓住一切可以抓住的機(jī)會(huì)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，向教研員請(qǐng)教，潛心鉆研各學(xué)科的本質(zhì)和特點(diǎn)。用了16年的時(shí)間，我對(duì)這3門學(xué)科的知識(shí)做到了融會(huì)貫通、靈活運(yùn)用，并形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格，力求做到人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷探索、大膽創(chuàng)新，提煉并建構(gòu)了“四季”課堂，使課堂充滿了掌聲和笑聲，使學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái)、效果好起來(lái)，同時(shí)凝練了自己的教學(xué)主張。正如著名作家菲茨杰拉德在《離岸》中說(shuō)過(guò)：“你學(xué)過(guò)的每一樣?xùn)|西，你遭受的每一次苦難，都會(huì)在你一生中的某個(gè)時(shí)候派上用場(chǎng)。” 深耕自我的下一步，需要突破，跳出舒適區(qū)接受更大挑戰(zhàn)。舒適區(qū)是我們習(xí)慣和熟悉的環(huán)境，但它往往限制了我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。要想突破自我，必須敢于跳出舒適區(qū)，迎接新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)嘗試新事物、接受新任務(wù)，我們可以不斷擴(kuò)展自己的能力邊界。要想實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)，我們要不斷挑戰(zhàn)自己，并設(shè)定明確的目標(biāo)，同時(shí)不斷調(diào)整和改進(jìn)。作為思政課教師，我不斷突破自己。2015年，我嘗試開(kāi)展課題研究，市級(jí)課題《構(gòu)建以導(dǎo)學(xué)案為載體的高效課堂改革研究》于2018年順利結(jié)題。2011年，我嘗試撰寫論文，第一篇核心期刊論文《十年一劍再磨礪，“四季”體驗(yàn)深課堂》于2019年發(fā)表在《中學(xué)政治教學(xué)參考》上。2016年，我開(kāi)始參加各級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，獲得聊城市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、山東省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。2017年，我開(kāi)始參加各級(jí)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，獲得聊城市教學(xué)能手稱號(hào)。2023年，我又嘗試做講座，成功為“國(guó)培計(jì)劃陜西省初中道德與法治學(xué)科市級(jí)學(xué)科帶頭人能力提升培訓(xùn)”作了題為《思政課教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)主張的凝練》的專題講座。勇于突破，挑戰(zhàn)自我，一路風(fēng)雨，一路歌。突破無(wú)止境，風(fēng)景在險(xiǎn)峰。正如蘇東坡在《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》所寫：“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行?！?/span>堅(jiān)定堅(jiān)持 將短期努力轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期成果 成長(zhǎng)和成功的道路上，離不開(kāi)堅(jiān)持。 堅(jiān)持是我們與時(shí)間做朋友的過(guò)程，是將短期努力轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期成果的關(guān)鍵。時(shí)間是最公平的資源，每個(gè)人每天都擁有相同的24小時(shí)。通過(guò)合理分配和高效利用時(shí)間，我們可以逐步積累自己的教育教學(xué)能力和學(xué)術(shù)成就。將時(shí)間視為朋友，意味著我們要珍惜每一分每一秒，專注于有價(jià)值的活動(dòng)，不斷向前邁進(jìn)。堅(jiān)持，不僅是一種態(tài)度，更是一種習(xí)慣。通過(guò)日復(fù)一日的努力，我們可以將積極的行為轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，讓堅(jiān)持成為我們生活的一部分。無(wú)論每天的學(xué)習(xí)、鍛煉，還是工作中的努力，只要堅(jiān)持下去，必然會(huì)看到顯著的成果。比如堅(jiān)持讀書，從去年到現(xiàn)在我已經(jīng)成功堅(jiān)持讀書393天，讀書45本；堅(jiān)持課改，從教學(xué)模式1.0版的四步教學(xué)（設(shè)標(biāo)導(dǎo)學(xué)—交流合作—展示提升—綜合測(cè)評(píng)）到教學(xué)模式2.0版的五步教學(xué)（問(wèn)題導(dǎo)學(xué)—質(zhì)疑解惑—重點(diǎn)突破—鞏固提升—?dú)w納反思），再到教學(xué)模式3.0版的“四季”課堂（春生—夏長(zhǎng)—秋收—冬藏）；堅(jiān)持寫作，我已經(jīng)寫了20余篇論文，共10萬(wàn)多字。25年風(fēng)雨如歌。正是由于自己擁有堅(jiān)定的信念、合理的規(guī)劃，再加上積極的行動(dòng)，讓我丈量了從理想到現(xiàn)實(shí)的路程。因此，我的收獲也碩果累累：先后榮獲山東省特級(jí)教師、教育部新時(shí)代中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師等榮譽(yù)，并在核心期刊發(fā)表多篇論文。通過(guò)深耕、突破和堅(jiān)持，我得以在認(rèn)知提升和個(gè)人成長(zhǎng)的道路上不斷前行，最終成為今天的自己。理想與現(xiàn)實(shí)最短的距離是行動(dòng)。讓我們共同努力，在這條充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的道路上實(shí)現(xiàn)自己的無(wú)限可能。作者 | 王成廣 特級(jí)教師，山東省聊城市東昌府區(qū)堂邑中學(xué)教師
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